初中化學(xué)
- 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的分析
?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；科學(xué)素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：裴元（1985—），男，江蘇省淮陰中學(xué)教育集團(tuán)清河開(kāi)明中學(xué)?？茖W(xué)素養(yǎng)主要包含三方面內(nèi)容，分別是了解科學(xué)知識(shí)、知曉科學(xué)研究的過(guò)程和方法、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人產(chǎn)生的影響。在化學(xué)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，要求學(xué)生能夠掌握化學(xué)知識(shí)、掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究過(guò)程與方法、意識(shí)到化學(xué)能夠?qū)ι鐣?huì)和個(gè)人產(chǎn)生影響。基于此，筆者借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在幫助學(xué)生夯實(shí)化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)、熟練運(yùn)用化學(xué)研究方法。一、依托
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 思考“雙減”背景下初中化學(xué)教學(xué)的優(yōu)化措施
：“雙減”；初中化學(xué)；優(yōu)化措施 在初中化學(xué)教學(xué)中，情境教學(xué)作為一種有效的方式，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有積極意義。初中化學(xué)屬于一門(mén)抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，一些化學(xué)概念性公式學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)存在一定的困難。傳統(tǒng)機(jī)械式教學(xué)模式往往會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣[1]?；诖?，在新課改背景下，有效實(shí)施情境教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)欲望，更是符合“雙減”下的教學(xué)要求，能讓學(xué)生在愉快的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與記憶。對(duì)于化學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教師要結(jié)合
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年94期2024-01-16
- “課程思政”視角下的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
重要方向。在初中化學(xué)教學(xué)中，如何將課程思政融入教學(xué)實(shí)踐仍然是需要思考的問(wèn)題。本文將以初中化學(xué)中的多功能瓶教學(xué)為例，探討課程思政在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】課程思政；核心素養(yǎng)；初中化學(xué)；多功能瓶一、課程思政初中教學(xué)現(xiàn)狀分析課程思政理念旨在通過(guò)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生成為道德、文化、紀(jì)律和責(zé)任感兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。它將課程與思想政治教育相互影響、相互促進(jìn)，是一種教育教學(xué)理念和方法。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、方法和手段，課程思政旨在實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的任務(wù)，培養(yǎng)德
文理導(dǎo)航 2024年2期2024-01-07
- 中華傳統(tǒng)文化視域下的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究
傳統(tǒng)文化融入初中化學(xué)教學(xué)，以唐代文物“鎏金鐵芯銅龍”創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，圍繞“國(guó)寶選材”“鐵鑄內(nèi)芯”“鐵上包銅”“國(guó)寶防護(hù)”“表面鎏金”等五個(gè)方面設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，借助實(shí)驗(yàn)探究搜集實(shí)驗(yàn)證據(jù)，進(jìn)行推理并構(gòu)建模型，進(jìn)而挖掘傳統(tǒng)文化承載的化學(xué)知識(shí)及人文底蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的科學(xué)智慧，發(fā)揮初中化學(xué)教學(xué)的育人價(jià)值。［關(guān)鍵詞］傳統(tǒng)文化；初中化學(xué)；金屬的性質(zhì)與利用；教學(xué)設(shè)計(jì)［中圖分類號(hào)］ G633.8 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? A ［文章編號(hào)］ 1674-6058（
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年9期2023-12-30
- 初中化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考
文章以江蘇省初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)“二氧化碳和二氧化硫?qū)τ晁畃H的影響”一課為例，探究數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。［關(guān)鍵詞］數(shù)字化實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)；雨水pH［中圖分類號(hào)］? ? G633.8? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）23-0064-03《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中強(qiáng)調(diào)化學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)思維”和“科學(xué)探究與實(shí)踐”的核心素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)一定的技術(shù)
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年8期2023-12-27
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中化學(xué)情境化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
等方面，論述初中化學(xué)課堂開(kāi)展情境化教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué) 情境化教學(xué) 物質(zhì)溶解的量【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）25-0084-04《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《2022年版化學(xué)課標(biāo)》）提出，教師需要重視開(kāi)展核心素養(yǎng)導(dǎo)向的化學(xué)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生已有知識(shí)以及學(xué)校實(shí)際條件，有針對(duì)性選擇學(xué)習(xí)情境素材，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，展開(kāi)討論，在解決化學(xué)問(wèn)題的同
廣西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- “國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
育平臺(tái)”提升初中化學(xué)教學(xué)效率的路徑，同時(shí)提出完善“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”的建議?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué) “國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)” 教育信息化 數(shù)字化教學(xué)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）25-0071-03近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)教育信息化環(huán)境有了很大改觀。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及教育信息化的推進(jìn)，為數(shù)字化教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng)造了條件，也促進(jìn)了數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)及信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的實(shí)踐研究。為滿足信息化環(huán)境下的教學(xué)需求，
廣西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- “雙減”背景下初中化學(xué)實(shí)施高效教學(xué)的研究與思考
落實(shí)與推進(jìn)，初中化學(xué)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。教師不僅要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的“教”，更要以“教”促“學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與思維能力的發(fā)展。因此，實(shí)施高效教學(xué)成為初中化學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。文章基于“雙減”背景，詳細(xì)論述了當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)所受到的影響，以及實(shí)施高效教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循的原則和具體的實(shí)施路徑，以此實(shí)現(xiàn)讓初中化學(xué)課堂煥發(fā)新的生機(jī)的目的。［關(guān)鍵詞］“雙減”；初中化學(xué)；高效教學(xué)［中圖分類號(hào)］? ? G633.8? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ?
