吳冬利

【摘 ? ?要】當(dāng)前，在新課程改革不斷發(fā)展和進(jìn)步的教學(xué)背景下，初中化學(xué)的課堂教學(xué)面臨著新的發(fā)展困境和發(fā)展挑戰(zhàn)。為此，在新的教學(xué)發(fā)展背景下，教師的教學(xué)要注重發(fā)現(xiàn)更多的不足之處，然后在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教學(xué)技能，以不斷促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?初中化學(xué) ?課堂教學(xué) ?存在問題 ?解決方案

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.137

隨著新課程改革教學(xué)背景的不斷發(fā)展和進(jìn)步，初中化學(xué)的課堂教學(xué)面臨著新的發(fā)展困境，但與此同時，新課程改革的教學(xué)背景下所產(chǎn)生的教學(xué)理念和教學(xué)方式，恰恰能夠?yàn)榻處煹恼n堂教學(xué)提供和創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)技巧。在這種情況下，教師要想實(shí)現(xiàn)并促進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)不斷實(shí)現(xiàn)新的突破和發(fā)展的教學(xué)效果，就需要認(rèn)真分析和研究初中化學(xué)課堂教學(xué)中所存在的教學(xué)問題，并根據(jù)這些問題認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念和教學(xué)方式，以此來推進(jìn)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。值得注意的是，教師的教學(xué)設(shè)置要在更大的程度上符合學(xué)生的學(xué)習(xí)接受特點(diǎn)，并能夠在更大的程度上實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的提高的教學(xué)目的。為此，教師可以從以下幾個方面來認(rèn)識和分析初中化學(xué)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

一、在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)存在的具體教學(xué)問題

首先，在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)理念還存在一定的落后和不足之處，具體來講，教師的教學(xué)理念的落后主要是站在傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學(xué)理念相對比的立場上來看的，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念的落后性具體體現(xiàn)在兩個方面：一個方面是教師的教學(xué)過于注重對知識的講解，因此教師也會容易扮演單純的“傳道、授業(yè)、解惑”這樣的授課角色，而這種單純的以知識講授為主的教學(xué)理念的產(chǎn)生，又是與長期以來的應(yīng)試教育為主的教育方式離不開的。在重視考試成績的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)背景下，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)還是教師的教學(xué)都容易發(fā)展到偏向于對學(xué)習(xí)成績的重視層面上來，而忽略了知識學(xué)習(xí)或者是成績提高之外的對情感、價值觀念的因素的重視。

另一個方面是，教師的教學(xué)過于注重構(gòu)建以自己為課堂授課中心的構(gòu)建。在以教師為中心的課堂教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會往往被無情地剝奪掉，而這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境也容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的參與積極性，學(xué)生長時間處于觀摩學(xué)習(xí)的狀態(tài)之下，就很難實(shí)現(xiàn)自我對課堂學(xué)習(xí)的真正參與，從而激發(fā)不起自己的學(xué)習(xí)積極性。

其次，在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式還存在單一的教學(xué)問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提高和改善。受傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)慣性的影響，教師的教學(xué)往往是采取單純的口語講述的方式，有時候也會加入一定程度上的肢體語言或者是板書講解的步驟和過程。但是這種以知識的傳授為主的授課方式，對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高往往會產(chǎn)生阻礙的消極作用，這與初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)接受能力是分不開的。在初中階段，大多數(shù)的學(xué)生還存在很強(qiáng)的好奇心，他們對新鮮事物的接受能力也比較快，但是，對于那些陳舊的東西反而會產(chǎn)生消極的避讓情緒。為此，完善和豐富教學(xué)方式也成為當(dāng)前初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意改善的部分。

再次，在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，教師的備課工作還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，對學(xué)生的相關(guān)因素考慮的還不全面。具體來講，很多教師為了一味地滿足教學(xué)形式上的要求，往往會忽略對教學(xué)內(nèi)容的深入認(rèn)識和探析，在這種情況下，教師的教學(xué)就很容易忽略對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識接受等情況地考慮，進(jìn)而影響到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。

二、解決教師在初中化學(xué)課堂教學(xué)中存在問題的具體措施

第一，在新課程改革的教學(xué)背景下，解決教師在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中存在的教學(xué)理念還相對落后的教學(xué)問題，教師可以通過多途徑學(xué)習(xí)和運(yùn)用新課改教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)理念的方式加以解決。比如教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源對新課程相關(guān)的教學(xué)理念進(jìn)行搜索，然后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?；蛘呤峭ㄟ^學(xué)校的相關(guān)講座培訓(xùn)來學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，而在這方面學(xué)校的相關(guān)部門也要積極配合教師的教學(xué)理念的培訓(xùn)工作，為教師的教學(xué)理念的改善和提高創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。同時，學(xué)校也可以邀請教育教學(xué)界對新課改教學(xué)理念和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)致了解的專家，通過他們對教育知識的講解來促進(jìn)和帶動教師的教學(xué)理念的進(jìn)步。

第二，在新課程改革的教學(xué)背景下，解決教師在初中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的教學(xué)方式單一的問題，教師可以通過采取多樣化的教學(xué)方式的途徑加以解決。具體來講，教師可以采取現(xiàn)代多媒體的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式是一種融合了聲音、動畫、影視、圖畫、色彩等多樣化的教學(xué)元素在內(nèi)的教學(xué)方式，這一教學(xué)方式之所以不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式的最大教學(xué)特點(diǎn)也在于此。除此之外，教師還可以采取學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，通過對學(xué)生分組學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)條件基礎(chǔ)上的教學(xué)互通和交流。比如，在講解化學(xué)反應(yīng)的時候，教師就可以布置給學(xué)生一定的教學(xué)實(shí)踐調(diào)查的作業(yè)和內(nèi)容，讓學(xué)生對附近的工廠污水進(jìn)行調(diào)查和研究分析，然后分析問題產(chǎn)生的原因，并能夠根據(jù)自己的所學(xué)采取一定有效地改善措施加以解決。

第三，在新課程改革的教學(xué)背景下，解決教師在初中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的教師備課工作不完善的教學(xué)問題，教師可以通過加強(qiáng)備課工作的教學(xué)方式加以解決。為此，教師要端正上課之前的態(tài)度，并能夠在備課的時候充分考慮到教材的變化，學(xué)生的具體知識接受能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等相關(guān)因素，有時候甚至還需要教師對學(xué)生在生活中的人際交往的情況也應(yīng)當(dāng)考慮在內(nèi)，這樣教師在安排學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)的時候就能夠更有針對性，更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特色和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。比如，教師在講授相關(guān)化學(xué)元素知識的時候，可以選擇與學(xué)生生活相近的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行講解。比如在講解含有碳酸元素與鈣元素相關(guān)的物質(zhì)反應(yīng)時產(chǎn)生碳酸鈣的沉淀物的教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以拿學(xué)生身邊的生石灰加水變熟石灰的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行講解，以此來調(diào)動初中學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

總之，在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，隨著新課程改革教學(xué)理念的不斷推進(jìn)和發(fā)展，在新的教學(xué)背景下，初中化學(xué)的課堂教學(xué)面臨著新的教學(xué)發(fā)展挑戰(zhàn)和教學(xué)機(jī)遇。教師只有抓住這一教學(xué)機(jī)遇，不斷改善自身的教學(xué)缺陷，就能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)一步促進(jìn)自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略發(fā)揮優(yōu)勢的教學(xué)效果，也能夠使初中學(xué)生更好地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，為以后更深層次的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。