代慶甫

摘要：近年來對學(xué)生減負(fù)政策的實(shí)施，除了課間學(xué)生休息之外，那么，學(xué)生在校只有上課時(shí)間與任課教師接觸。面對學(xué)生的有效時(shí)間，又加上學(xué)生年齡低齡化、學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力差，而且與小學(xué)數(shù)學(xué)相比較，初中數(shù)學(xué)概念比較抽象、知識系統(tǒng)性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度大等問題。那么，怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力呢？這個(gè)問題成了初中數(shù)學(xué)教師面臨的難題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）06-0048

近年來對學(xué)生減負(fù)政策的實(shí)施，除了課間學(xué)生休息之外，那么，學(xué)生在校只有上課時(shí)間與任課教師接觸。面對學(xué)生的有效時(shí)間，又加上學(xué)生年齡低齡化、學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力差，而且與小學(xué)數(shù)學(xué)相比較，初中數(shù)學(xué)概念比較抽象、知識系統(tǒng)性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度大等問題。那么，怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力呢？這個(gè)問題成了初中數(shù)學(xué)教師面臨的難題。

一、傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教育所面臨的困境

著名物理學(xué)家錢學(xué)森先生那句振聾發(fā)聵的疑問——“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”面對錢學(xué)森之問，面對傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)、學(xué)生發(fā)展問題得不到解決，不得不讓處在一線教學(xué)活動(dòng)崗位的我們反思：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)到底怎么了？

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)模式單一化、缺乏靈活性和針對性。在課堂教學(xué)中，教師講解學(xué)生聽，教師在黑板上大量地板書，學(xué)生做筆記。此外，在課堂教學(xué)中，教師很少給學(xué)生自主探究的時(shí)間，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，學(xué)生的思維失去了自由發(fā)展的空間，而且教師不鼓勵(lì)也不允許學(xué)生有其他不遵循教學(xué)活動(dòng)的行為。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育雖然效率高但是教學(xué)效果非常差。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。然而，這種高強(qiáng)度的講解和反復(fù)的訓(xùn)練，導(dǎo)致許多初中學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼。顯然，這種教學(xué)活動(dòng)模式已經(jīng)不適應(yīng)義務(wù)教育階段教育。可以說，在這種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師不重視學(xué)生對問題的提出，使得學(xué)生缺乏問題意識，創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力也嚴(yán)重下降。這種功利化、模式化的教學(xué)活動(dòng)方式與我國現(xiàn)代化發(fā)展不能同步。

二、高效課堂的教學(xué)實(shí)踐

老子曾經(jīng)說過：“授人魚不如授人漁”。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育雖然能使學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能扎實(shí)，但不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這種教育只能授學(xué)生魚。怎樣授學(xué)生漁？高效課堂的教學(xué)能授學(xué)生漁！具體怎樣在課堂上實(shí)踐呢？筆者也在改革中摸索前進(jìn)。

1. 課前準(zhǔn)備

由于課堂時(shí)間只有四十五分鐘，在這有限的時(shí)間里，課前準(zhǔn)備是必須的。由于初中教育屬于義務(wù)教育階段，為了減負(fù)，教師不能給學(xué)生布置太多的作業(yè)，同時(shí)教師也不能對學(xué)生課外要求的太多。因此，為了達(dá)到高效，只有教師課前精心準(zhǔn)備了。

備課的三要素，即備教材、備學(xué)生、備教法等三個(gè)方面。第一，備教材。教師在課前要充分吃透教材，精心設(shè)計(jì)好教案。此外，教師也要閱讀大量的相關(guān)學(xué)科教學(xué)書籍并整理。可以說，任課教師對教材教法及其相關(guān)知識應(yīng)該了如指掌，方能優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。第二，備學(xué)生。教師在課前要經(jīng)常利用課間下班，到班級中充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀。比如，教師精心安排學(xué)生課前如何準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的如何以及學(xué)生課外自主合作探究情況等信息。第三，備教法。教師要深入研讀教材，整體把握教材布局，并根據(jù)各個(gè)章節(jié)的特點(diǎn)，弄清哪些章節(jié)適合學(xué)生去自主合作探究，哪些章節(jié)教師必須適當(dāng)?shù)刂更c(diǎn)，只有這樣才能有的放矢?？梢哉f，高效的課堂教學(xué)必須課前準(zhǔn)備。