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年9期2023-12-11
- 初中化學(xué)真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)誤區(qū)與運(yùn)用策略
使真實(shí)情境在初中化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更好的作用，文章結(jié)合教學(xué)實(shí)例對(duì)真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)常見(jiàn)的誤區(qū)及運(yùn)用策略進(jìn)行詳細(xì)闡述，以解決當(dāng)前教學(xué)中遇到的真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用問(wèn)題。［關(guān)鍵詞］初中化學(xué)；真實(shí)情境；誤區(qū)；運(yùn)用策略［中圖分類號(hào)］? ?G633.8? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ?A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ?1674-6058（2023）24-0013-03一、問(wèn)題的提出《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在第六部分“課程實(shí)施”中指出：真實(shí)、生動(dòng)、直
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- 基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)分層教學(xué)研究
】核心素養(yǎng)；初中化學(xué)；分層教學(xué)；策略作者簡(jiǎn)介：王一芳（1970 —），女，甘肅省平?jīng)鍪袥艽h第二中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是目前初中化學(xué)教師的重要教學(xué)任務(wù)。為完成這一育人任務(wù)，教師需要探索有效的教學(xué)手段，助力學(xué)生全面發(fā)展。在應(yīng)用分層教學(xué)法時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平以及能力進(jìn)行分層教學(xué)，以確保學(xué)生獲得個(gè)性化的教育支持，學(xué)生會(huì)因此更愿意參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)成效也會(huì)提升。筆者認(rèn)為，初中化學(xué)教師可以更多地嘗試開(kāi)展分層教學(xué)，發(fā)揮分層教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生構(gòu)建良好的
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 初中化學(xué)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的有效性探索
【摘要】在初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的問(wèn)題情境，有利于活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。因此，教師應(yīng)基于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的核心問(wèn)題、生活問(wèn)題、趣味問(wèn)題、探究問(wèn)題，利用問(wèn)題情境提升初中化學(xué)教學(xué)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué)；問(wèn)題情境；教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：鄧各平（1978—），男，廣西賀州市鐘山縣教育和科學(xué)技術(shù)局教研室。問(wèn)題情境教學(xué)是教師有目的、有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的教學(xué)手段。在問(wèn)題
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 基于教學(xué)內(nèi)容整體理解的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
展。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；整體理解；活動(dòng)設(shè)計(jì)；復(fù)分解反應(yīng)“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”是初中化學(xué)教學(xué)難點(diǎn)之一，理論性比較強(qiáng)，人教版化學(xué)九年級(jí)全一冊(cè)第75頁(yè)實(shí)驗(yàn)4-3，學(xué)生通過(guò)對(duì)“硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液和氯化鋇溶液”反應(yīng)共同現(xiàn)象的觀察，結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的“碳酸鈉、碳酸鈣等與稀鹽酸的反應(yīng)”產(chǎn)物的共同點(diǎn)，得出復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。再通過(guò)“某些酸、堿、鹽之間是否發(fā)生反應(yīng)”的探究活動(dòng)，結(jié)合教材附錄所提供的有關(guān)酸、堿、鹽的溶解性信息，判斷稀硫酸與氫氧化鈉溶液、氯化鈉
黑龍江教育·小學(xué) 2023年7期2023-11-03
- 初中化學(xué) “問(wèn)題化學(xué)習(xí) ”的實(shí)踐探索
。關(guān)鍵詞 ：初中化學(xué) ;問(wèn)題化學(xué)習(xí) ;“問(wèn)題卡 ”;《微粒的性質(zhì)》一、“問(wèn)題化學(xué)習(xí) ”的內(nèi)涵所謂 “問(wèn)題化學(xué)習(xí) ”，就是通過(guò)問(wèn)題來(lái)建構(gòu)自主學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng) ，它要求學(xué)習(xí)活動(dòng)以問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與提出為開(kāi)端 ，用問(wèn)題主線來(lái)貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程和整合各種知識(shí) ，并把對(duì)問(wèn)題的思考、解決、感悟作為對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的追求與對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的檢驗(yàn)。[1]問(wèn)題化學(xué)習(xí)更側(cè)重于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。問(wèn)題化學(xué)習(xí)的中心是 “學(xué)”，這個(gè) “學(xué)”不是學(xué)生中心主義 ，也不是學(xué)科中心主義 ，更不是教
教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2023年9期2023-10-31
- 初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)
教育事業(yè)中，初中化學(xué)是非常重要的一門(mén)學(xué)科。初中階段的化學(xué)教學(xué)與高中化學(xué)有很大的不同，初中階段化學(xué)教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為目的而展開(kāi)的，因此在開(kāi)展初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，需要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這對(duì)任課教師在教學(xué)方法和教學(xué)手段等多個(gè)方面提出了較高的要求。在教學(xué)中，教師要充分利用各種現(xiàn)代教育技術(shù)，將課堂氣氛活躍起來(lái)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能被調(diào)動(dòng)起來(lái)。鑒于此，本文對(duì)初中階段如何培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)展開(kāi)深入的研究，希望能為當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)提供一定的幫助?！?/div>
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- “素養(yǎng)為本”導(dǎo)向下的初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)探索與實(shí)踐
合學(xué)生發(fā)展的初中化學(xué)作業(yè)改革新形態(tài)。關(guān)鍵詞：素養(yǎng)為本；初中化學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是教師必備的專業(yè)能力，是學(xué)科課程實(shí)施的重要組成部分，是《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下通稱“新課標(biāo)”）要求的“教—學(xué)—評(píng)”一體化的重要鏈條。教研實(shí)踐中，筆者對(duì)化學(xué)作業(yè)的教學(xué)情況進(jìn)行了廣泛調(diào)研，從作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式、作業(yè)完成、作業(yè)講評(píng)等角度設(shè)置了教師、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)分析師生問(wèn)卷，筆者發(fā)現(xiàn)，作業(yè)設(shè)計(jì)中存在以下主要問(wèn)題：一是作業(yè)觀念“應(yīng)試化”，反復(fù)地練習(xí)成了遼寧教育·教研版 2023年9期2023-09-30
