關(guān)于改進(jìn)初中數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)看法

王乘輦 郭麗

知識經(jīng)濟(jì)時代對人的素質(zhì)要求非常的全面，這就要求我們在教育過程中根據(jù)需要不斷的改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法. 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出中學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)是想要保證學(xué)生的多方面發(fā)展，也是以后教育教學(xué)發(fā)展的目標(biāo). 素質(zhì)教育就是使學(xué)生能夠適應(yīng)社會的需求，激發(fā)學(xué)生主體性，通過自身的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高自己在今后生活中的知識能力.

長期以來，由于受到應(yīng)試教育的影響，數(shù)學(xué)教學(xué)僅側(cè)重于現(xiàn)成的知識結(jié)論，而忽略了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正實(shí)質(zhì)——數(shù)學(xué)的思維與應(yīng)用. 以往的課程設(shè)計(jì)理念知識單純的為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，而在當(dāng)今社會，面對應(yīng)試的形式，應(yīng)該在堅(jiān)持提高數(shù)學(xué)成績的前提下把提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維能力作為當(dāng)今數(shù)學(xué)課程設(shè)的主要考慮因素之一. 中學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)也提高到了一個新的層面，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自身的價值，使教師能夠根據(jù)這一過程更好的掌握和分析學(xué)生的知識水平，從而找到能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)與應(yīng)用的教學(xué)方式.

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不管是檢測還是考試，老師都是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來檢查學(xué)生對所學(xué)知識的了解程度，而實(shí)際上單純體現(xiàn)在試卷上的不僅僅有對知識掌握的程度，還不同程度體現(xiàn)著學(xué)生對解題技巧，應(yīng)試能力，應(yīng)試心理和迎合出題人心里等等各方面的能力，而這些能力往往在課堂中根本就沒有體現(xiàn)出來，也很難在課程中進(jìn)行傳承. 所以，應(yīng)該根據(jù)需要適當(dāng)調(diào)整數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的考察方式.

另外，數(shù)學(xué)教育和現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用的嚴(yán)重脫離是數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的又一難題. 近年來，一些學(xué)者倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教育的生活化，數(shù)學(xué)的教育生活化其主要目標(biāo)就是密切將數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活之間緊密結(jié)合. 應(yīng)該做到生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)結(jié)合生活，生活與數(shù)學(xué)相結(jié)合. 生活是數(shù)學(xué)的來源之本，學(xué)生應(yīng)練習(xí)從生活中提出數(shù)學(xué)問題，找出數(shù)學(xué)規(guī)律. 運(yùn)用為“保證課程改革的前提”. 數(shù)學(xué)結(jié)合生活，即表明現(xiàn)實(shí)生活是根本來源，是基準(zhǔn)，是數(shù)學(xué)的歸宿，又表現(xiàn)為在運(yùn)用數(shù)學(xué)去觀察生活，了解生活，剖析生活現(xiàn)象、解決生活中產(chǎn)生的實(shí)際問題. 現(xiàn)實(shí)生活中使用數(shù)學(xué)的價值和意義，并且將抽象的對象與感性的現(xiàn)實(shí)生活緊密地結(jié)合起來，并同時使抽象的數(shù)學(xué)獲得感性，直觀的意義. 所以，我們稱之為“生活化的數(shù)學(xué)”. 生活與數(shù)學(xué)相結(jié)合，是指數(shù)學(xué)在生活中的使用問題，其為“數(shù)學(xué)的生活化”，又有“生活的數(shù)學(xué)化”. 在教學(xué)形式上，可以增加初中數(shù)學(xué)課外活動. 從形式上分主要有實(shí)踐操作類如：面積的測量與計(jì)算，樹高或建筑物的高度間接測量，對稱圖案的設(shè)計(jì)與繪制，幾何拼圖與折疊，角平分儀的設(shè)計(jì)與制作等. 理論總結(jié)類如：角平線的畫法及依據(jù)，平行線的幾種判定，生活中的函數(shù)問題等. 數(shù)學(xué)課外活動的設(shè)計(jì)要立足于學(xué)生的發(fā)展，因地制宜地開展. 數(shù)學(xué)課外活動的設(shè)計(jì)要做到內(nèi)容具體，可操作性強(qiáng)；富有啟發(fā)性，趣味性強(qiáng)；提倡和鼓勵合作交流；定期展示成果，激勵學(xué)生. 同時我們還要注重對于學(xué)習(xí)時所展示出關(guān)于特性課程的實(shí)施，同時還要結(jié)合學(xué)生的自我評價，在課堂中的學(xué)生互動和家長參與互動的課程設(shè)計(jì)，并且同時要把中學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)融入到學(xué)生的生活中，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)帶入到生活中，進(jìn)而可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.

