淺析農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)

陳國(guó)祥

【摘 要】如何讓農(nóng)村學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭學(xué)為樂學(xué)，變學(xué)生要我學(xué)成為我要學(xué)呢？

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)生；英語(yǔ)教學(xué)

目前農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)高耗低效，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)習(xí)起來感覺吃力，索然無味；學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，效果差的情況仍然普遍。筆者從事農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)已二十多年了，深知農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)這一現(xiàn)狀。原因有二：一方面是家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，受到“讀書無用論”的影響。另一方面是現(xiàn)行教材詞匯容量大，內(nèi)容多，語(yǔ)法和語(yǔ)言項(xiàng)目相對(duì)零散，這對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來具有相當(dāng)大的難度。特別是到了九年級(jí)，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象更加嚴(yán)重。那么，如何讓農(nóng)村學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭學(xué)為樂學(xué)，變學(xué)生要我學(xué)成為我要學(xué)呢？從而提高教學(xué)效果。下面結(jié)合自己多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐和做法，談幾點(diǎn)自己粗淺的看法。

一、端正學(xué)生態(tài)度，注重情感教育

每學(xué)期第一節(jié)英語(yǔ)課，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)重要性的教育，使他們明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。比如，針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)沒用這個(gè)觀點(diǎn)，我就給學(xué)生舉了許多淺顯易懂的例子：有的單位、公司招聘人才，問你一些簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)，有的因會(huì)英語(yǔ)而被聘用，從而改變命運(yùn)；中國(guó)自加入世貿(mào)組織以來，市場(chǎng)和商品已跟國(guó)際接軌，當(dāng)然，許多產(chǎn)品的介紹和使用等都是用英文書寫的，不懂英文就不懂得如何購(gòu)賣和使用這些東西。因此，讓他們知道多學(xué)點(diǎn)英語(yǔ)多一條出路，而且使你的人生之路更加寬廣。

作為一名教師，應(yīng)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)趷鄣拈L(zhǎng)河中成長(zhǎng)。對(duì)遇到困難的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)肯定和評(píng)價(jià)，使他們樹立起自信心和自豪感。教師不能諷刺挖苦，甚至指責(zé)學(xué)生，要耐心、真誠(chéng)地對(duì)待他們，做到曉之以理，動(dòng)之以情，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，掃除他們的心理障礙，一切從有利于學(xué)生健康的發(fā)展出發(fā)，與他們心貼心地有效溝通，讓他們敞開心扉，說出學(xué)習(xí)中的困難，消除自卑心理。

教師對(duì)學(xué)生的愛心，還可以表現(xiàn)在作業(yè)評(píng)價(jià)上。除了幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因外，教師可分別給學(xué)生下評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)因人而異，有針對(duì)性。對(duì)成績(jī)歷來很好，作業(yè)卷面干凈，答案正確的學(xué)生，就用“Very good！”，“Excellent！”等來表?yè)P(yáng)，對(duì)于作業(yè)較差的學(xué)生，盡力找閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定，對(duì)他們的評(píng)語(yǔ)要委婉，要具有啟發(fā)性，避免傷害他們的自尊心。在激勵(lì)式評(píng)語(yǔ)中，教師要用很委婉的語(yǔ)氣，提出自己忠懇的建議，并指出今后補(bǔ)救的辦法，從而增強(qiáng)師生之情，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體等，具有終身的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此在課堂教學(xué)中，教師必須拼棄只顧“教”而不顧“學(xué)”的做法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，尤其是探討關(guān)于“學(xué)”的能力培養(yǎng)，促使“教學(xué)過程”向“學(xué)教能力”的轉(zhuǎn)變，使大面積提高教學(xué)質(zhì)量成為可能。要大力提倡并實(shí)行“啟發(fā)式”、“討論式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂“活”起來，真正把傳授知識(shí)的過程當(dāng)作學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力上，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨(dú)立思考、解決問題的能力。以學(xué)生為載體，以學(xué)生的“學(xué)”為主體，注重學(xué)習(xí)水平層次和個(gè)性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人一生的學(xué)習(xí)活動(dòng)至關(guān)重要。英語(yǔ)教學(xué)中，教師有必要按照教材體系和學(xué)生認(rèn)知水平，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：語(yǔ)音為首的聽說習(xí)慣、按時(shí)預(yù)習(xí)新課的守時(shí)習(xí)慣、集中注意力認(rèn)真聽課的執(zhí)著習(xí)慣、主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)取習(xí)慣、聽說讀寫齊頭并進(jìn)的致學(xué)習(xí)慣、及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣等。在英語(yǔ)教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。如：注意力的培養(yǎng)、吃苦耐勞的培養(yǎng)、獨(dú)立思考問題的培養(yǎng)等。使學(xué)生養(yǎng)成不怕困難、堅(jiān)忍不拔、刻苦鉆研、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品格。