- 借助實(shí)驗(yàn)激活初中化學(xué)課堂
礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)屬于初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，教師可借助實(shí)驗(yàn)激活化學(xué)課堂，為課堂注入更多活力，輔助他們更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，使其形成完善的知識(shí)體系。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)；課堂教學(xué)化學(xué)是課程體系中一門(mén)比較特殊的學(xué)科，需要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，特別是在初中化學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，往往離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的助力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生深入探索化學(xué)奧秘的有效渠道，可以使其高效率地學(xué)習(xí)化學(xué)課程。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)豐富多彩的實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)激活化學(xué)課堂，啟迪與智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 主題式項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
的持續(xù)推進(jìn)，初中化學(xué)教學(xué)需要引入科學(xué)高效的教學(xué)模式，而主題式項(xiàng)目化學(xué)習(xí)具有創(chuàng)新性和趣味性，將其與化學(xué)教學(xué)相融合，不僅能夠凸顯學(xué)生的主體地位，而且能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，提升其自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的綜合能力。文章主要探究了主題式項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義，從課程目標(biāo)和項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的特征出發(fā)，探索了具體的教學(xué)實(shí)踐策略，旨在改進(jìn)教學(xué)模式，滿足學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展需求。關(guān)鍵詞：主題式項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；初中化學(xué)；應(yīng)用化學(xué)是初中教育階段的重要學(xué)科之一。所謂主題式項(xiàng)目化學(xué)啟迪與智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 生活化教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
切的學(xué)科，在初中化學(xué)教學(xué)中滲透生活化教學(xué)，不僅能使學(xué)生更加輕松地理解化學(xué)概念，而且能改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)化學(xué)理論和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)。文章重點(diǎn)分析了生活化教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值，立足教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，論述了實(shí)施生活化教學(xué)的策略，力求充分挖掘生活教育資源，構(gòu)建更有活力的化學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；初中化學(xué)；運(yùn)用；價(jià)值；策略新課標(biāo)要求初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使其感受到身邊的化學(xué)啟迪與智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 初中化學(xué)項(xiàng)目作業(yè)設(shè)計(jì)研究
。然而，目前初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)還存在著很多問(wèn)題，如作業(yè)形式單一、缺少針對(duì)性等，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。在新課程改革背景下，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)初中化學(xué)項(xiàng)目作業(yè)的設(shè)計(jì)研究。項(xiàng)目作業(yè)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要形式，主要是通過(guò)學(xué)生自主完成項(xiàng)目完成。本文針對(duì)初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出項(xiàng)目作業(yè)設(shè)計(jì)策略，以期促進(jìn)初中化學(xué)項(xiàng)目作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性、科學(xué)性，提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)策略項(xiàng)目作業(yè)設(shè)計(jì)是新課程改革提出的要求，是一種行之有效的文理導(dǎo)航 2023年26期2023-09-20
- 漫畫(huà)輔助讓初中化學(xué)課堂妙趣橫生
為此本文將以初中化學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，探究如何巧妙利用漫畫(huà)輔助展開(kāi)課堂教學(xué)，以提升課堂教學(xué)的活力和生機(jī)，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，為后續(xù)教學(xué)工作做好鋪墊?！娟P(guān)鍵詞】漫畫(huà)；初中化學(xué)；趣味課堂一、利用漫畫(huà)資源營(yíng)造良好教學(xué)氛圍初中化學(xué)教學(xué)相較于其他科目，往往具有更為復(fù)雜和抽象的教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)教師和學(xué)生而言，應(yīng)充分探究有效的教學(xué)路徑以提高課堂教學(xué)成效，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。而應(yīng)用漫畫(huà)形式展開(kāi)教學(xué)工作，首先可以將漫畫(huà)資源巧妙地引入課堂教學(xué)中，以營(yíng)造文理導(dǎo)航 2023年26期2023-09-20
- 基于生活的化學(xué)主題式探究教學(xué)
的啟蒙階段。初中化學(xué)啟蒙教育對(duì)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生極大影響，教師在研究科學(xué)核心素養(yǎng)時(shí)需要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在教師自身明確核心素養(yǎng)教育意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際生活問(wèn)題進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生深入了解化學(xué)學(xué)科內(nèi)涵和學(xué)科意義。由于學(xué)科特殊性，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科和實(shí)際生活無(wú)法建立有效聯(lián)系。因此，本文基于生活化的主題式化學(xué)課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)踐性探究?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué)；主題教育；生活實(shí)際；教學(xué)策略化學(xué)是包含自然科學(xué)的學(xué)科，對(duì)初中階段學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新穎抽象的課程文理導(dǎo)航 2023年26期2023-09-20
- 化學(xué)課堂學(xué)生社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)的培育
鍵的影響。在初中化學(xué)課程當(dāng)中，我們應(yīng)深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，滲透德育教育，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué)；社會(huì)責(zé)任；德育；課堂教學(xué)五育并舉，德育為先，這是任何學(xué)科教育都應(yīng)當(dāng)遵循的原則。提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生成為一個(gè)擁有社會(huì)責(zé)任感的人，這些都是我們需要做的德育工作。道德教育的滲透，應(yīng)當(dāng)融入于每一節(jié)課的細(xì)節(jié)之中。初中化學(xué)這門(mén)學(xué)科涉及的范圍廣泛，很多內(nèi)容都能夠當(dāng)作培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)的素材。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾點(diǎn)去實(shí)踐。一、文理導(dǎo)航 2023年23期2023-09-20
