賓映初 王益蘭

高職院校畢業(yè)生是推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，具有得天獨厚的條件與優(yōu)勢。如何堅持以服務發(fā)展為宗旨，促進就業(yè)，推進創(chuàng)業(yè)。一是要強化領導、全員參與，開辟就創(chuàng)工作新地位；二是要研判形勢、全程指導，創(chuàng)新就創(chuàng)工作新格局；三是要多措并舉、全面推進，拓展就創(chuàng)工作新途徑；四是要突出特色、全心服務，增強就創(chuàng)工作新成效。

高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)高職院校畢業(yè)生是推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)（簡稱就創(chuàng)）工作在高職院校的建設和發(fā)展中具有舉足輕重的地位。面對我國當前社會人才需求的現狀，如何堅持以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，深化教育教學改革，加強學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化學生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)并向社會輸送高素質技術技能型人才，是高職院校永恒的話題和長久的任務。本文將以本院為例，探討如何推進高職院校就創(chuàng)工作。

一、強化領導、全員參與，開辟就創(chuàng)工作新地位

學院要把提高畢業(yè)生就創(chuàng)能力和就業(yè)質量作為學院的中心工作，創(chuàng)新機制，完善制度，全員動員，保證條件，為畢業(yè)生就創(chuàng)工作提供組織保障。

1.領導力推，層層落實。成立由一把手任組長的畢業(yè)生就創(chuàng)工作領導小組，規(guī)劃和督查全院就創(chuàng)工作。將畢業(yè)生就創(chuàng)工作納入發(fā)展規(guī)劃和年度目標，將任務分解到系部和職能部門。就業(yè)部門負責就創(chuàng)工作的指導與協(xié)調，系部負責具體實施。將專業(yè)建設、師資培訓、中長期發(fā)展規(guī)劃制定、招生規(guī)模確定與畢業(yè)生就創(chuàng)掛鉤，形成“學院統(tǒng)籌、系部操盤、部門配合、全員參與”的工作體系。

2.鍵全制度，績效兌現。為確保就創(chuàng)工作的順利開展，建立和完善就創(chuàng)規(guī)章制度，如《就業(yè)幫扶制度》《畢業(yè)生就業(yè)信息管理及數據統(tǒng)計制度》等。在年度績效考核方案中，將畢業(yè)生就創(chuàng)工作納入系部考核的重要內容，力保學院就創(chuàng)工作有序推進和高效運行。

3.強化師資，全員參與。學院綜合考慮就創(chuàng)指導課程設置的需要，配備充足的專職就業(yè)指導教師，從事就創(chuàng)指導、授課工作。鼓勵支持專職人員參加就創(chuàng)工作專項學習和培訓，參加專項學習或學術交流活動，每年共派出教師參加各級各類相關培訓100余人次。

學院結合就業(yè)“一把手”工作、“雙困”畢業(yè)生就業(yè)幫扶辦法，制定《全員促進畢業(yè)生就業(yè)工作方案》。學院領導每人每年幫扶畢業(yè)生8人，學院中層干部和畢業(yè)班班主任每人每年幫扶畢業(yè)生5人；其他教職員工每人每年幫扶畢業(yè)生3～4人。

4.資金到位，條件保障。學院每年按照不低于年度學費總數1%的標準安排就業(yè)工作專項經費，列入年度財務預算，并逐年增加。2014年、2015年、2016年就業(yè)專項經費預算分別為44.12萬元、 47.08萬元、 54.79萬元。學院千方百計滿足就業(yè)工作對硬件設施及有關軟件條件的需求，如就創(chuàng)咨詢室、面試室的建設，就創(chuàng)指導師資的培養(yǎng)、目標就業(yè)企業(yè)的建設等。

二、研判形勢，全程指導，創(chuàng)新就創(chuàng)工作新格局

1.緊貼市場需要，全程做好就創(chuàng)指導。每年新生入學伊始，系部教師對新生進行專業(yè)思想教育，學生在校期間，開設就創(chuàng)指導相關課程，如《職業(yè)生涯規(guī)劃》《職業(yè)通用能力》《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》等。同時，邀請基層醫(yī)療單位優(yōu)秀畢業(yè)生、企業(yè)能工巧匠來校講座每年40余次，現場講解答疑。積極引導大學生到基層就業(yè)，到地方創(chuàng)業(yè)；動員學生應征入伍；加強就創(chuàng)指導課程建設，開展多形式的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導活動，增強學生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

