張麗

1999年9月，我被分配到鄉(xiāng)中學教數(shù)學。當我拿到教材的那一瞬間我還是被嚇到了。我怕的當然不是書本上的知識，且不說師范三年學了什么，初中時我的數(shù)學就學得很好，周圍親戚朋友家的孩子經(jīng)常來找我輔導(dǎo)，基本上一看題我就大概能說出相關(guān)內(nèi)容在教科書上的位置。我也不怕基本功，從小學到初中我經(jīng)常幫老師抄題，板書早就練出來了。我怕的是怎么跟滿教室的學生溝通，怎樣把知識一步一步地傳授出去，怎樣讓學生把知識全部學會，怎樣讓學生認真聽講不搞小動作，怎樣對付那些調(diào)皮搗蛋的學生……我慢慢調(diào)整自己，向老教師請教，把教材和教學參考書看了一遍又一遍，把課堂上要說的每一句話都想到了，一字不漏地寫在教案上，內(nèi)容細致到“起立”“上課”“首先我為大家做一下自我介紹”……

正式上課的前一夜我基本上沒怎么睡，迷迷糊糊的時候都在背“臺詞”。

上課的鈴聲響了，我邁著沉重的步子走向教室，心想：要是走廊再長一些該有多好。當離教室只有幾步之遙的時候，我看到校長夾著聽課筆記走過來了。“聽聽新教師的課。”校長笑呵呵地說。沒想到第一節(jié)課校長就親臨現(xiàn)場，我頓時緊張到腿軟，忘了是怎么登上講臺的。當我站在講臺中央緊張到說不出話的時候，機智的班長喊了一句“起立”，隨即同學們站起來齊聲喊“老師好”，才把我從極度緊張的狀態(tài)中拽了回來，我循聲望去，滿教室的學生正齊刷刷地看著我呢。結(jié)果，結(jié)果我卻說：“下課！”

我意識到出了個大笑話，頓時出了一身冷汗，可臺階總是要下的，我靈機一動，在笑聲漸弱的時候，對學生們說：“看到你們?nèi)绱说亻_心我真是太高興了，‘下課是為了更好地‘上課，下課后認真預(yù)習會讓課堂效率更高，看來這節(jié)課同學們一定預(yù)習了。以后你們能堅持做到嗎？”“能……”接下來，按照預(yù)先準備的教學流程一步一步往下進行，我漸漸不那么緊張了，語言和動作也自然了很多，幾乎忘記了校長還坐在教室的后面。這就是我教師生涯的第一堂課，是我實現(xiàn)愿望的開始。

校長在課后的評價中指出了很多問題，也給了我很多鼓勵。雖然我的第一課沒那么完美，但是我會牢牢地記在心底。我因為緊張而出了糗，可我更加懂得了上課前認真?zhèn)湔n的重要性，教育機智和教學藝術(shù)不可或缺。