樊艷麗

摘要：本文概括性的闡述了什么是哼鳴、哼鳴的練習方法、哼鳴在聲樂演唱中的重要性。同時更深層次的分析了怎樣使用哼鳴并分列出運用及訓練哼鳴的五大步驟。希望通過本文能使越來越多的歌唱者重視它，并能夠正確的運用到聲樂研究中，讓其在聲樂訓練中起到積極作用。

關(guān)鍵詞：哼鳴 鼻咽腔 聲樂演唱

目前在我國聲樂教學中，“哼鳴”是一種特殊的聲樂訓練方法。據(jù)歐洲聲樂發(fā)展史來看哼鳴應該是從19世紀開始運用于聲音訓練上的。在我國學術(shù)期刊網(wǎng)絡出版總庫中“哼鳴”的相關(guān)文章大概有90余篇。這些論文有由學校的聲樂教師發(fā)表的，也有專業(yè)的聲樂表演藝術(shù)工作者發(fā)表的。事實證明，進入21世紀以來，“哼鳴”在聲樂訓練中的運用越來越受到界內(nèi)外人士的關(guān)注，同時也存在不同的理解和爭論。

一、哼鳴的基本概念

“哼鳴”是指依靠氣息的控制下，利用鼻腔發(fā)出“m”或“n”，加之以歌唱發(fā)聲狀態(tài)，輕聲哼一定音高的音或音階的練聲方法。

（一）哼鳴不是鼻音

鼻腔哼鳴發(fā)出的聲音效果類似鼻音，然而鼻音卻是聲樂學習者渴望避免的一個弊病。鼻音沒有共鳴空間，聲樂學習者形成鼻音之后，不用良好的氣息通道就能得到明亮的聲音，這往往被誤認為是高位置的鼻腔共鳴。

首先這種鼻音的練習會導致歌唱者相繼出現(xiàn)胸部和喉部的肌肉緊張，而胸部、喉部肌肉出現(xiàn)緊張就會使得氣息上提，聲音變得不夠流暢，進而出現(xiàn)擠卡喉嚨的現(xiàn)象。其次在訓練聲區(qū)統(tǒng)一的過程中，如果出現(xiàn)這種胸部和喉部的肌肉緊張疲勞，會影響音準的問題。最后若是長時間的疲勞演唱，還會使聲樂學習者產(chǎn)生聲帶小結(jié)，聲帶息肉等嗓音疾病。

而以上這些發(fā)聲問題正是因為歌唱者練習不正確的哼鳴而引起松垮的呼吸和擠壓喉嚨而造成的。不正確的哼鳴會讓聲樂學習者誤將鼻音當作鼻咽腔共鳴來進行練習，而濃重的鼻音會導致聲樂學習者進步遲緩。

（二）哼鳴需要鼻咽腔的協(xié)調(diào)配合

隨著聲樂藝術(shù)科學的發(fā)展，眾多前輩對此問題進行了深度研究，在周映辰老師發(fā)表的《哼鳴新探——對王秉銳教授聲樂教學中哼鳴訓練的幾點認識》中，將哼鳴概括為：“哼鳴是指在良好的氣息支持和口咽腔狀態(tài)下，利用鼻咽腔共鳴體的協(xié)調(diào)配合，以鼻腔為主要發(fā)聲通道出口的特殊歌唱形態(tài)?！边@里要注意的是醫(yī)學上的鼻咽腔是指鼻腔和口咽腔兩個部分，但是聲樂中所講的鼻咽腔是指口咽腔以及通往鼻腔的極短的一個通道空間，而哼鳴的點在咽壁，咽腔后面，這就是我們建議在聲樂訓練中運用的正確的哼鳴。

二、哼鳴的練習方法

（一）閉口哼鳴

閉口哼鳴指利用語音“n”和“m”，雙唇閉攏進行的訓練。在訓練中要做到下巴、喉嚨、口腔肌肉不可僵硬，口腔以唱母音a的狀態(tài)，嘴唇輕輕閉合，上下腭關(guān)節(jié)平行張開，軟腭隨著正確的吸氣動作而上抬，咽腔呈拱形，上下牙齒分開，使氣息充滿其空間，要緩吸緩呼，鼻咽腔，胸腔管道要打開和放松，這樣才能得到一個通暢的共鳴腔體。音階訓練中忌跨度大的音程訓練，應進行二度音程的漸進訓練。

“m”與“n”的選擇是有針對性的，這體現(xiàn)在舌位的變化，唱“m”時，舌尖放在下牙齦，舌面呈凹狀，軟腭向后上方抬起，舌根放松，這樣的狀態(tài)使口腔有充足的共鳴空間。而唱“n”時舌尖則輕抵上齒齦，共鳴位置稍稍后移。從共鳴焦點來說，發(fā)“m”時，聲音從喉腔上升到口腔，共鳴點便集中在軟腭和硬腭的交匯處，反射在口腔上方最大的共鳴腔體處，而后由于哼鳴的原因，觸動鼻腔共鳴震動。但在發(fā)“n”音時，聲音共鳴點比發(fā)“m”靠前，共鳴焦點集中在硬腭的最高點。

