劉忠華

摘要：音樂跟舞蹈是密不可分的，舞蹈跟音樂相結(jié)合才能體現(xiàn)出藝術(shù)的美。音樂讓舞蹈表演增添了無限的聽覺色彩，舞蹈讓音樂的價值得到無限的升華。所以舞蹈有伴奏音樂的襯托才能展現(xiàn)出它的美，音樂有舞蹈的陪伴才能展現(xiàn)出它的率動。本文通過音樂跟舞蹈的關(guān)系從而來體現(xiàn)伴奏音樂對舞蹈教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：伴奏音樂 舞蹈教學(xué) 影響

眾所周知舞蹈和音樂息息相關(guān)。自古有云，舞蹈是音樂的”形”，而音樂是舞蹈的”聲”，音樂和舞蹈是姊妹藝術(shù)，音樂和舞蹈都有相似的審美藝術(shù)觀和表達(dá)方式。伴奏音樂是音樂中的一個分支，伴奏音樂不僅可以引導(dǎo)舞者翩翩起舞，還能預(yù)示舞蹈風(fēng)格種類。舞蹈的美是靠視覺和聽覺相結(jié)合給觀眾展示的，如果沒有音樂，那么舞蹈就缺乏應(yīng)有的藝術(shù)魅力。

在舞蹈教學(xué)中，伴奏音樂是一個重要組成部分，它跟舞蹈教學(xué)緊密結(jié)合形成一個優(yōu)美的藝術(shù)形式。伴奏音樂能否與舞蹈教學(xué)默契配合，會影響到舞蹈教學(xué)的成果，所以，伴奏音樂極其重要。

一、音樂與舞蹈的關(guān)系

音樂和舞蹈的融合本身就是一種藝術(shù)，如果沒有音樂美的結(jié)合，舞蹈藝術(shù)便也會失去它基本的藝術(shù)品格和審美功能。舞蹈從產(chǎn)生便和音樂有著密不可分的聯(lián)系，音樂為舞蹈增添了無限的色彩，使舞蹈更具有感染力，同時舞蹈也讓音樂的價值得到更加深刻的體現(xiàn)。音樂和舞蹈的關(guān)系是，舞蹈不能沒有音樂，因?yàn)槲璧缚偸窃谝魳返陌樽嘞麦w現(xiàn)藝術(shù)美。

音樂是一門通過旋律、節(jié)奏、和聲等藝術(shù)形態(tài)來表現(xiàn)美的聽覺的藝術(shù)，舞蹈是一門通過肢體語言來塑造人物形象并抒發(fā)內(nèi)心情感的視覺的藝術(shù)。音樂是有聲無形，舞蹈是有形無聲，正是這個差異使兩者之間產(chǎn)生天然的互補(bǔ)性。體態(tài)、動作和舞姿是我們可見的形，音樂中的聲是和舞蹈中的形結(jié)合，猶如藝術(shù)百花園中的并蒂蓮，相得益彰，相映成趣。

二、伴奏音樂對舞蹈教學(xué)的影響

（一）伴奏音樂對舞蹈教學(xué)的影響

關(guān)于伴奏音樂在舞蹈教學(xué)中的重要作用，曾經(jīng)有云：“音樂節(jié)奏是舞蹈的骨骼，是舞蹈的靈魂，是心臟，是脈搏，它推動著舞蹈生命的跳動?！卑樽嘁魳肥钱?dāng)今舞蹈教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，同時也是作為舞蹈教學(xué)中的重要組成部分。它不僅僅局限于輔助舞蹈教學(xué)，更重要的是在于它能夠培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、旋律感，以及提升學(xué)生的音樂節(jié)奏感和美感。

伴奏音樂有七大要素，而節(jié)奏則被列為七大要素之首。音樂節(jié)奏，是藝術(shù)上的一個概念，是音樂、詩歌、舞蹈等藝術(shù)形式的基本構(gòu)成要素。在舞蹈教學(xué)課堂的基本功訓(xùn)練中，不能把舞蹈的訓(xùn)練僅僅看作是單純的技術(shù)、技巧訓(xùn)練，不能把伴奏音樂看做可有可無，如果這樣，那就完全失去了舞蹈藝術(shù)的美的原則和靈魂。在舞蹈教學(xué)中假如僅僅是單純的舞蹈動作技術(shù)技巧訓(xùn)練，縱然，動作技巧完成了，可是在舞蹈表演的時候沒有節(jié)奏感，沒有音樂的美感，那么這樣的舞蹈毫無審美意義，舞蹈呈現(xiàn)給觀眾的就僅僅是枯燥無味的生硬的動作，沒有表現(xiàn)出屬于自己內(nèi)心的感情，毫無吸引力和藝術(shù)感染力。

