基于校企合作視角下高職學(xué)生思想政治工作探討

闞春燕 陸俊

摘 要：在校企合作不斷深入的情況下，如何開展合作共育人才是以我們高職院校都必須認(rèn)真思考的一個問題。本文基于校企融合視角下分析校企合作環(huán)境對高職思政教育的作用，分析校企合作環(huán)境下高職思政工作存在的主要問題，在此基礎(chǔ)上對如何加強高職思政工作提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：校企合作 思想政治工作 問題 對策

校企合作是適合高職院校生存和發(fā)展的辦學(xué)模式，是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的必經(jīng)之路。思想道德素質(zhì)是衡量學(xué)生個人素質(zhì)的一把重要標(biāo)尺。因此，研究校企合作人才培養(yǎng)環(huán)境下高職學(xué)生的思想政治教育，增強學(xué)生思想政治教育工作的針對性，有助于提高高職學(xué)生的思政工作的效果和效率，促進高職學(xué)生的全面發(fā)展。

一、校企合作環(huán)境對高職思想政治教育的作用

1.提升高職思想政治教育的教學(xué)效果。目前在學(xué)校的思政教學(xué)還是以課堂理論教學(xué)為主，教學(xué)方式比較死板，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。校企合作環(huán)境下將思政課程的教學(xué)內(nèi)容引入學(xué)生的日常生活和工作中，將高職思想政治教育理論與企業(yè)的實踐相結(jié)合，學(xué)生通過實踐將學(xué)校的理論要求與企業(yè)的具體要求相融合，可縮短學(xué)生由“校園人”向“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換，從而大大提高思想政治教育的教學(xué)效果。

2.加強高職思想政治教育的針對性。高職院校思政教學(xué)的主要目的是通過對相關(guān)教材的講讀，教會學(xué)生如何做人，如何做一個有益于社會的人，如何做一個合格的社會主義接班人等方面。而企業(yè)更需要優(yōu)秀的職業(yè)人，企業(yè)對畢業(yè)生思想方面主要有以下要求：對企業(yè)忠誠，有敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)；在較短時間內(nèi)認(rèn)同企業(yè)文化；有團隊歸屬感；帶著激情去工作等等。這些單靠學(xué)校教育難以達到目標(biāo)。而在校企合作的環(huán)境下，我們以企業(yè)實踐教育為主，以課堂教育為輔，學(xué)生在學(xué)校學(xué)完理論知識后到企業(yè)參加工作，將理論知識運用于企業(yè)的生產(chǎn)實踐，通過自身的體驗，去感受理論知識的重要性和實用性，從而大大的提高思想政治教育的針對性。

二、校企合作環(huán)境下高職思政工作存在的主要問題

1.社會上不良風(fēng)氣對高職學(xué)生價值觀的影響。目前社會上還存在一些“有利就圖”、“誠信缺失”、“浮躁”、“冷漠”等不良社會風(fēng)氣，這對學(xué)生的思想觀念、價值取向產(chǎn)生了負(fù)面影響。一些高職學(xué)生信奉“金錢至上”和“一切向錢看”的觀念，使得這部分大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)功利性強、缺乏奉獻精神和團隊合作意識、注重生活物質(zhì)享受等，這影響了學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展，給思想政治教育工作帶來了極大的困擾。

2.學(xué)校與企業(yè)在學(xué)校思想政治教育缺乏深度合作。高職院校和企業(yè)在各方面進行了廣泛的深度合作，訂單培養(yǎng)、校中廠、廠中校的建立，校企雙方的聯(lián)系越來越緊密。但在學(xué)生思政教育方面，校企雙方合作較少，思政教育基本以學(xué)校教育為主，企業(yè)主要負(fù)責(zé)對學(xué)生進行員工素質(zhì)和上崗技能的培訓(xùn)。實習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)不在校內(nèi)，而負(fù)責(zé)思政教育工作的老師又不能隨時進行輔導(dǎo)，企業(yè)主要考察學(xué)生的工作業(yè)績，往往忽視了對學(xué)生心理上的指導(dǎo)和教育，直接導(dǎo)致了這部分學(xué)生心理上的焦慮和不適無人問津的局面，也因此給思想政治教育帶來了巨大的難度。

3.高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的不足。從家庭條件來看，現(xiàn)在的高職學(xué)生基本都是“90后”，絕大多數(shù)為獨生子女，幾乎都是父母捧在手心里長大的，沒經(jīng)歷過什么挫折，缺乏吃苦耐勞的精神，比較散漫。從學(xué)生學(xué)業(yè)水平看，由于部分高職生在中學(xué)生涯基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)成績較差。這會導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)理論知識較慢，自主學(xué)習(xí)能力差，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而增加了思想政治教育工作的難度。