閉口哼鳴的作用是利用嘴唇把聲音關(guān)在與歌唱狀態(tài)同樣的共鳴腔體里，歌唱者能夠只用很少的氣息便清晰明了的感覺到發(fā)出的聲音所存在的問題?？梢院苊鞔_的讓歌唱者感受到聲音的變化，進行細膩的調(diào)整，最后應用于開口歌唱。并且哼鳴練習是獲得頭腔共鳴行之有效的方法，對正確理解聲音位置靠前的概念有積極作用，過分的明亮而橫的聲音，可以在閉口哼鳴的練習中得到改善。

（二）開口哼鳴

即在閉口哼鳴的基礎上放松的打開牙關(guān)，發(fā)處語音“n”。它可以拿來檢查閉口哼鳴方法的正確與否，開口哼鳴和閉口哼鳴的著力點都相同，在軟腭與小舌處。

（三）閉口哼鳴與開口哼鳴相融合

當嘴的張開與閉攏不影響聲音效果和位置的時候才表明方法是正確的。如果不是就說明下巴、牙關(guān)、舌部等部位存在著的緊張狀態(tài)，從而阻礙了發(fā)音，使得聲音滯重，高音直白。所以在將閉口哼鳴和開口哼鳴分別練習好之后，試著在一條哼鳴練聲曲中將嘴巴閉合張開交替進行，以便很好的將哼鳴的狀態(tài)應運于歌唱。

（四）哼鳴與其他母音結(jié)合的練習

用哼鳴音向其他母音轉(zhuǎn)換，或者直接換練其他母音，也就是說在一條哼鳴練聲曲中可以將上行音階用哼鳴發(fā)出，下行音階用其他母音發(fā)出，一般建議用“na”作此練習。做此練習注意，若共鳴只限于鼻尖，聲音就會有憋緊感，另一種情況，鼻腔、面部興奮感不夠，聲音滯留在后鼻孔，沒有完全哼出來，音色就會變得暗悶，解決的方法是將上下頜微微張開，同時在哼鳴的位置上轉(zhuǎn)唱“na”音，就可發(fā)出明亮，清晰，流暢，高位置的母音了。

（五）歌唱中的哼鳴練習

所有的發(fā)聲都是為了歌唱，經(jīng)過哼鳴練習獲得的統(tǒng)一聲區(qū)，美妙的音色和良好的音質(zhì)，還有能強弱變化的音量，也為完整的唱好一首歌曲起著積極的作用。哼鳴練習為歌唱打下了較好的基礎，如果演唱者能靈活的掌控各種作品的風格，于是經(jīng)過一段時間后，聲樂學習者就能很好的演唱相應歌曲。

歌唱與語言有密不可分的關(guān)系，所以這個問題就必須要與語言一起研究，好的歌詞會充分的考慮到押韻問題，如果讀字不準確，就容易出現(xiàn)歌唱不連貫，甚至一字一音的情況，最糟糕的結(jié)果是造成聲樂學習進程停滯不前，那么為了在歌唱中運用好哼鳴，聲樂學習者就要做到重視歌唱的語言，漢語中的舌尖前音、舌尖后音、前鼻音韻母、后鼻音韻母一定要區(qū)分清楚，切勿含糊不清，要準確，到位，發(fā)音清晰，做到強調(diào)字頭，延長字腹，因為它是腔體共鳴的主要載體，最后還要求收音歸韻，原因是字尾的歸韻是促成字的完整的關(guān)鍵方法。字正確后，就要充分利用哼鳴的引導作用，“貼”到共鳴腔里完成。

總之，在學習聲樂的過程中要重視哼鳴練習，并認真練好每一種哼鳴，才可以體會到哼鳴在歌唱過程中所產(chǎn)生的重要作用。

三、哼鳴在聲樂演唱中的重要性

在聲樂的歷史上，盛名的歌唱家卡魯索，還有知名的男高音歌唱家?guī)鞝柼?鮑姆，在談到歌唱技術(shù)問題時，都重申了哼鳴在訓練發(fā)聲階段上的重要性。我國解放軍藝術(shù)學院的聲樂教授冕浩建把哼鳴列為突破男高音的第一個辦法，他在《突破男高音男生篇》里說：“樹立自下往上的腔體通道，最重要的方法是用咽腔哼鳴，而哼鳴的點在咽壁，咽腔后面，用簡易的說法，就是去體會冷笑的感覺?！鄙蛳娼淌谝舱J同哼鳴訓練，他認為哼著唱好處特別多，練唱過程中多多練習哼鳴不僅能找到吸著唱的感覺，還能體會到腔體打開后，聲音在腔里震動的感覺，難得的是哼鳴極易得到真假混聲的感覺。假使在高音區(qū)也能夠把音輕巧靈活地哼出，那么開口就能唱多高并且高音沒嗓兒，像這樣在高音區(qū)中用以哼帶唱的方法，就能使唱高音極其省力、輕松。

綜上所訴，哼鳴訓練在聲樂學習中是一種很重要的訓練方法。通過系統(tǒng)的哼鳴訓練，可以改善學員一些不良的歌唱習慣，漸漸擴展音域，并且對喉頭，氣息的穩(wěn)定起著不可忽視的重要作用。在整個歌唱鏈條中，哼鳴是推動氣聲更好結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，同時哼鳴也是一面鏡子，可以檢查歌唱者發(fā)聲過程中有關(guān)腔體的配合情況。練習哼鳴的目的是讓鼻腔在唱歌時充分的發(fā)揮作用，使聲音更加完美。因此，哼鳴無論是從理論還是從實踐來說，對聲樂學習者都是十分重要的。

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