中學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生自覺自愿地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，另一方面是為了在生活學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題. 同時不僅要學(xué)習(xí)的課程設(shè)計(jì)的實(shí)用性，也要針對學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中的設(shè)計(jì). 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程設(shè)計(jì)，同時也可以及時并且恰當(dāng)有效的在學(xué)生完成時進(jìn)行指點(diǎn)批評，同時也更好的促進(jìn)學(xué)生后面學(xué)習(xí)以及發(fā)展. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其產(chǎn)生結(jié)果對于后續(xù)的教學(xué)課程設(shè)計(jì)，有一定的影響及幫助，可以讓數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)時發(fā)現(xiàn)教學(xué)的缺點(diǎn)及不足，同時教師可以在今后的教學(xué)中針對相關(guān)的問題進(jìn)行有針對性的解決，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及有效的提高.

課程的設(shè)計(jì)一方面是為了掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，另一方面同時也要促進(jìn)數(shù)學(xué)的發(fā)展和教師的進(jìn)步. 有以下幾點(diǎn)看法，如下：

1. 在把握教材知識的同時，也要針對現(xiàn)今的新教材的內(nèi)容和應(yīng)對考試，但在嚴(yán)重不足的情況條件下，一定要更好的剖析知識點(diǎn)和重要之處；

2. 一定要合理安排課程時間，講知識講解的時間與練習(xí)的時間同等對待，因此如果不同等對待就會出現(xiàn)學(xué)生可以聽懂教師講解卻不知道如何完成習(xí)題，出現(xiàn)了知識短鏈的現(xiàn)象. 3. 堅(jiān)決杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，一定要挑精題，選好題，在選題方面，一定要選擇具有代表性的題，因此可以將教材上的題目留在課后去完成，一定要做到，精題精講，好題細(xì)講.

4. 近期可能的用書中的例題代替教材中生硬的知識和公式，例題可以正確解答，舉一反三，就可以完全了解該部分的知識及內(nèi)容，

5. 關(guān)于中考，或是大型考試中相對于非重點(diǎn)的相關(guān)知識，應(yīng)盡量較少題量來進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而可以縮短授課的時間.

為了更好地推進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)教育問題，在教育的過程中一定要把學(xué)生的素質(zhì)教育放在首位，他是教育中的重中之重，基本方針就需要定為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展. 在教育教學(xué)的本質(zhì)主要目的在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，其素質(zhì)教育，主要是要求教師在教學(xué)的過程中營造出一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時也要讓學(xué)生的情感，能力，思維，想法，學(xué)習(xí)方式等各個方面得到改善，進(jìn)而可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)而得到較大的改善. 在日常生活中，教師教學(xué)的主要目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也要了解學(xué)生的思想動態(tài)，掌握全班的學(xué)習(xí)動向，在日常的教育教學(xué)目標(biāo)中，中學(xué)數(shù)學(xué)的課程設(shè)計(jì)主要在要學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果，同時也要幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的基本內(nèi)容，了解并根據(jù)每名學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，發(fā)揮其獨(dú)有的特性，進(jìn)而對學(xué)生的個性化實(shí)施獨(dú)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，要充分利用課程的多元化而進(jìn)行適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時也要全面了解學(xué)生，掌握學(xué)生.