2.創(chuàng)業(yè)就業(yè)并重，積極培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)意識。根據《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》精神，學院重在強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在師生中樹立先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和“面向全體、人人參與”的改革意識，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有機融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。據麥可思的調查，學院2014屆畢業(yè)生的創(chuàng)新能力滿足度為89%，比全國高職院校2014屆（83%）高6個百分點。

積極參加創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)培訓活動，正確引導和激發(fā)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)激情。系部分別組織開展就創(chuàng)推進月活動，讓學生全方位多角度地了解市場，定位自己，提高就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)操作能力。創(chuàng)業(yè)項目《愛心康復服務室》在市大中專學生創(chuàng)業(yè)項目設計大賽中，力挫本科院校。

3.認真研判形勢，扎實推進人才培養(yǎng)模式改革。我院將人才需求調研、專業(yè)設置、人才培養(yǎng)方案調整、就創(chuàng)指導服務、辦學效果監(jiān)控和評價等，作為“人才生產”的整套必經流程，形成內部環(huán)節(jié)有機銜接，做到以就創(chuàng)拉動招生、以招生促進培養(yǎng)、以培養(yǎng)保障就業(yè)，實現就業(yè)與招生、人才培養(yǎng)良性互動。學院2014屆畢業(yè)生對母校的教學滿意度為97%，比全國高職院校（86%）高11個百分點。

4.密切校地合作，聯合培養(yǎng)定向委培生。與當地政府合作，在全國率先聯合開辦?？茖哟巍芭R床醫(yī)學專業(yè)定向委培班”，開展鄉(xiāng)村醫(yī)師本土化人才培養(yǎng)，培養(yǎng)具有高等專業(yè)學歷，具備常見病和多發(fā)病防治、基本公共衛(wèi)生服務能力，適應村衛(wèi)生室醫(yī)療、預防、保健、公共衛(wèi)生等工作的實用型人才，實現精準就業(yè)。

三、多措并舉，全面推進，拓展就創(chuàng)工作新途徑

1.校企合作，共建優(yōu)質就業(yè)基地。通過人才培養(yǎng)方案的修訂和實施，推行校校合作、校企合作的聯合育人模式?？祻椭委熂夹g專業(yè)根據行業(yè)特點，與醫(yī)院合作探索現代學徒制培養(yǎng)模式?？谇会t(yī)學技術專業(yè)依托公司開辦校中廠，建成“教、學、做”一體的生產性實訓基地。眼視光技術專業(yè)與眼科醫(yī)院聯合辦學，藥學專業(yè)與醫(yī)藥公司開辦訂單班，為用人單位定向培養(yǎng)所需人才。

2.國際合作，拓展畢業(yè)生就業(yè)空間。成立國際護理系，積極推進職業(yè)教育國際化，與日本國際看護師育成會、英國伯恩維爾學院、美國加州薩克拉門托洛斯羅斯社區(qū)學院、加州州立大學CIE學會、德國帕澤瓦爾克醫(yī)院以及臺灣大仁科技大學開展友好合作，共育人才，拓展畢業(yè)生國內外就業(yè)空間。與日本國際看護師育成會合作開辦護理專業(yè)日語方向建制班，有15名畢業(yè)生赴日就業(yè)。

3.雙證融通，提升學生就業(yè)質量。在注重學生的學歷教育的同時，也注重執(zhí)業(yè)資格能力的培養(yǎng)，如學院對護理、助產專業(yè)學生進行畢業(yè)前的護士執(zhí)業(yè)資格考試強化輔導，連續(xù)5年畢業(yè)生執(zhí)業(yè)資格考試通過率均超過95%，為畢業(yè)生順利走向工作崗位輔平了道路。學院建有國家職業(yè)技能鑒定所，衛(wèi)生行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站、國家中醫(yī)藥管理局行業(yè)特有職業(yè)技能鑒定基地，開展多工種職業(yè)技能培訓與鑒定，畢業(yè)生就業(yè)資格證獲取率近100%。

