孫國臣

青春期的男孩與女孩總是會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，很多老師覺得頭疼不已，其實這是他們生命中必經(jīng)的階段，教師只要把握好他們年齡段的特點，因材施教就能幫助他們順利地度過初中時光，同時要與家長密切配合，共同努力，讓他們的青春不留遺憾。在我從教的二十幾年時間里，我接觸過各種各樣的學(xué)生，下面就談一下我在輔導(dǎo)這些學(xué)生方面的經(jīng)驗。

？薈 誰說女子不如男

1994年，班級有一名學(xué)生小韓，上進(jìn)心很強(qiáng)，但學(xué)習(xí)成績中等，因為是女孩，所以家里不打算再讓她繼續(xù)讀下去。于是，我經(jīng)常鼓勵她，必須扎實學(xué)好文化知識，多接觸古典文學(xué)作品，汲取營養(yǎng)，開拓視野。同時我還利用節(jié)假日和她的父母溝通和交流，闡述知識的重要性和重男輕女的害處。經(jīng)過多次家訪，學(xué)生家長轉(zhuǎn)變了認(rèn)識，答應(yīng)一定要讓孩子繼續(xù)上學(xué)。

回到課堂后，我鼓勵她要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，通過讀書來改變自己，改變父母對女孩的不正確看法。功夫不負(fù)有心人，她終于考上了大學(xué)。畢業(yè)后通過招聘，她走進(jìn)京城，經(jīng)過十幾年的打拼，成為北京一家著名企業(yè)的主管，當(dāng)初的不放棄成就了她今天輝煌的事業(yè)。

？薈 時機(jī)不對的戀愛

能走到一起嗎

初中生正值人格形成的關(guān)鍵階段，對某些問題教師處理得當(dāng)會讓他們信心滿滿，解決不好，會影響他們的情緒。因此，幫助學(xué)生樹立自信也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1995年暑假之前，通過細(xì)心觀察和學(xué)生的反映，我了解到班長小趙和團(tuán)支書小林正在談戀愛。他們都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，如果這件事處理不好，不但會影響他們今后的學(xué)習(xí)，而且還會損傷他們的自尊心，使他們在同學(xué)面前抬不起頭來。經(jīng)過幾天的再三考慮，我決定選擇恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會找他們談一談。剛好有天下午最后一節(jié)課，學(xué)校布置第二天大掃除，于是我利用給學(xué)生分配任務(wù)的機(jī)會把他們兩個人留下，簡單地和他們商量一下第二天的勞動應(yīng)該如何開展，然后我就直奔主題。

首先我問他們是否在談戀愛，他們承認(rèn)了。于是我問班長小趙：“如果你考進(jìn)北大，憑借自己的能力在北京或上海等大城市工作，身邊有知識、有文化、有容貌的女孩子也特別多，她在家務(wù)農(nóng)，你能確定回來和她在一起生活嗎？”班長支吾了半天。我又問團(tuán)支書小林同樣的問題，她也無法回答。眼見到了火候，我就告訴他們：“你們不是在談戀愛，只是彼此互有好感。如果真心相愛，就要共同努力學(xué)習(xí)，爭取考入同一所大學(xué)，走進(jìn)同一個城市，等有了自己的工作后，再決定你們的感情問題吧！”

后來通過努力，他們都考進(jìn)了吉林省同一所大學(xué)，但不知為什么，最終他們還是分手了。我想他們是在上了大學(xué)后，才明白如何處理自己的感情，才明白自己想要的是什么，所以才有這樣的結(jié)果。不過在處理早戀這個問題上，別樣的鼓勵方式不乏是一種好的選擇。

？薈 愛打架的男孩也有優(yōu)點

無論是小學(xué)生還是中學(xué)生，無論是男同學(xué)還是女同學(xué)，他們都有自己的優(yōu)缺點。我們要善于發(fā)現(xiàn)并正確引導(dǎo)，才能使他們提高認(rèn)識，走上正確的人生軌道。

1997年9月份，我做班主任的第四個年頭，遇到了男生小李。小李升入初中時成績特別優(yōu)秀，缺點是愛打架。在小學(xué)讀書時，男生、女生他都打過，所以他沒有一個真正的玩伴，每當(dāng)課間就顯得特別孤獨(dú)。了解這種情況后，我開始暗中觀察，慢慢發(fā)現(xiàn)他也有閃光的一面：每當(dāng)看見同學(xué)不經(jīng)意丟掉廢紙時，他都能默默撿起來扔進(jìn)垃圾箱。于是我抓住這個優(yōu)點，及時在班會課上點名提出表揚(yáng)，號召全體同學(xué)向他學(xué)習(xí)，為他的行為鼓掌喝彩，讓他一時覺得不好意思。表揚(yáng)過后，我又針對他愛打架的不良行為給予教育：學(xué)習(xí)成績好固然重要，但做人要講文明、講禮貌、講道德、遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、助人為樂。

這次班會課后，我又多次找他聊天，了解其家庭狀況，講現(xiàn)在學(xué)習(xí)的重要，談未來人生取向，他逐漸改變了自己，終于融進(jìn)了班級集體之中，最終成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。后來，他考入了重慶重工學(xué)院，畢業(yè)后走上工作崗位，踏實工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)與同事的認(rèn)可。2010年，他回家探望父母，還特意來到我家，拉著我的手流著眼淚說：“如果當(dāng)初沒有老師的教育和幫助，也許我早就放棄學(xué)習(xí)了，更不會有今天的成就。”

在我的工作生涯里，這樣的事情有很多，但通過這些事情，我逐漸明白了，輔導(dǎo)學(xué)生一定不能心急，要細(xì)心觀察，認(rèn)真考慮對策，每一個嚴(yán)重失誤對學(xué)生來說都可能是一輩子的創(chuàng)傷，無法愈合，所以，讓我們認(rèn)真地對待學(xué)生工作，多學(xué)習(xí)學(xué)生心理方面的知識，不給自己的教育生涯留下遺憾。