中職數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的構(gòu)建中職數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的構(gòu)建

黃文軼

中等職業(yè)教育是我國(guó)教育體系非常重要的組成部分，國(guó)家這幾年對(duì)中職教育越來越重視.但部分學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)中職教育不了解，導(dǎo)致近幾年中職生源質(zhì)量和數(shù)量不斷下降.

課程問題是中職學(xué)校教育的核心問題，課程能否突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，最終決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量能否適應(yīng)社會(huì)職業(yè)崗位的需要.中職學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的欠缺、課堂問題的發(fā)生，使很多中職教師苦悶甚至產(chǎn)生職業(yè)倦怠.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的有效性，是中職課堂教學(xué)必須研究的內(nèi)容.

“生態(tài)的課堂”為師生發(fā)展而教，為師生發(fā)展而學(xué)，以創(chuàng)新的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的生活、學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，造就張揚(yáng)的個(gè)性、開放的思想、創(chuàng)新的品質(zhì).

一、什么是生態(tài)課堂

首先，什么是生態(tài)課堂？用生態(tài)學(xué)的理念構(gòu)建課堂，將課堂看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，用聯(lián)系的、互動(dòng)的、發(fā)展的觀點(diǎn)來重新審視教學(xué)情境中的師生關(guān)系，是當(dāng)今國(guó)內(nèi)外教育改革實(shí)驗(yàn)的重要方式.

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中老師是主體，把學(xué)生和老師相互獨(dú)立起來.老師傳授知識(shí)主要靠講解式，學(xué)生鞏固知識(shí)主要靠練習(xí).師生之間缺少一種和諧的合作關(guān)系，所以有很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)越來越?jīng)]有興趣，成績(jī)?cè)絹碓讲焕硐?，老師的積極性也不斷在磨滅.

生態(tài)課堂的主體和主人都是學(xué)生，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，不是老師展示演講的大講堂.生態(tài)課堂講究學(xué)習(xí)的快慢有序，張弛有度.生態(tài)課堂是一種把學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)環(huán)境看成一個(gè)教學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)，教師和學(xué)生的生命實(shí)體在良好的條件下自然、和諧、自由地生長(zhǎng)，并以此構(gòu)建整體、多樣、和諧、可持續(xù)發(fā)展的課堂模式.

二、生態(tài)課堂有哪些特征

1.靈活開放.大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是脫離生活的、一成不變的抽象，學(xué)了數(shù)學(xué)對(duì)自己沒有多少幫助，因此不喜歡數(shù)學(xué).作為一門基本學(xué)科，數(shù)學(xué)和生活是緊密相關(guān)的.數(shù)學(xué)課堂作為一種微觀生態(tài)系統(tǒng)，是開放的.數(shù)學(xué)課堂生態(tài)系統(tǒng)不僅要與外界生態(tài)系統(tǒng)通過信息流和知識(shí)流的輸入與輸出發(fā)生聯(lián)系，而且其系統(tǒng)內(nèi)部各組成因子之間也在發(fā)生信息的輸入和輸出.教師通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題技能，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的作用，學(xué)會(huì)利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的常見問題，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；同時(shí)，學(xué)生之間也在進(jìn)行知識(shí)和情感的交流.

2.師生合作，課堂和諧.生態(tài)課堂不再是老師一個(gè)人的舞臺(tái)，它強(qiáng)調(diào)的是師生之間的聯(lián)系與合作表現(xiàn)為構(gòu)成課堂生態(tài)系統(tǒng)的教師和學(xué)生互相促進(jìn)、共同成長(zhǎng)：教師的教學(xué)推動(dòng)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展也促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，兩者是互相促進(jìn)、密不可分的關(guān)系.

3.多樣性.多樣性是指生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類豐富多彩.按照生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)比一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)更為穩(wěn)定.數(shù)學(xué)課堂生態(tài)系統(tǒng)也具有多樣性.這表現(xiàn)在：數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生是多樣的，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式也是多樣的.

4.可持續(xù)發(fā)展.可持續(xù)發(fā)展是和諧生態(tài)環(huán)境的重要特征.數(shù)學(xué)課堂也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和能力的重任.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要傳遞給學(xué)生知識(shí)，更要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技能，使之學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，從而更好地適應(yīng)外界環(huán)境的變化.

三、要如何構(gòu)建生態(tài)課堂

1.讓學(xué)生成為課堂的主人

我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手、又動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐，包括知識(shí)的獲取、新舊知識(shí)的聯(lián)系，知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過程.教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人.

2.點(diǎn)擊學(xué)生的思維興奮點(diǎn)

生態(tài)課堂通過人與人的互動(dòng)推進(jìn)學(xué)習(xí)過程，要實(shí)現(xiàn)課堂上動(dòng)態(tài)的生成，應(yīng)敏銳地抓住學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，或直接點(diǎn)明，或言語(yǔ)暗示，或有意導(dǎo)引，觸動(dòng)學(xué)生思維的靈感，就能達(dá)到“一石激起千層浪”的效果.

3.尊重學(xué)生之間的差異

教師要對(duì)自己所教的每一名學(xué)生的性格、氣質(zhì)、意志、興趣等個(gè)性加以了解，然后再根據(jù)其個(gè)性特點(diǎn)，施以恰當(dāng)?shù)慕逃椒?如果學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，就會(huì)在學(xué)習(xí)上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)習(xí)成果.因此，在課堂教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的探究過程中注意設(shè)置一定的困難，有意識(shí)地磨練學(xué)生的意志，使設(shè)計(jì)的提問或練習(xí)，并有一定的坡度和跨度，并且鼓勵(lì) 學(xué)生不畏困難，知難而進(jìn)，享受到成功的喜悅.同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用意志的制止功能排除不良情緒的干擾，強(qiáng)迫自己保 持平靜的心境面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).

4.豐富數(shù)學(xué)課程內(nèi)容

生態(tài)學(xué)的限制因子定律意指：當(dāng)某一生態(tài)因子不能滿足個(gè)體的最小需要量時(shí)，就會(huì)阻礙個(gè)體的正常生長(zhǎng).因此，教師要在教學(xué)中豐富數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要.如何豐富數(shù)學(xué)課程內(nèi)容呢？教師要善于發(fā)現(xiàn)、搜集和整理生活中的典型數(shù)學(xué)問題，找出數(shù)學(xué)與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境、能源和生命方面的聯(lián)系；注意整理生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，如經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、投資等方面的數(shù)學(xué)問題，甚至于居室和廚房里的數(shù)學(xué)知識(shí)等，將這些內(nèi)容滲透在課堂教學(xué)之中，從而開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力.

5.綜合運(yùn)用教學(xué)方法

生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：要通過豐富生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)因子使生態(tài)系統(tǒng)保持穩(wěn)定和活力.在課堂教學(xué)中教師要采用多種教學(xué)方法進(jìn)行各種簡(jiǎn)單與復(fù)雜、單向與雙向、直接與間接、多方面和多層次的交往，使課堂呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的特征；發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)營(yíng)造學(xué)生互幫互助、良性競(jìng)爭(zhēng)的生態(tài)環(huán)境.

回歸課堂，聚焦課堂，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)，是職業(yè)學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量繞不開、躲不掉的必由之路.生態(tài)課堂是我們中職數(shù)學(xué)老師的又一法寶.