4.落實政策，助推特殊人群就業(yè)。學院結合就業(yè)“一把手”工作、“雙困”畢業(yè)生就業(yè)幫扶辦法，整合各類資源，加強教育引導，加大幫扶力度，重點針對“雙困”畢業(yè)生群體開展就業(yè)幫扶服務工作。對貧困家庭學生等就業(yè)困難群體，學校建立起了幫扶信息庫，實行“一對一”幫扶，在就業(yè)指導、就業(yè)推薦、就業(yè)經濟援助等方面加大了幫扶力度。除此之外，我們優(yōu)先重點推薦，在面試和接待用人單位的全過程中，有針對性地對他們進行幫扶，切實為他們提供更多的就業(yè)服務。

四、突出特色，全心服務，增強就創(chuàng)工作新成效

1.收集信息，積極搭建就業(yè)信息平臺。學院專設功能完善、信息量大的就業(yè)網，并嵌入到全國高校畢業(yè)生就業(yè)信息一體化系統(tǒng)，鏈接到湖南省畢業(yè)生就業(yè)網、人才市場等，網站內容內容每日更新，為畢業(yè)生初步建立了就業(yè)信息平臺。同時，為做好學院畢業(yè)生就業(yè)服務工作，學院就業(yè)指導中心開設了企業(yè)QQ和就業(yè)服務微信平臺，及時為畢業(yè)生發(fā)布就創(chuàng)政策和招聘信息。

每年4月中下旬，學院組織舉辦年度校園招聘會和專場招聘會，共有100余家用人單位，提供2000個工作崗位，近千名畢業(yè)生與用人單位達成就業(yè)意向。

2.固本拓新，積極加強就業(yè)市場建設。沒有市場就沒有就業(yè)出路，就業(yè)市場建設成為就業(yè)工作的基礎。學院根據“走出去，請進來”的戰(zhàn)略，制定了貼近專業(yè)特色和人才培養(yǎng)特色的就業(yè)市場建設方案，搭建“學院牽頭、系部配合”和“系部為主、學院支持”的就業(yè)市場模式。通過加強校地合作、校企合作，穩(wěn)固老市場，主動加強就業(yè)協(xié)作，發(fā)揮協(xié)同效應，加強與省、市人社、衛(wèi)計部門的合作，進一步整合資源和力量，為學生提供更多的就業(yè)崗位。利用各種途徑向外宣傳，吸引更多的用人單位來我院招聘，不斷開拓出新的就業(yè)市場。

3.動態(tài)反饋，認真開展學生就業(yè)服務。學院引入第三方調查機構麥可思公司對畢業(yè)生開展就業(yè)跟蹤調查和滿意度調查，收集了大量全面、真實、可靠的第一手資料，為下一年度的就業(yè)工作進行了經驗的積累，為學院決策提供參考。我們根據2014屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后去向分布調查，“受雇全職工作”的比例雖然達到86.8%，比全國高職院校高5.1個百分點，但畢業(yè)生應征入伍率為“0”的情況，積極開展國防教育，引導畢業(yè)生認識國防，了解應征入伍的政策和意義，積極鼓勵、引導畢業(yè)生參軍，既為祖國國防提供好的兵源，有提高了畢業(yè)生就業(yè)率。

畢業(yè)生就創(chuàng)工作是一個系統(tǒng)工程，要政府的高度重視和支持下，通過領導、師生，特別是就創(chuàng)指導工作人員共同努力，克服主客觀條件的限制，開拓創(chuàng)新，方能取得理想的效果。

參考文獻：

[1]張偉，張建軍.高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育探析——以煙臺職業(yè)技術學院為例[J].科教文匯，2016，（03）：94-95.

[2]毛曙宇，朱曉軍.高職院校學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[J].中外企業(yè)家，2015，（02）：187.

[3]田蓮.高職院校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現狀之探討[J].企業(yè)改革與管理，2015，（10）：192.

[4]王建新.高職院?！敖虒W-科研-創(chuàng)業(yè)”一站式人才培養(yǎng)模式的研究-以義烏工商職業(yè)技術學院產品造型專業(yè)為例[J].中國高教研 究，2014，（05）：89-91.