分析命題思路 講究授課策略 提高課堂效率

莊清海

大家有一個(gè)普遍的看法，現(xiàn)在學(xué)生的英語成績?cè)絹碓讲?，教師教起來越吃力，由于學(xué)習(xí)策略的差異性，學(xué)生對(duì)一些知識(shí)存在理解上或應(yīng)用上的缺陷或疑惑，并且現(xiàn)在的英語教材的設(shè)計(jì)注重話題、功能、結(jié)構(gòu)、技能和知識(shí)相結(jié)合的體系，使語言點(diǎn)大量增多，加上學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致信心不足，對(duì)英語的學(xué)習(xí)變得非常被動(dòng)乃至失去興趣。中考總復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)該讀透命題思路，講究授課策略以提高課堂的效率。

仔細(xì)研究近幾年的福建中考試卷，都是按照考試大綱要求，注重學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析命題，解決問題的能力，考查學(xué)生的理解能力和綜合運(yùn)用的能力。

單項(xiàng)選擇主要考查學(xué)生在特定語境中運(yùn)用語言知識(shí)的能力，如時(shí)態(tài)、名詞、形容詞、副詞、人稱代詞、不定代詞、并列連詞、復(fù)合句和動(dòng)詞短語等都會(huì)考查到。完型填空主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，側(cè)重在詞語搭配，慣用法及語法知識(shí)的應(yīng)用能力和學(xué)生推理能力上。

閱讀理解所選材料一般具有生活化和實(shí)用化，涵蓋有應(yīng)用文體、記敘文體和議論文體等。

總之，試卷都是緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的，這就要求教師要以學(xué)生為主體，講究課堂策略，提高英語課堂效率，教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，切實(shí)做好上課前的充分準(zhǔn)備，是提高課堂效率的關(guān)鍵

能否提高英語課堂效率，可以說，在很大程度上取決于教師的備課。備課越認(rèn)真，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用越得到發(fā)揮，課堂效率也就越高。教師備課時(shí)，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容；要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語知識(shí)和能力的狀況，避免對(duì)學(xué)生的要求過難或過易。教師充分備課，并布置學(xué)生預(yù)習(xí)，并找出疑難問題。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽課，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體組織好英語課堂教學(xué)，提高課堂效率

組織英語課堂教學(xué)，提高課堂效率，應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。

1.好的開頭是成功的一半。好的課堂開頭，是一節(jié)課成功的保證。利用課前五分鐘進(jìn)行duty活動(dòng)，或講英語小故事，做游戲、復(fù)習(xí)引入都是常見的導(dǎo)入方法。目的在于鍛煉他們敢于張口，培養(yǎng)他們用英語交際的能力。既能提高學(xué)生的興趣，又能訓(xùn)練學(xué)生的聽力。在參與過程中學(xué)以致用，又讓他們?cè)诙潭痰奈宸昼姇r(shí)間進(jìn)入狀態(tài)，有效地提高了課堂效率。

2.創(chuàng)造和諧、良好的課堂氣氛。教師要盡量創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。語音要純正，態(tài)度要和藹可親，言談要風(fēng)趣幽默，語言要有藝術(shù)性，因勢(shì)利導(dǎo)地啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識(shí)，產(chǎn)生開口表達(dá)的主動(dòng)性。Good， Very great， Interesting， Thats a good idea. Im glad to hear that.等這樣的鼓勵(lì)性語言要隨時(shí)掛在嘴邊，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和口頭表達(dá)能力，對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣。

3.把握課堂，突出教材重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率。教師在課堂上要時(shí)刻把握重點(diǎn)，講清講深，多練巧練，充分發(fā)揮每分鐘的效益。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中的講解要掌握一個(gè)“精”字。對(duì)課堂練習(xí)，要突出一個(gè)“巧”字，注重一個(gè)“活”字。練習(xí)內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真篩選，要指導(dǎo)學(xué)生巧練，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的效果。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用晨讀時(shí)間朗讀、背誦。整個(gè)校園在早讀時(shí)要“四處蛙聲一片”，清脆的讀書聲給人一種享受，教師應(yīng)督促學(xué)生大膽開口朗讀，上課時(shí)應(yīng)動(dòng)手記筆記，做到口動(dòng)、心動(dòng)和手動(dòng)。