- 新形勢(shì)下構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的策略研究
探討如何實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；化學(xué)教學(xué)；高效課堂【中圖分類號(hào)】G633.8? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）16-0108-04課堂是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要場(chǎng)所，也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要渠道，需要引起充分重視。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫、任務(wù)繁重的初中階段而言，如何把握好有限的課堂時(shí)間，提升課堂教學(xué)成效是各學(xué)科教師必須認(rèn)真思考的重要問(wèn)題?；瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)同樣不例外，作為該學(xué)科一當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- “互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下的初中化學(xué)教學(xué)的策略
互聯(lián)網(wǎng)+”；初中化學(xué)；教學(xué)；策略黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展策略。”作為一門(mén)自然學(xué)科，化學(xué)在提高人類生活質(zhì)量、與其他自然學(xué)科共融進(jìn)步、催生新興研究領(lǐng)域、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、豐富人類精神世界等多個(gè)方面，具有其他學(xué)科不可替代的價(jià)值。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的黃金時(shí)期，化學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展，需要以“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為依托，打造活力課堂，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，化學(xué)學(xué)科本身中國(guó)新通信 2023年13期2023-09-17
- 淺談提高初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的策略
國(guó)強(qiáng)關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；復(fù)習(xí)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；策略；學(xué)習(xí)動(dòng)力引言：初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。然而，當(dāng)前存在教學(xué)目標(biāo)不明確、方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問(wèn)題。本文旨在探討提高初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的策略，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)科學(xué)思維。? 一、建立有效的教學(xué)目標(biāo)在初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，建立明確而具體的教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該清楚地定義每個(gè)學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)[1]，例如在涉及初三課程中的水分子這一章節(jié)。在這個(gè)階段，教師可以設(shè)定如下目標(biāo)：科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年59期2023-09-09
- 初中化學(xué)核心知識(shí)與關(guān)鍵能力的進(jìn)階式教學(xué)實(shí)踐
指導(dǎo)，從梳理初中化學(xué)核心知識(shí)與關(guān)鍵能力的學(xué)習(xí)進(jìn)階圖譜入手，探索基于學(xué)習(xí)進(jìn)階分析的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)流程設(shè)計(jì)，形成如何確定“階”、統(tǒng)籌“階”及呈現(xiàn)“階”的初中化學(xué)核心知識(shí)與關(guān)鍵能力的進(jìn)階式教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；核心知識(shí)；關(guān)鍵能力；進(jìn)階式教學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深的過(guò)程，是有一定路徑可循的，是學(xué)生需要經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間和過(guò)程才能掌握的。初中化學(xué)教師應(yīng)遵循初中生的心理認(rèn)知特點(diǎn)、初中化學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以系統(tǒng)教學(xué)觀來(lái)統(tǒng)籌落實(shí)初中化學(xué)核心知識(shí)與關(guān)鍵能力的有黑龍江教育·小學(xué) 2023年3期2023-09-09
- KWL教學(xué)策略在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
推進(jìn)，我國(guó)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求，這就要求初中化學(xué)教師在日常教學(xué)中積極更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)策略，創(chuàng)新化學(xué)課堂教學(xué)。KWL教學(xué)策略就是一種有效的化學(xué)課堂教學(xué)策略。結(jié)合初中化學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)KWL教學(xué)策略進(jìn)行了闡述，并以人教版初中化學(xué)教材中的“分子和原子”一課為例，以“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入課題（探知學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）、回顧舊知（了解學(xué)生想要習(xí)得的知識(shí)）、檢測(cè)學(xué)習(xí)成果（總結(jié)知識(shí)）”為主線展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)其具體應(yīng)用進(jìn)行了分析，以期為初中化學(xué)教師提供一現(xiàn)代鹽化工 2023年3期2023-09-07
- 義務(wù)教育新課標(biāo)視域下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新
送的134節(jié)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課作品為例，簡(jiǎn)要分析新課標(biāo)視域下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課作品設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)及不足，建議實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，以綜合實(shí)踐為抓手，選擇學(xué)生感興趣的問(wèn)題，豐富實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新角度。關(guān)鍵詞 ?初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；說(shuō)課活動(dòng)；核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G424.31 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）05-0026-050 ?引言科技創(chuàng)新型人才是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的根本保障。在基礎(chǔ)教育階段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年5期2023-09-06
- 新課程改革背景下初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建
的深入實(shí)施，初中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和要求不斷提高，構(gòu)建高效化學(xué)課堂勢(shì)在必行。為了更好地適應(yīng)新課程改革的要求，文章結(jié)合當(dāng)下新課程改革后的初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略，旨在轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂低效模式，更好地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課程；初中化學(xué)；高效課堂；教學(xué)目標(biāo)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)隨著新課程改革的不斷深入，初中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和要求不斷提高，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為此啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中化學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新策略研究
