佟穎

摘要：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)及其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，能使以往靠多種設(shè)備、技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)的課堂多媒體教學(xué)集計(jì)算機(jī)于一身，并能與現(xiàn)代通信設(shè)施形成網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成全方位、多渠道、交互式的教學(xué)系統(tǒng)。本文針對其在教學(xué)中的功能進(jìn)行了初步探究。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；多媒體技術(shù)；教師；學(xué)生

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）06-0115

人們稱計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)使教育技術(shù)跨進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代，成為教育領(lǐng)域的一次革命。多媒體是90年代發(fā)展起來的新技術(shù)。它是一種把文體、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲音等運(yùn)載信息的媒體集成在一起，并通過計(jì)算機(jī)綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。多媒體技術(shù)是信息領(lǐng)域的又一次勞動革命，在教學(xué)上，多媒體既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息，又能為學(xué)生提供生動、友好、多樣化的交互方式。

一、對教學(xué)質(zhì)量的作用和影響

大家知道，以往的計(jì)算機(jī)通過“視”學(xué)才能接受信息，后來增加了“聽”的功能，人們才把具有“視聽”兩種以上功能的計(jì)算機(jī)稱為多媒體計(jì)算機(jī)，并把這種技術(shù)稱之為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，這是計(jì)算機(jī)技術(shù)在發(fā)展中自己和自己比的結(jié)果。近年來，這項(xiàng)新技術(shù)發(fā)展很快，從一臺計(jì)算機(jī)到一個(gè)局域網(wǎng)乃至國際性的網(wǎng)絡(luò)，都可以使用。計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于教學(xué)，除能使以往靠多種設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)的課堂多媒體教學(xué)（如幻燈、投影、電影、電視、錄音等）集計(jì)算機(jī)一身，具有集成性的特點(diǎn)外，其明顯的優(yōu)勢是還具有即時(shí)性、交互性、信息量大和能夠進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的功能。人們常稱這類只有“視聽”功能的計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為一般的多媒體技術(shù)。在計(jì)算機(jī)多媒體領(lǐng)域，一般的多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)所傳遞的文字、圖型、圖像、動畫、視頻和聲音等知識信息，都屬于“視聽”感官的范圍。多媒體教學(xué)中直接、生動、形象的視聽效果提高了教學(xué)質(zhì)量。以往的教學(xué)活動是由教師、學(xué)生、介質(zhì)三個(gè)要素構(gòu)成的。傳統(tǒng)教學(xué)中其介質(zhì)主要是資料、板書，就沒有其他有效介質(zhì)了，這些介質(zhì)單調(diào)、乏味，有一定的局限性。而多媒體教學(xué)中，良好的視聽效果能使學(xué)生不由自主地集中全部注意力，引起學(xué)生的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識。因?yàn)槿说囊曈X、聽覺是接收信息的主要渠道，獲得的信息也最大。多媒體教學(xué)有利于信息傳遞和學(xué)生對信息的接受、儲存。其特有的優(yōu)勢對學(xué)生產(chǎn)生一定強(qiáng)度的刺激，引起學(xué)生的注意。如果沒有注意，感知就不會產(chǎn)生強(qiáng)烈的觀察力。而觀察力是在感知過程中并以感知為基礎(chǔ)形成起來的，離開了感知也就沒有了觀察。利用多媒體的優(yōu)勢引人入勝，可以不斷地提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生心理活動總是處于積極狀態(tài)。

多媒體能克服時(shí)間和空間的限制，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中常有一些宏觀的自然現(xiàn)象、逝去的景色或者需長時(shí)間才能感知的事物，因受時(shí)間和空間的制約，無法讓學(xué)生親眼看見；一些微觀的事物和微小的變化，無法讓學(xué)生進(jìn)行觀察，這些都是課堂教學(xué)的難點(diǎn)。多媒體的應(yīng)用，為學(xué)生提供了形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強(qiáng)的感性認(rèn)識材料，使學(xué)生看到了事物在運(yùn)動、發(fā)展、變化。真情實(shí)感取代了憑空想象，難題無須多講，“百聞不如一見”。學(xué)生通過聽、視、評、悟充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)了學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)識規(guī)律，從而保證了教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

二、對教師的作用和影響

教師大多數(shù)很少接觸電腦（或根本沒有碰過電腦），但通過多媒體教學(xué)迫使教師去學(xué)習(xí)電腦，這樣就使教師從不懂電腦到能正常操作電腦，甚至成為電腦行家了，這是一個(gè)轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變不是簡單的轉(zhuǎn)變，而是教師本身素質(zhì)的轉(zhuǎn)變。這樣，教師不僅會用電腦寫教案，還要把教案改編成多媒體課件腳本，然后根據(jù)課件腳本制作出多媒體課件。因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程，就是教師的學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的過程，也是教師素質(zhì)提高的一個(gè)過程。做一個(gè)課件并不是容易的，一個(gè)課件要凝聚教師的教育思想、業(yè)務(wù)水平、現(xiàn)代教育技術(shù)操作的基本功等。在多媒技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐中，教師不僅制作課件的技術(shù)會越來越熟練，而且也相應(yīng)地提高了電腦知識水平，并能處理簡單的電腦技術(shù)問題。

三、對學(xué)生的作用和影響

心理學(xué)研究指出，認(rèn)知活動是與人的情感活動緊密聯(lián)系的。多媒體教學(xué)直觀形象，在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)情感方面具有獨(dú)特的作用，有利于學(xué)生入情入境，借境悟理，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

多媒體的恰當(dāng)應(yīng)用，使課堂教學(xué)活動更加符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，促使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高能力。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)新知識，當(dāng)堂消化吸收，無須課上損失課下補(bǔ)，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高了課堂教學(xué)效率。事實(shí)表明，許多好課使學(xué)生久久不忘，對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

四、對學(xué)校的作用和影響

先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在學(xué)校中的應(yīng)用，促使每位教師自覺更新知識、更新教學(xué)方法、更新教學(xué)手段、緊跟時(shí)代的腳步。這樣有利于教育教學(xué)改革，教師認(rèn)識到要以多媒體計(jì)算機(jī)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將存貯記憶、高速運(yùn)算。邏輯判斷、自動運(yùn)行的功能和符號、語言文字、聲音、圖形和視頻圖像等多媒體信息技術(shù)集于一體，提高教育質(zhì)量。也促使教師把現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到德育、學(xué)科教學(xué)、藝術(shù)教育、科技教育、心理健康教育、環(huán)保教育、體育衛(wèi)生教育和校園文化建設(shè)以及學(xué)校管理等改革上，教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改變學(xué)生在教學(xué)過程中認(rèn)識事物的過程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)原則，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，也改變教學(xué)過程中教師、學(xué)生二者之間的關(guān)系。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把感知、理解、鞏固、運(yùn)用融合為一體。改革教學(xué)過程中的教學(xué)方法，把復(fù)雜的東西變?yōu)楹唵?，把抽象的事物化為具體，把時(shí)間和空間放大或縮小。在各個(gè)科目中把新科技、新信息、新發(fā)明充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容上，促使教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化，促進(jìn)教學(xué)改革。

總之，利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)，對教學(xué)的作用和影響具有重大意義，中小學(xué)校應(yīng)加大投資以對多媒體教學(xué)進(jìn)行廣泛推廣。

（作者單位：河北省保定市女子職業(yè)中專學(xué)校 071000）