李春利
每一位老師都有自己的教學(xué)方式,但必須追求教學(xué)過程的科學(xué)性。只有科學(xué)的教學(xué)思路,才能科學(xué)地指導(dǎo)教學(xué)活動。隨著教學(xué)改革的不斷深入,教學(xué)的高效性普遍受到教師的重視。如何在教學(xué)中運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,又能保證教學(xué)有效地進(jìn)行,是我們老師需要思考的問題。我結(jié)合自己的教學(xué)實踐,談一些個人的看法。
一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)
學(xué)生剛接觸化學(xué),對化學(xué)頗感興趣,尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)以后,如果沒有采取恰當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行維持,學(xué)生的興趣會逐漸減弱,甚至消失。此時,教師要充分利用多媒體教學(xué),化學(xué)實驗,有效補(bǔ)充課本信息,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,發(fā)動學(xué)生廣泛開展小制作活動,鍛煉學(xué)生思維和創(chuàng)新能力,使學(xué)生感到化學(xué)有趣,樂意去學(xué),主動去學(xué)。
二、充分備課,提高課堂教學(xué)效率
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,并使他們能輕松接受,它除了要求教師自身知識淵博外,還要在課前充分理解吃透教材,了解掌握學(xué)生,只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。
熟練掌握教材,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的分析,并制訂出詳細(xì)周密的教學(xué)計劃,指出教學(xué)重點及難點,來進(jìn)行課堂教學(xué)。重視提問并對其展開討論,通過合理的設(shè)計提問內(nèi)容,來有效激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,從而使師生、學(xué)生之間形成一種對話式自主學(xué)習(xí)模式。
三、合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展
合理分配有限的課堂時間,將更多的時間留給學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實際情況合理分配學(xué)習(xí)小組,對不同層次學(xué)生的實際情況,提出切實有效的教學(xué)方法。通過布置學(xué)習(xí)任務(wù),然后讓學(xué)生以小組的形式參與其中,共同學(xué)習(xí),在小組內(nèi),學(xué)生沒有任何壓力,不必?fù)?dān)心自己出錯,于是敢大膽地說出自己的想法,這樣一來,學(xué)生在討論的過程中,取長補(bǔ)短,吸納他人意見,不但活躍了課堂氛圍,同時大大提高了教學(xué)質(zhì)量。同時,教師也要融入學(xué)生之間,聆聽學(xué)生的心聲,多加引導(dǎo)和指導(dǎo),幫助學(xué)生梳理知識點,及時指點學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題,幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思考的習(xí)慣和能力,提高教學(xué)活動的有效性。
四、聯(lián)系生活,增強(qiáng)課堂教學(xué)活力
化學(xué)是一門與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科,在生活中的很多現(xiàn)象都蘊(yùn)含著化學(xué)知識。可以通過對生活例子來提取相關(guān)的素材展開教學(xué),與教材相結(jié)合,使原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容,通過生活化的處理,吸引更多學(xué)生參與研究,從而提升教學(xué)效率。
學(xué)習(xí)化學(xué)的最終目的就是應(yīng)用,即解決生活中遇到的困難。讓學(xué)生通過動手操作真實感受化學(xué)反應(yīng),在學(xué)生自己動手的過程中,教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者,及時為學(xué)生解決遇到的難題,幫助學(xué)生完成實驗,使學(xué)生把書本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識,利用所學(xué)知識解決生活中的問題,提高實踐操作能力。
總之,不管采用什么樣的教學(xué)方式,高效課堂教學(xué)才是我們的目標(biāo),提高教學(xué)效率,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,改進(jìn)教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生主動地、全面地發(fā)展,是每個教師義不容辭的職責(zé),是義務(wù)教育科學(xué)發(fā)展的必由之路。
編輯 王團(tuán)蘭