三、解決措施

1.積極做好企業(yè)文化和校園文化融合工作。企業(yè)文化對學(xué)生有著深刻的影響，是推動企業(yè)發(fā)展的不竭動力，其核心是企業(yè)的精神和價值觀。我們要積極做好企業(yè)文化和校園文化融合工作，打造富有活力、適應(yīng)時代的校園文化。將學(xué)校的相關(guān)的活動轉(zhuǎn)移到企業(yè)和社會中去，尋找實戰(zhàn)的場景，凡是需要企業(yè)協(xié)作的，應(yīng)以企業(yè)的人力、時間、場地空閑為準(zhǔn)繩，見縫插針，充分利用企業(yè)的實戰(zhàn)平臺，鍛煉學(xué)生。此外，學(xué)校定期組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀與學(xué)習(xí)，接受企業(yè)文化的熏陶，定期邀請優(yōu)秀企業(yè)家來校園開講座，講企業(yè)相關(guān)文化和企業(yè)對員工素質(zhì)要求，加強企業(yè)文化與校園文化的深度融合，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

2.學(xué)校與企業(yè)共同參與高職思想政治教育的實施和評價。在校企合作逐漸深入的情況下，高校思政教育的評價體系應(yīng)強化企業(yè)的作用，提高思政評價的客觀性和針對性。企業(yè)參與的途徑和模式主要有：一是構(gòu)筑企業(yè)參與的思想政治教育平臺。充分考慮校企合作因素，校企共同開發(fā)課程。學(xué)校與企業(yè)，雙方共同進行教材的開發(fā)；教材的內(nèi)容將國家思政教學(xué)大綱和企業(yè)的相關(guān)要求結(jié)合，并邀請企業(yè)人員參與授課，講解相關(guān)章節(jié)。二是創(chuàng)建企業(yè)參與的思想政治教育評價體系。對企業(yè)的調(diào)查來看，用人單位最為看重畢業(yè)生的人品、職業(yè)道德，其次才是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼?，要確立德育為先的素質(zhì)評價觀，同時在教學(xué)效果評價及反饋過程中，可以邀請企業(yè)人員參與其中，高職院校與企業(yè)聯(lián)合考核高職學(xué)生理論知識和職業(yè)技能的制度，促進專業(yè)學(xué)習(xí)與崗位就業(yè)的無縫對接。

3.以職業(yè)道德為核心加強高職學(xué)生思想政治教育。職業(yè)道德教育是高職思想政治教育的核心。通過對用人單位的調(diào)查來看，調(diào)查單位表示最為看重畢業(yè)生的人品、職業(yè)道德。其次才是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展?jié)摿?；排名第三的才是?yīng)屆畢業(yè)生的專業(yè)能力、知識、素質(zhì)水平，因此，高職思政教育應(yīng)以職業(yè)道德教育為核心，整合教學(xué)內(nèi)容，突出理想信念教育、價值觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育以及職業(yè)心理素質(zhì)教育，使其適應(yīng)高職教育的特點和要求。同時，將職業(yè)素質(zhì)教育融入各門專業(yè)課程教學(xué)中，構(gòu)建以職業(yè)道德為核心的素質(zhì)教育課程體系，使職業(yè)道德教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

4.拓展學(xué)生思想政治教育的空間與渠道。一方面要增強學(xué)生思想政治教育工作的自我教育功能，在校企合作實施過程中，在企業(yè)實習(xí)的人數(shù)超過10人以上，可組成學(xué)習(xí)小組，由教師引導(dǎo)，學(xué)生牽頭，自己組織和安排活動，成員在實踐中遇到的問題也可通過團隊解決，并定期向企業(yè)、學(xué)校指導(dǎo)老師匯報，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性，并全面提升學(xué)生思想政治水平和學(xué)生組織管理能力。另一方面，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用，利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)手段，如建立班級QQ群，班級博課等，加強學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生之間的聯(lián)系，提高思政教育的效果。綜上所述，校企合作環(huán)境下，我們應(yīng)充分認(rèn)識思想政治工作重要性，通過做好企業(yè)文化和校園文化融合工作；校企雙方共同建立完善的評價體系；拓展學(xué)生政治思想教育的空間和渠道等措施的實施，切實提高學(xué)生思想政治教育的有效性。

參考文獻：

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[2]匡和平.校企合作背景下思想政治教育的經(jīng)濟價值[J].河北科技大學(xué)學(xué)報.2015（02）.

作者簡介：闞春燕（1976—），女，江蘇南通人，南通職業(yè)大學(xué)，副教授，研究方向：高等職業(yè)教育、統(tǒng)計。