另外，教師要有開拓精神，用各種辦法來促進(jìn)學(xué)生提高課堂效率，很多學(xué)生畏懼英語就是由于單詞不勤記，記不牢，從而想放棄英語學(xué)習(xí)，其實(shí)記憶單詞的方法多種多樣，可以用歸類記憶法。如動(dòng)物類有pig， monkey， dog， elephant， tiger， sheep， duck， chick， lion， giraffe等。含相同發(fā)音的如book/look/cook/good牛的“oo”發(fā)/u/；構(gòu)詞記憶法，含派生、合成，如care關(guān)心-careful-仔細(xì)的carefully仔細(xì)地，black黑色的+board木板-blackboard黑板；印象記憶法，如：eye把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼；banana把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉；bird把b和d看成兩個(gè)翅膀；dolphin時(shí)可在腦中想象湛藍(lán)海水里靈活而惹人喜愛的海豚；nurse時(shí)可想像白衣天使一樣的護(hù)士。再如：on the tree 和in the tree的用法，學(xué)生?；煜揖妥屚瑢W(xué)們把on中的“o”想像成蘋果樹生出的蘋果在樹上用on，外來的物體在樹上用in。教advice和advise時(shí)，告訴同學(xué)advise中有一個(gè)字母“s”像一條游動(dòng)的蛇，就是動(dòng)詞，advice是名詞。教besides和except時(shí)，besides多一個(gè)字母，那就是“包括在內(nèi)”。這樣生動(dòng)形象，學(xué)生能記憶深刻，長久不忘。

歌訣記憶法，把有關(guān)單詞編成歌訣進(jìn)行記憶，如：白雪小公主

皮膚很fair（白晳），有頭好hair（頭發(fā)），

踩一把chair（椅子），開窗通air（空氣），

摔到了stair（樓梯上），把椅子repair（修理），

修不好很despair（失望），再去買雙pair。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有一些很雷人的諧音記憶法，恢諧有趣，大家可以瀏覽一下。

pregnant懷孕——撲來個(gè)男的

ambulance救護(hù)車——俺不能死

strong強(qiáng)壯的——死壯

pest害蟲——拍死它

ponderous肥胖的——胖的要死

ambition雄心——俺必勝

agony痛苦——愛過你

admire羨慕——額的媽呀

economy經(jīng)濟(jì)——依靠農(nóng)民

sting蟄——死盯

temper脾氣——太潑

bale災(zāi)禍——背噢

時(shí)態(tài)也是學(xué)生較為混亂的主要語法，初中學(xué)到的共有8種時(shí)態(tài)，我們可以總結(jié)如下 ：

一般現(xiàn)在

時(shí)間狀語：often/always/usually/sometimes/every day

謂語：V原/V單 ——do / does

一般過去：

時(shí)間狀語：yesterday/last night/ two days ago

謂語：V過 ——did

現(xiàn)在進(jìn)行：

時(shí)間狀語：now/at the moment

謂語：be+V.現(xiàn)在分詞 ——am/is/are

過去進(jìn)行：

時(shí)間狀語：at this time yesterday

At that time last night

謂語：be+V.現(xiàn)在分詞 ——was/were

一般將來：

時(shí)間狀語：tomorrow/next week

謂語：will+V.原 ——will

Be going to+V.原 ——am/is/are

過去將來

用于賓語從句或間接引語中

謂語：would +V.原 ——would

Be going to + V.原 ——was /were

現(xiàn)在完成

時(shí)間狀語：already/just/ever/never

For+一段時(shí)間/since+過去時(shí)間點(diǎn)