機(jī)遇。傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)方式和方法已經(jīng)難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，教育者和教學(xué)者亟需探索適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教學(xué)改革創(chuàng)新策略。本文旨在通過(guò)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)改革；情景教學(xué)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)深刻改變了人們的學(xué)習(xí)和生活方式，互聯(lián)網(wǎng)+教育模式逐漸成為教育改革的重要方向。在初中化學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式局限性明顯，無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也難以滿足學(xué)生對(duì)多樣化知識(shí)獲客聯(lián) 2023年5期2023-09-03
- 初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)
才。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；動(dòng)手實(shí)踐；培養(yǎng)；措施【中圖分類號(hào)】G633.8? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）14-0132-03近幾年來(lái)，社會(huì)在不斷發(fā)展和變革，而教育行業(yè)則更是受到了社會(huì)各界廣泛的關(guān)注。初中階段是學(xué)生思維能力、品質(zhì)能力形成并培養(yǎng)的重要時(shí)期。因此，在初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，化學(xué)教師就應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新和完善，重視動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1.初中化當(dāng)代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 基于信息技術(shù)的初中化學(xué)教學(xué)策略探究
用的過(guò)程中，初中化學(xué)信息化教學(xué)或多或少存在一些弊病?；诖耍恼聦?span id="j5i0abt0b" class="hl">初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題出發(fā)，探尋存在問(wèn)題的原因，以尋找信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的融合策略，從而有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；信息技術(shù)；策略探究【中圖分類號(hào)】G633.8? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）14-0128-04在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，初中化學(xué)教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，充分利用信當(dāng)代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究
道艷摘 要：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的目的在于使學(xué)生在理解和掌握化學(xué)的同時(shí)，提高其實(shí)際操作技能。在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)占有舉足輕重的地位。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以把興趣和認(rèn)識(shí)能力相聯(lián)系，積極地參與到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，既能提高自身的思考能力和解決問(wèn)題的能力，還能提高其化學(xué)學(xué)習(xí)能力。此外，通過(guò)親身經(jīng)歷，他們對(duì)化學(xué)的理解，已經(jīng)不僅僅是從化學(xué)的表層，而是了解到了更多的東西，這會(huì)讓他們的思想更加活躍。本文基于此，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主，重點(diǎn)闡述其概念和基本特征當(dāng)代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 基于2022年版課標(biāo)的初中化學(xué)教材中跨學(xué)科教學(xué)內(nèi)容分析
版課標(biāo)頒布后初中化學(xué)教師有效實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞? 初中化學(xué)；課程標(biāo)準(zhǔn)；跨學(xué)科教學(xué)；核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.8? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）03-0056-040? 引言跨學(xué)科教學(xué)打破了分科教學(xué)產(chǎn)生的學(xué)科壁壘，幫助學(xué)生將各個(gè)學(xué)科建立知識(shí)體系，全面綜合地理解知識(shí)[1]?？鐚W(xué)科教學(xué)是以一門(mén)學(xué)科為中心，從中選取主題，圍繞該主題整合不同學(xué)科知識(shí)進(jìn)行教學(xué)[2]。跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生圍繞復(fù)雜真實(shí)的問(wèn)題情境，整合跨學(xué)中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年3期2023-09-01
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究
驗(yàn)式學(xué)習(xí)? 初中化學(xué)? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 應(yīng)用研究【中圖分類號(hào)】G633.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）08-0094-03一、引言隨著教育教學(xué)的不斷創(chuàng)新，教師在日常的課程教學(xué)中，也要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的工作態(tài)度，不斷進(jìn)行教學(xué)方式上的優(yōu)化升級(jí)，在此基礎(chǔ)上全面提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展。初中階段針對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師更是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維模式，在講解理論知識(shí)的同時(shí)，需要更加關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 基于發(fā)展化學(xué)思維的“金屬活動(dòng)性”教學(xué)設(shè)計(jì)
金屬活動(dòng)性；初中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）23-0142-03收稿日期：2023-05-15作者簡(jiǎn)介：陳丹丹（1991.3-），女，碩士，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中化學(xué)教學(xué)研究.2022年新課標(biāo)明確提出要發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維.科學(xué)思維主要包括：在解決化學(xué)問(wèn)題中所運(yùn)用的比較、分類、分析、綜合、歸納等科學(xué)方法，基于實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行證據(jù)推理、建構(gòu)模型并推測(cè)物質(zhì)及其變化的思維能力，在解決與化學(xué)相關(guān)的真實(shí)問(wèn)題中形成的質(zhì)疑數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- “雙減”背景下初中化學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)思路
科素養(yǎng)，優(yōu)化初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，以生活化、多樣化的化學(xué)作業(yè)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)其全面發(fā)展.據(jù)此，本文結(jié)合“雙減”政策的教育背景，研究了“雙減”政策背景下初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略，以期能夠?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)提供一定的參考價(jià)值.關(guān)鍵詞：“雙減”政策；作業(yè)設(shè)計(jì)；初中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）23-0136-03收稿日期：2023-05-15作者簡(jiǎn)介：樊霞（1978.5-），女，江蘇省海門(mén)人，本科，中學(xué)一級(jí)教數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 微型實(shí)驗(yàn)背景下初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐
