吳瑛

【摘 ? ?要】培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣是幼兒園開展運(yùn)動(dòng)課程的重要目標(biāo)。這就要求我們教師要開展形式多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，促使肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。通過集體運(yùn)動(dòng)《聰明的小狗》的教研活動(dòng)研討，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問題，分析問題的原因，采取相應(yīng)的措施解決問題，得到了理想的效果。

【關(guān)鍵詞】幼兒 ?教研活動(dòng) ? ?動(dòng)作能力

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.196

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：開場(chǎng)熱身

情景描述：

“狗寶寶們跟著媽媽一起來活動(dòng)下身體吧！伸出小手搖一搖，伸出小手扭一扭。點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，踢踢腿。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，跳一跳，搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，跳一跳。左邊跳跳，右邊跳跳，左邊跳跳，右邊跳跳。發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽，我是聰明的狗寶寶。”我一邊念著口令，一邊做著動(dòng)作。大部分孩子能跟著我的口令模仿我的動(dòng)作，但有個(gè)別孩子動(dòng)了幾下后就很隨意地?cái)[動(dòng)身體，常常東張西望。

分析：

一研活動(dòng)時(shí)，我是靠單純的語言表達(dá)來感染孩子，帶動(dòng)孩子做一些韻律操，為后續(xù)的運(yùn)動(dòng)做好熱身準(zhǔn)備。雖然大部分孩子能跟著我一起做，但單一的語言刺激對(duì)小班幼兒來說吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還有小部分孩子注意力不夠集中，顯然沒有投入到小狗的角色中去，熱身的目的也沒有很好地達(dá)到。

小班幼兒大腦皮層易興奮，注意力易轉(zhuǎn)移，行為容易受情緒的影響。《上海市學(xué)前教育課程指南》中提到“3歲兒童喜歡唱歌，尤其對(duì)那些富有喜劇色彩的、情緒熱烈的歌曲產(chǎn)生很大的興趣，會(huì)反復(fù)地跟著唱。”

措施：我增加了《新年汪汪》的音樂。為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、形象、富有感染力的氛圍，刺激幼兒的多種感官體驗(yàn)。

調(diào)整后情景描述：

“狗寶寶們，我們跟著音樂和媽媽一起活動(dòng)下身體吧！”（放音樂）聽到音樂后孩子的注意力一下被吸引了，有的忍不住也學(xué)著音樂里的小狗“汪汪”叫?！皝?，跟著媽媽做，伸出小手搖一搖，伸出小手扭一扭。點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，踢踢腿。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，跳一跳……”我引導(dǎo)著孩子感受音樂節(jié)奏、旋律的變化，并隨之變化動(dòng)作。孩子們個(gè)個(gè)都能投入地跟著我做韻律操，而且始終保持高漲的情緒。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：模仿小狗爬行

情景描述：

師：“你們知道小狗是怎么走路的嗎？”

這時(shí)陽陽第一個(gè)舉手了，于是我請(qǐng)陽陽來學(xué)一學(xué)小狗走路的樣子。他模仿著小狗向前爬。

“哦，陽陽小狗在向前爬，你們都會(huì)嗎？”

孩子們異口同聲地回答我“會(huì)！”

“我還會(huì)不一樣的爬法哦”

于是我在孩子們面前示范了倒退爬和原地轉(zhuǎn)圈爬，并告訴孩子們爬的時(shí)候要手膝著地。

“看明白了嗎？”

“明白了！”隨后我便請(qǐng)孩子們集體在我創(chuàng)設(shè)的情境中練習(xí)不同的爬法，可誰知孩子們?cè)谂佬袝r(shí)還是自顧自爬。有的孩子不會(huì)倒退著爬就還是轉(zhuǎn)個(gè)身向前爬，原地轉(zhuǎn)圈爬時(shí)還有很多孩子一邊轉(zhuǎn)圈一邊向前進(jìn)。

分析：

一研時(shí)，我請(qǐng)幼兒示范一次，并且自己示范一次，原以為親力親為的示范效果應(yīng)該會(huì)很好，可是在集體情境練習(xí)中孩子們完全沒有領(lǐng)會(huì)我的意思，沒有達(dá)到我的預(yù)期教學(xué)效果。小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們?cè)诤艽蟪潭壬险J(rèn)識(shí)依賴于行動(dòng)。他們還未掌握一定的記憶方法，因此有意識(shí)記較弱，記憶帶有很大的無意性。他們的記憶還很難服從于某一有目的的活動(dòng)。再認(rèn)和再現(xiàn)能力弱，記憶內(nèi)容在其頭腦中保留時(shí)間較短。

