摘 要：微信技術(shù)作為當(dāng)下較為流行的社會化軟件，它的即時性、互動性及資源共享的優(yōu)勢為教育中信息技術(shù)的運用提供了充足的條件，把微信技術(shù)運到幼兒園美術(shù)活動中，能為以欣賞和自主創(chuàng)作為主要內(nèi)容的課程增添新的、適合幼兒身心發(fā)展的藝術(shù)作品，幫助幼兒擴大接觸藝術(shù)作品的機會，繼而發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美。

關(guān)鍵詞：微信技術(shù)；幼兒；美術(shù)教育；家園

幼兒園的美術(shù)活動課程比較豐富，如幼兒寫生、素描、圖色等活動，讓幼兒在創(chuàng)造美之前能擁有很多發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的經(jīng)驗。而微信是目前比較流行的一款即時的社會化的通訊服務(wù)軟件，應(yīng)用微信能優(yōu)化和創(chuàng)新園所教育的結(jié)構(gòu)和形式，增添園所教育的對話方式。使用微信的公共平臺成為教師和幼兒家長的交流平臺，對幼兒的成長起到促進作用。

一、微信技術(shù)的即時性

1.微信的即時性在教學(xué)中的體現(xiàn)。幼兒的學(xué)習(xí)和觀察有密切的關(guān)系，觀察能力強的幼兒在繪畫方面的能力也會強，可以很容易地區(qū)分線條的粗細和色彩的明暗程度。在幼兒美術(shù)活動中利用微信功能，能激發(fā)幼兒的感官，讓幼兒從多角度上理解作品、顏色、形狀，使其接收更多的信息，拓寬視野。

2.把教學(xué)內(nèi)容加載于微信中。微信可以將教師在課下準(zhǔn)備的素材（包括大師作品及繪畫演示）和要求在講授新課前給幼兒觀看，從而布置任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師和家長建立微信關(guān)系后，設(shè)立朋友圈，將教師收集的素材推送到朋友圈里，家長不管在哪里，都可以及時收到信息，以便回家及時與孩子欣賞。微信的語音對講也增加了溝通的及時性，若有需要解決的問題，可以隨時使用手機進行交流互動。利用微信的文字、圖片交互功能，教師可以開展美術(shù)活動前的預(yù)習(xí)工作，如在上課前就某個問題向幼兒發(fā)送相關(guān)的圖片、語音，進行課前的引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的想象力。這種交流方式，提高了幼兒的參與度和積極性。

3.微信功能的拓展。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和其他信息化手段開展“家園藝術(shù)圈”“快樂成長漫畫主題文化周”“大師作品鑒賞”等多種有利于幼兒身心發(fā)展的藝術(shù)活動，提高教師的美術(shù)教學(xué)品質(zhì)和工作實效性。另外，通過朋友圈還可以及時將幼兒創(chuàng)作的狀態(tài)抓拍下來，傳送到群中，告知家長。上傳之余，在群中可以交流育子心得，還可以對其他小朋友作品進行評價。

二、微信平臺的互動性

1.用途廣泛的微信公眾。在使用微信的語音對講功能中，家長和幼兒在欣賞作品和學(xué)習(xí)美術(shù)相關(guān)知識的過程中，如遇到疑問或者有興趣的地方都可以方便地向教師或者其他家長請教，語音對講功能拉近了幼兒和教師、教師和家長的距離。在微信公共平臺上，幼兒可以和家長進行前期探索和交流，并就相關(guān)問題查閱資料，來園時幼兒大膽地把在家和父母探討的結(jié)論介紹給老師和其他小朋友，使幼兒在家里與家長活動，來園和伙伴互動。

2.空間充足的微信平臺。可以把幼兒表現(xiàn)繪畫期間的狀態(tài)和成長、進步的過程記錄下來，放在平臺，家長只需按照既定的關(guān)鍵字回復(fù)，就可以獲得想要知道的信息。例如：回復(fù)平臺“20130901”即可獲得去年的九月一日孩子的繪畫情況和作品展。由于平臺使用的網(wǎng)絡(luò)空間，可儲存的信息量非常大，甚至在幼兒畢業(yè)時，只要按照平臺規(guī)則即可找出幼兒小班時學(xué)畫的情景和當(dāng)時的作品，這對家長的心情和對幼兒作品的保存都起到很重要的作用。

3.交互快捷平臺。家長和教師針對教學(xué)內(nèi)容開展討論，通過微信公共平臺，增添新的教學(xué)模式，調(diào)動幼兒和家人的積極性與參與性，更好地為家長服務(wù)。如設(shè)立“幼兒美術(shù)”微信平臺，可以隨時將自己看到、想到的教學(xué)內(nèi)容在素材管理中進行添加，讓關(guān)注的幼兒家長可以隨時瀏覽。教學(xué)內(nèi)容具有時效性、新穎性，引發(fā)幼兒和家長及教師的深度交流與思考，調(diào)動了幼兒對美術(shù)活動的興趣。

4.依托平臺，合力家園共育。通過建立公共平臺，可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，進一步拓寬園所美術(shù)教育的工作面。利用信息技術(shù)參與幼兒美術(shù)教學(xué)是大勢所趨，通過微信輔助美術(shù)教學(xué)具有豐富、簡潔、生動、高效等特點，在一定程度上滿足了幼兒的好奇心和求知欲。

實踐證明，把信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)剡\用于幼兒美術(shù)教學(xué)中，把園所、家庭、社會網(wǎng)絡(luò)資源充分整合起來，將幼兒美術(shù)教育融入生活中，可以幫助幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美。當(dāng)微信技術(shù)為培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣和藝術(shù)情操所用時，對教師的成長也是一種促進。

參考文獻：

[1]任慧娟.《美術(shù)，另一種學(xué)習(xí)的語言》評價[J].早期教育，2011（9）.

[2]張慧和，張君.幼兒園教學(xué)教育[M].北京：人民教育出版社，2003.

作者簡介：陳娟（1968— ），女，江蘇南京人，本科學(xué)歷，幼兒教育專業(yè)。