養(yǎng)，最終發(fā)揮初中化學(xué)學(xué)科育人的教學(xué)實(shí)效.關(guān)鍵詞：微型實(shí)驗(yàn)；教學(xué)優(yōu)化；初中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）23-0133-03收稿日期：2023-05-15作者簡(jiǎn)介：陳瑤（1996.7-），女，江蘇省南通人，本科，中學(xué)二級(jí)教師，從事初中化學(xué)教學(xué)研究.教師通過(guò)微型實(shí)驗(yàn)的教學(xué)優(yōu)化，為學(xué)生提供微型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，以及所需適量的化學(xué)試劑，在弘揚(yáng)“綠色化學(xué)”實(shí)驗(yàn)觀念的同時(shí)，也讓學(xué)生在自主的實(shí)驗(yàn)探究中不斷完善個(gè)人的知識(shí)網(wǎng)數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的提升策略
標(biāo)》）中針對(duì)初中化學(xué)課程性質(zhì)、教育價(jià)值做出全新定義.《新課標(biāo)》準(zhǔn)則下，提升初中生化學(xué)創(chuàng)新能力已然成為教育改革的必然發(fā)展方向，但創(chuàng)新能力并非在短期內(nèi)形成.為此，以培養(yǎng)初中生化學(xué)創(chuàng)新能力為目的，分析初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方法，從打造真實(shí)情境、設(shè)計(jì)探究活動(dòng)、融合化學(xué)發(fā)展史、開(kāi)展化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)方向，制定提升初中生化學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的策略.關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；教學(xué)策略；初中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）23數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探析
文研究分析了初中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值與策略、注意事項(xiàng)，其中教學(xué)策略研究是主體內(nèi)容，具體從課堂導(dǎo)入、小組合作與任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、教學(xué)用語(yǔ)四個(gè)角度展開(kāi)論述，旨在通過(guò)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效推動(dòng)化學(xué)課程目標(biāo)落實(shí).關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)；應(yīng)用策略；初中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）23-0139-03收稿日期：2023-05-15作者簡(jiǎn)介：林瓊（1980.9-），女，湖北人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中化學(xué)教學(xué)研究.實(shí)數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新與改進(jìn)
?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀1.教學(xué)思維固化教師的教學(xué)思維和教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)非常重要，直接影響著學(xué)生能否順利掌握化學(xué)知識(shí)。有的初中化學(xué)教師認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示在課上不僅麻煩，而且浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)考試一點(diǎn)幫助也沒(méi)有，因此往往就用視頻代替了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，甚至有的初中化學(xué)老師直接跳過(guò)了這一部分。這種教學(xué)方式長(zhǎng)期下去導(dǎo)致了學(xué)生的理論知識(shí)強(qiáng)于實(shí)踐能力，對(duì)初中學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)理解與化學(xué)知識(shí)深入掌握造成不利影響。2.教學(xué)方法單一對(duì)于教育周報(bào)·教研版 2023年12期2023-08-30
- 五育并舉下初中化學(xué)教育與勞動(dòng)教育相融合的策略分析
，教師需要對(duì)初中化學(xué)教育進(jìn)行更詳細(xì)的研究，并將其與勞動(dòng)教育相結(jié)合，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在五育并舉理念下，將初中化學(xué)教育與勞動(dòng)教育相結(jié)合，不僅豐富了化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，還促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】 五育并舉；初中化學(xué)；勞動(dòng)教育在五育并舉理念下，將初中化學(xué)教育與勞動(dòng)教育相結(jié)合，可以有效提高學(xué)生的整體素質(zhì)，因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)策略，精心策劃和組織化學(xué)課程，通過(guò)化學(xué)教育，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)技能的提升。電腦迷 2023年5期2023-08-28
- 基于核心素養(yǎng)的中學(xué)化學(xué)“微項(xiàng)目”教學(xué)策略探析
：核心素養(yǎng)；初中化學(xué)；“微項(xiàng)目”；教學(xué)策略；學(xué)習(xí)品質(zhì)；思維能力中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）22-0097-04“微項(xiàng)目”教學(xué)可以視作項(xiàng)目式教學(xué)的“微縮版”，同樣具備項(xiàng)目式教學(xué)主題鮮明、自主性強(qiáng)等特點(diǎn)，能夠發(fā)揮出強(qiáng)化學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)意志，推動(dòng)學(xué)生自主構(gòu)建新知，鍛煉學(xué)生學(xué)科綜合能力等教學(xué)作用[1]。同時(shí)，“微項(xiàng)目”教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)更為精簡(jiǎn)，因此其受教學(xué)時(shí)空條件限制更小，對(duì)學(xué)生學(xué)科專項(xiàng)能力的訓(xùn)練效果更為突出，成才之路 2023年22期2023-08-24
- 初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；核心素養(yǎng)；新課改；教學(xué)理念；教學(xué)模式；能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）22-0069-04隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)的教育理念也在不斷發(fā)生著變化，要求教師更加注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。化學(xué)教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，幫助學(xué)生形成以化學(xué)知識(shí)、化學(xué)思維、化學(xué)觀念為基礎(chǔ)的具有化學(xué)學(xué)科特征的學(xué)科核心素養(yǎng)。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為主要教學(xué)目標(biāo)之一，培養(yǎng)學(xué)生的必備品成才之路 2023年22期2023-08-24
- “雙減”背景下優(yōu)化初中化學(xué)作業(yè)的研究
張銀摘要：在初中化學(xué)課堂教學(xué)體系中，作業(yè)扮演著十分重要的角色，不僅承擔(dān)著知識(shí)鞏固和內(nèi)化的重任，而且承擔(dān)著培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重任。尤其是面臨“雙減”政策的要求，遵循“減負(fù)提質(zhì)”的原則，基于學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求靈活設(shè)計(jì)課后作業(yè)，已經(jīng)成為一線教師關(guān)注和研究的重點(diǎn)。文章以此視角作為切入點(diǎn)，分析“雙減”政策下初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要求和現(xiàn)狀，并探究行之有效的作業(yè)設(shè)計(jì)路徑，旨在提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：雙減；初中化學(xué)；課后作業(yè)；學(xué)科素養(yǎng)；設(shè)計(jì)策略課后作業(yè)不僅是學(xué)生啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 基于優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的單元設(shè)計(jì)教學(xué)研究