在舞蹈教學(xué)中，教師要利用一切形式盡可能地為學(xué)生營造一種藝術(shù)氛圍，給予他們以形象思維的啟迪，培養(yǎng)學(xué)生的“舞感”，讓學(xué)生能更好地利用肢體語言，在伴奏音樂的引領(lǐng)下展現(xiàn)優(yōu)美形象，從而打造優(yōu)秀的舞蹈表演人才。

適當(dāng)?shù)陌樽嘁魳芬矔箤W(xué)生懂得音樂節(jié)奏與舞蹈節(jié)奏的最佳配合方式。大家都熟悉的，或在訓(xùn)練的過程中，又或者是舞蹈教學(xué)中的鋼琴伴奏等都是在把節(jié)奏以一種特定的方式表達(dá)出來。例如，在平時基本功訓(xùn)練中的擦地、蹲、控腿、腰等訓(xùn)練組合中，因?yàn)閯幼鞅容^簡單，而且訓(xùn)練時間長，所以很容易讓學(xué)生們感到枯燥乏味，進(jìn)而失去了堅(jiān)持訓(xùn)練的毅力。此時，如果舞蹈老師能選擇一些比較輕盈歡快、節(jié)奏活潑的音樂，并且不時地做一些調(diào)換，不僅會使課堂氣氛不顯得沉悶、死寂，而且還能利用那美妙的樂曲聲來調(diào)動學(xué)生們愉悅的情緒，激起他們訓(xùn)練的動力，最后輕松愉快地完成課業(yè)。這樣一來，既可以讓學(xué)生完成舞蹈動作，又可以讓學(xué)生舞蹈動作優(yōu)美動人。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐證明，這比原先不采用音樂伴奏，老師大聲數(shù)拍子的“一嗒嗒、二嗒嗒”的“吆喝”方式更能獲得理想的教學(xué)效果。

（二）音樂感知對舞蹈教學(xué)的作用

舞蹈中的音樂不僅是舞者表達(dá)情思的主旋律，同時還是引領(lǐng)觀眾進(jìn)入舞蹈意境不可或缺的載體，伴奏音樂令人心馳神往、遐想萬千，把那些只能意會不能言傳的舞蹈主題微妙情感表達(dá)得淋漓盡致、恰到好處，達(dá)到舞蹈表現(xiàn)完美的效果。

舞蹈大師烏蘭諾娃曾說：“柴可夫斯基的音樂確定了我的一切舞臺行為?！比毡镜乃缮綐渥釉凇段乙舶爬佟芬晃闹幸舱劦剑骸耙粋€舞蹈演員，倘若沒有敏銳的音樂感是跳不好舞的，也不能使舞蹈富有無限的魅力和高度的藝術(shù)性，更不能帶給人美的享受?！庇纱丝梢?，好的舞蹈伴奏音樂不僅能幫助一個舞者更好的展現(xiàn)舞蹈能力出來，而且還能給觀眾帶來超乎舞蹈本身所要表達(dá)的意境享受。

除了節(jié)奏感外，對音樂的感覺也是舞蹈教學(xué)中一個相當(dāng)?shù)闹匾糠?，同時也是大多數(shù)學(xué)生所缺乏的?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，同樣的，要想對音樂有著敏銳而且深層次的感覺也不是一朝一夕就能做到的。所以，在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感覺，在舞蹈教學(xué)中，教師可以適應(yīng)增添一些欣賞優(yōu)秀音樂作品的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，這里的欣賞不是僅僅單純的欣賞伴奏音樂，而是把這些優(yōu)秀的伴奏音樂和舞蹈作品結(jié)合起來欣賞。聽完之后，向?qū)W生們提一些關(guān)于音樂和舞蹈相關(guān)的問題：比如，音樂的主旋律是什么，音樂的和聲有什么特點(diǎn)，音樂的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，舞蹈和音樂結(jié)合的好處，舞蹈的高潮在哪個地方。問了學(xué)生問題之后，再讓學(xué)生進(jìn)行第二、三遍的辯聽，每次聽完都與學(xué)生們進(jìn)行互動交流，直到他們對這首伴奏音樂有了一定的了解和感覺之后，就可以進(jìn)行第二程序，就是舞蹈分析，讓學(xué)生們對比一下自己所想的與舞蹈的表象有什么共同點(diǎn)和差異。教師通過這些活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生對音樂的分析能力，大力提升學(xué)生領(lǐng)悟音樂與舞蹈之間的聯(lián)系的能力。多讓學(xué)生接觸一些優(yōu)秀的成品舞蹈，在提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力的同時，大力提升學(xué)生對于伴奏音樂和舞蹈作品的關(guān)系，從而不斷提高學(xué)生舞蹈和音樂的表現(xiàn)力，提升舞蹈表演水平。