陳曉娟

識字教學(xué)作為低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，怎樣能讓學(xué)生以極高的興趣去認(rèn)識那些“單調(diào)”的生字呢？本人一直思索著。豐都縣第15屆小語年會上，年輕貌美的孫明霞老師執(zhí)教了二年級語文教材中《三個兒子》一課，讓我茅塞頓開。

一、謎語作禮，寫字為先

猜謎語是小孩子最喜歡的事情，孫老師開課讓學(xué)生猜三個字迷：廣大無邊（慶）。十個小朋友，張口要豆豆（喜）?？偹玖畹亩洌敚：⒆觽冏笏加蚁?，終于猜對了，那高興勁兒，洋溢在一張可愛的臉上。老師便將“聰”字作為禮物送給學(xué)生，要求舉起右手領(lǐng)取禮物——寫“聰”字，開始了本節(jié)課的寫字教學(xué)之旅。教師工整地范寫，學(xué)生認(rèn)真地仿寫，處處流淌著識字課本色。

二、讀文識字，兩相結(jié)合

隨文識字一直是語文界所提倡的。孫老師兩次讓學(xué)生讀文，第一次自由讀課文，選擇帶生子的句子讀給同桌聽；第二次默讀課文，用“——”畫出文中三個媽媽說自己兒子的話。當(dāng)?shù)谝淮巫x完后，教師便出示文中帶生字的詞，用多種方式讀：齊讀、抽讀、開火車讀、去拼音男女生分讀、游戲“摘蘋果”檢測讀。學(xué)生多次地讀，生字成了熟字。一個“沉甸甸”的指導(dǎo)，無不讓孩子們的識字課識得沉甸甸的。

三、訓(xùn)練有層，句句有點(diǎn)

語文課中，落實(shí)三維目標(biāo)之首是知識與能力。孫老師在課中設(shè)計(jì)的知識訓(xùn)練是很有針對性的。讀第一個媽媽說自己兒子的話時(shí)，出示“ 既 又 ”，練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞造句；讀第二個媽媽說自己兒子的話時(shí)，認(rèn)識“嗓”字，并引導(dǎo)學(xué)生從生活中找到“金嗓子喉寶”這一詞語，讓學(xué)生明確“生活處處皆語文”。

四、游戲助推，激情識字

游戲也是低年級孩子最喜歡的事情。孫老師設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)，讓她的課堂進(jìn)入了高潮，也是最能讓人看好的一大亮點(diǎn)。

讓學(xué)生讀好第三個媽媽說自己兒子的話后，便出示文中一句子“三個媽媽拎著水桶……”，其間有一個生字“拎”。老師引導(dǎo)學(xué)生找?guī)в刑崾峙缘淖?，便一一出示“摸”“指”“拍”“捶”“揮”，再帶領(lǐng)學(xué)生做游戲“請你跟我這樣做，我就跟你這樣做……”?？旎畹挠螒颍p盈的動作，巧妙地識字。教師快樂著，學(xué)生更快樂著。

五、靜靜習(xí)字，時(shí)間充裕

孫老師本節(jié)課讓孩子們靜靜地寫字，共寫了五個字“拎“桶”“停”“胳膊”，還編成兒歌“三個媽媽拎水桶，走走停停胳膊痛，水直晃蕩腰也酸，……”用了整整十分鐘，端正的坐姿，工整的筆畫，孩子們的身心在課堂上得到了健康的發(fā)展。

當(dāng)下的語文教學(xué)理念紛飛，亂花迷眼，但不管如何，語文學(xué)習(xí)離不開多讀，多背，多想，多寫。語文教學(xué)原來如此簡單，識字教學(xué)原來如此豐盈。