助。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂轉(zhuǎn)型；溶液1? 確立課堂主題與教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)單元設(shè)計(jì)中，確立主題單元時(shí)需要考慮單元知識(shí)的整合，將本單元所需知識(shí)列出框架，以因果邏輯或是并列邏輯將新知舊知穿插教學(xué)。同時(shí)，確立主題單元時(shí)還應(yīng)考慮學(xué)生思維模式的鍛煉，無(wú)論是哪一個(gè)章節(jié)的化學(xué)知識(shí)，教師都應(yīng)該遵循“化學(xué)物質(zhì)概念—結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途”這樣的認(rèn)識(shí)順序來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教給學(xué)生化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生固有的化學(xué)思維方式[ 1 ]。在確立好化學(xué)主題單元之后，教師還應(yīng)結(jié)合課堂實(shí)際，立足于中學(xué)理科園地 2023年4期2023-08-20
- 思維可視化在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
值。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；思維可視化；實(shí)驗(yàn)探究思維是人腦對(duì)事物客觀、概括的反映。思維可視化是指借助符號(hào)、模型、圖表、思維導(dǎo)圖等工具把本來(lái)不可視的思維可視化[ 1 ]。思維可視化運(yùn)用到教學(xué)中，不僅可以將概念原理直觀化、零散知識(shí)系統(tǒng)化、解題規(guī)律模型化、隱性思維顯性化，以此縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)成效；還能啟發(fā)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維能力，提升學(xué)習(xí)興趣[ 2 ]。1? 融入思維可視化的科學(xué)探究教學(xué)策略“科學(xué)探究與實(shí)踐”是2022年《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的中學(xué)理科園地 2023年4期2023-08-20
- 基于核心素養(yǎng)的化學(xué)課堂的幾點(diǎn)思考
國(guó)防關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；核心素養(yǎng)；課堂教學(xué)前言：化學(xué)作為人類文明的基石，在促進(jìn)人類進(jìn)步和發(fā)展的歷程中起著不可替代的巨大作用，作為一線化學(xué)教師的我們， 教師在課堂上要及時(shí)的轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，幫助學(xué)生制造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境， 加強(qiáng)課堂上的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生在課堂上更好的掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生形成核心素養(yǎng)一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，營(yíng)造和諧有效課堂“教育就是忘記了在學(xué)校所學(xué)知識(shí)之后仍然被學(xué)生記得的東西。”這是吳星教師在進(jìn)行以化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的建構(gòu)為主題的講座時(shí)說(shuō)的一句話，教育周報(bào)·教研版 2023年14期2023-08-19
- 初中化學(xué)新型作業(yè)舉隅
索六種類型的初中化學(xué)作業(yè)，包括口頭作業(yè)、閱讀作業(yè)、微課作業(yè)、接力作業(yè)、實(shí)驗(yàn)作業(yè)和調(diào)查作業(yè)等。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)；作業(yè)類型隨著“雙減”政策的落地和各學(xué)科義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的頒布，作業(yè)設(shè)計(jì)面臨新的挑戰(zhàn)。如何用有效的作業(yè)設(shè)計(jì)引領(lǐng)課堂教學(xué)的變革，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，成為一線教師關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。相應(yīng)地，作業(yè)設(shè)計(jì)的原則、作業(yè)的主要類型和作業(yè)的具體實(shí)施都會(huì)有一些新變化。筆者參閱一些資料并結(jié)合實(shí)踐，在常規(guī)作業(yè)基礎(chǔ)之上，探索了以下六種類型的初中化學(xué)教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2023年7期2023-08-18
- 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化探析
效。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；科學(xué)探究本文系江蘇省蘇州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“‘高·品·質(zhì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”（編號(hào)：2021/LX/02/156/06）的階段性研究成果?！砍跞瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，就是通過(guò)大量生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察奇妙實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)，領(lǐng)悟化學(xué)變化的規(guī)律，體驗(yàn)科學(xué)探究的歷程，激發(fā)對(duì)物質(zhì)世界的好奇心和探索欲。實(shí)踐中，教師可以根據(jù)學(xué)情對(duì)一些“環(huán)節(jié)”進(jìn)行優(yōu)化，從而更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功效。一、 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案出于學(xué)生認(rèn)知教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2023年7期2023-08-18
- 信息化視角下初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升策略
的主要趨勢(shì)。初中化學(xué)作為中考科目之一，占據(jù)著重要地位。合理應(yīng)用信息化教學(xué)手段有助于提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。但通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多地區(qū)初中化學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)融合過(guò)程中仍存在不少問(wèn)題?；诖?，本文圍繞信息化視角下提升初中化學(xué)質(zhì)量的可行策略展開(kāi)研究。文章首先介紹信息化視角下優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的意義，然后分析當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，最后從多個(gè)角度探討提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施，以期為相關(guān)化學(xué)教師提供參考。關(guān)鍵詞：信息化；初中化學(xué)；教學(xué)質(zhì)量一、引言信息化教學(xué)是將新的中國(guó)新通信 2023年12期2023-08-18
- 思維導(dǎo)圖在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
功能，適用于初中化學(xué)教學(xué)。本文將對(duì)思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)及功能、繪制方法、理論依據(jù)、初中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀、思維導(dǎo)圖在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析等多個(gè)維度分析思維導(dǎo)圖在初中化學(xué)的教與學(xué)的運(yùn)用，展示了思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 思維導(dǎo)圖? 教學(xué)? 應(yīng)用分析【中圖分類號(hào)】G633.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）07-0181-03初中化學(xué)是一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科，其將物質(zhì)的概念、原理、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)及計(jì)算等課程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 基于核心素養(yǎng)發(fā)展的初中化學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)踐