2. 教學(xué)過程

高效課堂教學(xué)過程是教師出示這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行自學(xué)，然后與小組內(nèi)成員進(jìn)行合作探究，在這個(gè)過程中，教師巡視并指導(dǎo)各個(gè)小組，通過小組討論后由小組代表展示結(jié)果，最后教師總結(jié)。我們知道教學(xué)過程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程，也是一種特殊的認(rèn)識過程。例如，滬科版八年級上冊數(shù)學(xué)第十一章平面直角坐標(biāo)系。這一章的教學(xué)目標(biāo)是通過本章的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識平面直角坐標(biāo)系，理解坐標(biāo)平面內(nèi)的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對的一一對應(yīng)關(guān)系，并能夠?qū)懗鼋o定的平面直角坐標(biāo)系中某一點(diǎn)的坐標(biāo)，已知點(diǎn)的坐標(biāo)能在平面直角坐標(biāo)系中描出點(diǎn)；在方格紙中能建立適當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺?biāo)系，描出圖形的位置，掌握圖形的平移與坐標(biāo)變換之間的關(guān)系。這一章很適合學(xué)生自主探究，教師可以采用高效課堂教學(xué)模式，教師引導(dǎo)小組之間進(jìn)行討論交流。通過學(xué)生自主探究，學(xué)生能夠很好地了解怎樣建立平面直角坐標(biāo)系、點(diǎn)在坐標(biāo)中的表示以及平移時(shí)坐標(biāo)的變化情況，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力、學(xué)生之間的合作能力、學(xué)生之間梳理知識能力以及學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如果這章采用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，教師通過反復(fù)的講解和訓(xùn)練學(xué)生做大量習(xí)題。雖然學(xué)生做題能力提高了，但是學(xué)生的探究、自主與合作學(xué)習(xí)無法保證，從而導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力完全喪失。

在這個(gè)特殊的過程中，教師可以把傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)與高效課堂教學(xué)過程的優(yōu)點(diǎn)相互結(jié)合，去短補(bǔ)長。因此，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)確定不同類型課的教學(xué)過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

例如，滬科版七年級下冊第六章實(shí)數(shù)中的第一小節(jié)平方根、立方根。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是了解算術(shù)平方根、平方根和立方根的概念，會(huì)用根號表示且會(huì)求一個(gè)數(shù)的算術(shù)平方根、平方根和立方根，并了解算術(shù)平方根的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)是算術(shù)平方根、平方根和立方根的概念、性質(zhì)，會(huì)用根號表示。教學(xué)難點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的區(qū)別，立方根與平方根的區(qū)別。這節(jié)課數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)比較強(qiáng)，學(xué)生從沒有接觸過太多相關(guān)知識，由于課時(shí)和教學(xué)任務(wù)的要求，加上學(xué)生去自主探究平方根和立方根困難比較大。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)就可以把傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)與高效課堂教學(xué)過程的優(yōu)點(diǎn)相互結(jié)合，去短補(bǔ)長。這節(jié)課教師在講解新知識時(shí)采用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程；在鞏固新知識時(shí)，教師采用高效課堂的小組合作，讓小組代表展示探究的結(jié)果。這樣，學(xué)生既能扎實(shí)地把平方根和立方根的概念和性質(zhì)掌握了，又能通過小組探究與合作去實(shí)踐。這樣既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力。

3. 建立班級數(shù)學(xué)園

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。面對實(shí)際初中學(xué)校資源匱乏的現(xiàn)狀，為了使數(shù)學(xué)水平能力強(qiáng)且愛好數(shù)學(xué)的學(xué)生在能力上得到更好的發(fā)展，教師可以在班級建立數(shù)學(xué)園，并在數(shù)學(xué)園貼上由教師精心設(shè)計(jì)的習(xí)題。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，教師盡力使這些習(xí)題不重復(fù)、不機(jī)械，且使習(xí)題具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性。同時(shí)，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生憑著自己的能力去解決問題。如果學(xué)生解決不了的，可以由小組合作解決或與教師討論。通過建立班級數(shù)學(xué)園，可以營造自主學(xué)習(xí)、合作探究的氣氛，既能培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維能力又能培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，還豐富了農(nóng)村學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活。

4. 課后輔導(dǎo)

教師要經(jīng)常利用課間時(shí)間到班級中，多與各個(gè)學(xué)習(xí)小組面對面的交流。只有這樣，教師才能及時(shí)地了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

高效課堂的理念是堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、精彩展示，使學(xué)生真正得到發(fā)展，從而全面大幅度提升教學(xué)質(zhì)量。為了適應(yīng)21世紀(jì)的科技時(shí)代，為了落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，廣大一線數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極實(shí)踐高效課堂的先進(jìn)教學(xué)理念。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而為國家培養(yǎng)大量的有用人才。

（作者單位：安徽省滁州市來安縣第五中學(xué) 239000）