措施：

在新授一個(gè)動(dòng)作后請(qǐng)幼兒在小范圍內(nèi)自己練習(xí)模仿，感受爬行的形態(tài)特征，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，隨后再進(jìn)行集體練習(xí)。

調(diào)整后情景描述：

“寶寶們，我們來學(xué)一學(xué)陽陽的動(dòng)作，看看哪一只狗寶寶學(xué)得最像。”“誰又能和媽媽爬得一樣，會(huì)倒著爬，自己試試看?！庇谑呛⒆觽?cè)谀７轮袑W(xué)習(xí)?！艾F(xiàn)在我們要去和小動(dòng)物打招呼了，回來的時(shí)候要倒著爬回家哦?！甭牭街噶詈蟠蟛糠趾⒆佣寄馨匆笮袆?dòng)了。

活動(dòng)環(huán)節(jié)三：聽信號(hào)爬行

情景描述：

鼓聲“咚咚咚”（敲鼓面），小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”（敲鼓身）小狗就倒退著爬。鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒” （交替敲擊鼓面鼓身）小狗轉(zhuǎn)圈爬。我拿著大鼓，一邊敲擊鼓聲，一邊觀察這孩子們是否能按照不同的信號(hào)爬行?？晌野l(fā)現(xiàn)爬得快的孩子和爬得慢的孩子距離差距很明顯，當(dāng)我看到有孩子已經(jīng)完成情境任務(wù)，在敲擊鼓身示意他們倒退著爬回來時(shí)，個(gè)別孩子才爬了一半的距離，無法完成情境任務(wù)就要回來了。

分析：

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。”

小班幼兒動(dòng)作能力發(fā)展的差異非常顯著。主要原因是運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的不同。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的，動(dòng)作發(fā)展比較好。運(yùn)動(dòng)得少的，相對(duì)能力發(fā)展比較弱。所以在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)體差異，促進(jìn)幼兒共同發(fā)展。

措施：

通過投放不同層次的材料，把原本爬行距離一樣的路程，改成了有長(zhǎng)有短的路程，供幼兒自行選擇。給予這些孩子正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，著重注意他們的身心健康，對(duì)學(xué)習(xí)有特殊需要的幼兒應(yīng)給予特別關(guān)注。

調(diào)整后情景描述：

“吳老師這里有很多好看的項(xiàng)鏈，我們一起聽信號(hào)給你們的動(dòng)物好朋友送項(xiàng)鏈去吧！”于是我開始敲擊鼓面發(fā)出“咚咚咚”的聲音。琦琦聽到鼓聲后沒有馬上行動(dòng)，他看了看不同長(zhǎng)短的路程，選擇了一條較短的路程，成功地給動(dòng)物朋友送去了項(xiàng)鏈，體驗(yàn)到了成功的樂趣。

活動(dòng)環(huán)節(jié)四：放松整理

情景描述：

“小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真快活?！迸浜现段覑巯丛琛返囊魳?，孩子們做著放松運(yùn)動(dòng)。

分析：

小班幼兒的情感體驗(yàn)是比較直接的、具體的，并且對(duì)情境有很強(qiáng)的依賴性?？梢誀I(yíng)造出了逼真的情境，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中豐富情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮多種感官功能，為幼兒而提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和空間。

措施：

增加實(shí)物淋浴龍頭，塑造聲形搭配結(jié)合的立體場(chǎng)景。讓幼兒快樂地去體驗(yàn)游戲的過程。

調(diào)整后情景描述：

至始至終孩子們都沉浸在小狗洗澡的情境中，并愉快地用各種動(dòng)作方式完成了洗澡的任務(wù)?；顒?dòng)結(jié)束后還有孩子意猶未盡地問我“吳老師，我們什么時(shí)候再來做狗寶寶學(xué)本領(lǐng)呀？”“我還想再洗一會(huì)呢！”

尾聲：

運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段。幼兒園的運(yùn)動(dòng)教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)榛痉绞剑浞挚紤]幼兒的不同年齡特征，避免枯燥重復(fù)的技能訓(xùn)練。開展豐富多彩的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。