的要求。選取初中化學(xué)（滬教版）中有關(guān)“金屬的冶煉與應(yīng)用”內(nèi)容，以“從人類社會(huì)發(fā)展看金屬的冶煉與應(yīng)用”為主題，分析義務(wù)教育階段化學(xué)課程與歷史課程相關(guān)內(nèi)容，尋找兩者在核心素養(yǎng)要求方面的融合點(diǎn)，探索跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐路徑。關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)； 核心素養(yǎng)； 跨學(xué)科； 教學(xué)設(shè)計(jì)文章編號(hào)： 10056629（2023）07005206中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B1 問(wèn)題提出隨著《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》出臺(tái)，以聚焦培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價(jià)化學(xué)教學(xué) 2023年7期2023-08-10
- 趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用
要：實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)課堂必不可少的組成部分，如何有效利用實(shí)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)是廣大初中化學(xué)教師需要重視的問(wèn)題。尤其在新時(shí)代下，教育理念發(fā)生了變化，教師開(kāi)始對(duì)課堂中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，以趣味為主題開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，以此改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)效率。然而并不是所有教師都了解趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。為了加深教師的認(rèn)識(shí)，本文對(duì)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了深入探究。關(guān)鍵詞：趣味實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)；教學(xué)模式；生活元素中圖分類號(hào)：G6３? ?學(xué)周刊 2023年25期2023-08-10
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建高效初中化學(xué)課堂
展?；诖?，初中化學(xué)教師要樹(shù)立起教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，積極探索互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合路徑，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)化學(xué)課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，提升學(xué)生課堂參與度，強(qiáng)化教學(xué)成效。本文基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域，簡(jiǎn)要分析如何實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；初中化學(xué)；高效課堂化學(xué)是初中教育階段的一門(mén)重要科學(xué)教育課程，具有較強(qiáng)的綜合性和科學(xué)性。它能夠?qū)W(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用。但化學(xué)學(xué)科知識(shí)的抽象性特征，使許多初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)有畏難心理，容易失去學(xué)習(xí)中國(guó)新通信 2023年11期2023-08-10
- 淺談“雙減”背景下初中化學(xué)教學(xué)如何提質(zhì)增效
效迫在眉睫，初中化學(xué)教學(xué)也不例外。文章以初中化學(xué)學(xué)科為例，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效的思路和方法進(jìn)行了探索，希望能夠?yàn)閺V大初中化學(xué)教育工作者提供一定的參考，共促初中化學(xué)教學(xué)的提質(zhì)增效，以及“雙減”政策的順利落實(shí)?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”；初中化學(xué)；提質(zhì)增效作者簡(jiǎn)介：周群（1974—），女，江蘇省南通市通州區(qū)騎岸初中。初中化學(xué)教學(xué)的目的不僅在于向初中生傳授化學(xué)知識(shí)，還在于讓學(xué)生樹(shù)立良好的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，為其能力、素養(yǎng)的發(fā)展提供保障，這就要求初中化學(xué)教師采取一定的措施實(shí)現(xiàn)教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 基于核心素養(yǎng)視角談初中化學(xué)教學(xué)模式
素養(yǎng)背景下的初中化學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)模式。本文嘗試從引導(dǎo)學(xué)生追本溯源，拓展教學(xué)廣度；落實(shí)理論結(jié)合實(shí)踐，增加教學(xué)厚度；創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)溫度等三個(gè)方面，探索如何完成培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角；初中化學(xué)；教學(xué)模式；立德樹(shù)人【中圖分類號(hào)】G633.8? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）13-0118-03黨的十八大、十九大以立德當(dāng)代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 綠色化學(xué)思想在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探析
色化學(xué)思想在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略，以為相關(guān)教育工作者提供參考。關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；核心素養(yǎng)；初中化學(xué)作者簡(jiǎn)介：左春艷（1976—），女，甘肅省隴南市文縣第二中學(xué)。一、綠色化學(xué)的概念隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題日益凸顯，生態(tài)文明建設(shè)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)成為高質(zhì)量發(fā)展的重要組成部分。在這一背景下，綠色化學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。所謂“綠色化學(xué)”，是指在環(huán)境無(wú)害化、化學(xué)清潔化理念的指導(dǎo)下，針對(duì)化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程中的污染進(jìn)行研究，使其得以控制，實(shí)現(xiàn)從源頭上阻止環(huán)境污染的科學(xué)。綠色化學(xué)覆蓋求知導(dǎo)刊 2023年15期2023-08-07
- 基于深度學(xué)習(xí)理念的初中化學(xué)教學(xué)
有效路徑。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)史、多媒體技術(shù)、化學(xué)觀念等，促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)深度學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)概念、了解化學(xué)歷史、提高化學(xué)實(shí)操能力。同時(shí)，教師還要在學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，融入、滲透化學(xué)思想、方法等，深化學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)? ?深度學(xué)習(xí)? ?化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)化學(xué)是一門(mén)兼具理論性與實(shí)踐性的自然科學(xué)，它既具有演繹性又具有歸納性，既具有工具性、實(shí)用性又具有思維性、探究性。在初中化學(xué)教學(xué)江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 新課標(biāo)下初中化學(xué)跨學(xué)科單元教學(xué)研究
引出新課標(biāo)下初中化學(xué)跨學(xué)科單元教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在對(duì)重要影響因素深入分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出新課標(biāo)下初中化學(xué)跨學(xué)科單元教學(xué)的策略，以提升學(xué)生的發(fā)散性思維能力，讓學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提升?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué)；跨學(xué)科；單元教學(xué)；學(xué)科融合；內(nèi)涵；策略【中圖分類號(hào)】G633.8【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2023）13—0085—03隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，學(xué)科育人方式的轉(zhuǎn)變將成為教育追求的階段性目標(biāo)，新課標(biāo)下初中化學(xué)跨學(xué)科甘肅教育 2023年13期2023-08-06
- “素養(yǎng)為本”導(dǎo)向下的初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)探索與實(shí)踐