謂語：have/has+V.過去分詞 ——have/has

過去完成

時(shí)間狀語：by the end of last term/when /after/ before從句

謂語：had+V.過去分詞 ——had

以上圖表很清晰，不同的時(shí)間狀語，動(dòng)詞用不同的形式，除了一般現(xiàn)在和一般過去兩種時(shí)態(tài)的謂語動(dòng)詞只有一個(gè)詞外，其它時(shí)態(tài)的謂語都含有一個(gè)助動(dòng)詞和主要?jiǎng)釉~。右邊那個(gè)詞是進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換時(shí)所需的助動(dòng)詞。學(xué)生普遍對(duì)一般現(xiàn)在和一般過去所需的助動(dòng)詞較亂，我自編一句土語讓他們記住，即“杜原（動(dòng)詞原形用do）打死阿三（動(dòng)詞單三用does）是昨天的（過去式用did）事”，同學(xué)們記住這句話，也就理解了復(fù)雜的do/does/did的運(yùn)用。另外，時(shí)刻提醒同學(xué)們?cè)诒磉_(dá)一般現(xiàn)在和一般過去時(shí)，實(shí)義動(dòng)詞前不能隨意加be（am/is/are/was/were）。

其它的語法項(xiàng)目也可用一些巧記法，如物主代詞：

物主代詞分形、名，形式用法各不同；

形容詞性先出場，我的my你的your；

男的his女的her，它的its不加撇；

我們的our他們的their，別忘記！

物主代詞形變名，多數(shù)詞尾加“s”；

My變mine須分明，his和its是本身。

形跟名詞，名不跟，用法牢記不會(huì)錯(cuò)！

形容詞/副詞比較等級(jí)：

原級(jí)用在as……as間，比較級(jí)用在than前

And連接兩個(gè)比較級(jí)，說明“越來越……”

三者以上最高級(jí)，副詞前可不加the

Still，even和much，比較級(jí)前“更怎樣”

還有a lot和a little，也常修飾比較級(jí)

F（e）結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)：

妻子（wife）持刀（knife）去宰狼（wolf）

小偷（thief）自己發(fā)了慌

躲在架（shelf）后把命（life）保，

半（half）片樹葉（leaf）遮目光。

閱讀理解在中考中占分較大，文章內(nèi)容包括社會(huì)熱點(diǎn)新聞，科普史地，應(yīng)用說明、生活故事，名人軼事等，平時(shí)教師應(yīng)多關(guān)注一些新聞熱點(diǎn)，如食品校園安全、環(huán)境保護(hù)，勵(lì)志、關(guān)愛、感恩等方面的文章，提高閱讀效率并正確解題需要注意以下幾點(diǎn)：

1.鞏固、擴(kuò)大并活用詞匯，夯實(shí)語法知識(shí)。要扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，豐富詞匯，牢固掌握語法項(xiàng)目，通過分析句子結(jié)構(gòu)，辨別意群及正確理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句是做好閱讀理解的要素。

2.弄清原文，題干，正確答案和干擾項(xiàng)之間的關(guān)系，切實(shí)提高實(shí)際解決問題的能力。

把握文章的主旨大意，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，作者的語氣態(tài)度，人物的性格特征，事情的來龍去脈，使順利解題水到渠成。

3.注意積累生活素材及英語國家的文化背景，人情風(fēng)俗，生活方式知識(shí)。其中，判斷正誤和補(bǔ)全短文是學(xué)生失分較多的兩道題，判斷正誤題要求學(xué)生先看清題目帶著任務(wù)從文章中捕捉相關(guān)信息理解具體的事實(shí)，細(xì)節(jié)和抽象的概念進(jìn)行分析判斷和邏輯推理以理解其深層次的含義，補(bǔ)全短文應(yīng)先粗讀短文，了解大意，利用前后文的相互關(guān)系，正確答題。

四、善于做好教學(xué)反思

課后要及時(shí)對(duì)課上的情況進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寫在教案后面，為改進(jìn)教學(xué)，提高課堂效益進(jìn)行科學(xué)研究，積累資料。作為英語教師，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，課堂盡力采用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生保持對(duì)英語課的濃厚興趣，提高課堂效益，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。

總之，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教師要善于總結(jié)，勤奮工作，講究策略，營造一種活潑的學(xué)習(xí)英語的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一種充滿激情活力的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，讓學(xué)生的思維和情感一直處于活躍狀態(tài)，從而最大限度地吸引、促進(jìn)學(xué)生自主地參與到老師所精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生通過主動(dòng)參與，達(dá)到英語能力的主體性發(fā)展，從而提高課堂效率。