三、加強(qiáng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生興趣

中國(guó)古時(shí)候兒童入校讀書，讀《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》、《唐詩(shī)三百首》等，旨在讓兒童早期接觸我國(guó)傳統(tǒng)文化。學(xué)英語(yǔ)也如此，讓學(xué)生通過英文材料的學(xué)習(xí)，了解西方人說話、做事等禮儀知識(shí)，了解其風(fēng)土人情。

在課堂內(nèi)外，可以抽出時(shí)間去介紹西方禮儀和節(jié)日的知識(shí)。如：在談及西方的感恩節(jié)，圣誕節(jié)時(shí)，可通過VCD、多媒體、圖片、書報(bào)資料等，讓學(xué)生觀看節(jié)目和閱讀文字，感受節(jié)日的歡樂氣氛；平時(shí)在開課前播放音樂、英文歌、對(duì)話材料，營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛； 教師可在課外組織各種文化專題講座。如外國(guó)節(jié)日、宗教習(xí)俗、餐桌禮儀、小費(fèi)、問候語(yǔ)、禁忌語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)和手勢(shì)語(yǔ)等；教師也可以幫助學(xué)生閱讀一些英文故事、報(bào)刊雜志文章，促使學(xué)生留心并積累有關(guān)文化背景，社會(huì)習(xí)俗等方面的知識(shí)，這將有利于學(xué)生跨文化交流的意識(shí)和能力。

誠(chéng)然興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。英語(yǔ)教學(xué)具有雙邊性，沒有學(xué)生積極地參與，即使教師的“獨(dú)角戲”唱得再好，英語(yǔ)教學(xué)效率也提不高。因此創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、充滿求知欲的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍無疑是提高英語(yǔ)教學(xué)效率的重要舉措。英語(yǔ)教師課堂上要充滿激情，這樣才能感染學(xué)生。教師要面帶笑容，始終保持良好的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感覺到教師對(duì)英語(yǔ)、對(duì)學(xué)生的愛，以喚起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。

四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)

要學(xué)好英語(yǔ)，僅僅靠45分鐘的課堂學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就需要學(xué)生在課外多花時(shí)間去練習(xí)聽、說、讀、寫。鼓勵(lì)學(xué)生每天都要聽錄音，模仿純正的英語(yǔ)，培養(yǎng)聽力，一天閱讀一篇英語(yǔ)短文，每周寫一篇英文作文，盡力多看英文電視。另外，還可設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽活動(dòng)，如聽寫、朗誦、唱歌、猜謎語(yǔ)等比賽。通過這些生動(dòng)的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且增進(jìn)了同學(xué)之間的交往。為了共同提高，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組。每個(gè)小組選出一個(gè)英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)安排協(xié)調(diào)本組活動(dòng)。各個(gè)小組的成績(jī)基本均衡，這有利于在小組間進(jìn)行比賽。采用一幫一的方式，互相提高。首先，教師應(yīng)與優(yōu)秀生進(jìn)行思想交流，消除他們對(duì)后進(jìn)生的歧視。要引導(dǎo)他們樂為人師，主動(dòng)向同組的后進(jìn)生伸出援助之手，以全體同學(xué)共同進(jìn)步為目標(biāo)，要毫無保留地介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們掌握科學(xué)的、行之有效的學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，督促他們學(xué)習(xí)。其次，在安排座位時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持優(yōu)秀生與后進(jìn)生相搭配的原則。當(dāng)后進(jìn)生遇到問題時(shí)，可隨時(shí)向優(yōu)秀生請(qǐng)教，而且鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，做好表率，這樣他們的自覺性和積極性也會(huì)日益高漲。通過這種“生教生”的方式，既可以在學(xué)生中間掀起“比、學(xué)、趕、幫、帶、超”的熱潮，又可以減輕教師的壓力，更能讓各個(gè)學(xué)生的潛能都得到最大限度的開發(fā)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

實(shí)事求是地說：以農(nóng)村目前的現(xiàn)狀（好多地方生員不足或生員差）做一名出色的英語(yǔ)教師有點(diǎn)難，讓農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)難度更大。而新課程改革已給我們偏遠(yuǎn)地區(qū)的師生們注入了一道亮麗的風(fēng)景線，怎樣在教學(xué)中充分滲透這一理念，還有待于我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，探索和總結(jié)。首先教師要加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。其次教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用先進(jìn)的、適合本校學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

我堅(jiān)信：只要我們愛崗敬業(yè)，樂以執(zhí)教，堅(jiān)持不懈，用愛心去播撒，就一定能為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。