多媒體英語寫作教學(xué)中的多模態(tài)互動(dòng)模式

李麗娜

【摘要】 英語寫作教學(xué)是英語教育的重要組成部分，隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，多媒體英語寫作教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于英語教育中，英語新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師在進(jìn)行多媒體英語寫作教學(xué)過程中應(yīng)采用多模態(tài)互動(dòng)模式。本文將淺談多模態(tài)互動(dòng)模式的內(nèi)涵，并從師生之間的互動(dòng)、同學(xué)之間的互動(dòng)、教師與多媒體工具之間的互動(dòng)以及學(xué)生與多媒體工具之間的互動(dòng)來探討在多媒體英語寫作教學(xué)過程中應(yīng)用多模態(tài)互動(dòng)模式的策略。

【關(guān)鍵詞】 多媒體英語寫作教學(xué) 英語課堂 多模態(tài)互動(dòng)模式

“多模態(tài)”一詞來源于英語中的“multimodality”，英語寫作是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的知識(shí)集合，包括單詞、語法、閱讀理解和英語書面表達(dá)。要提高學(xué)生的英語寫作能力，需要讓學(xué)生掌握復(fù)雜的英語知識(shí)體系。在新課改的背景下，教師可以借助多媒體技術(shù)，運(yùn)用多模態(tài)互動(dòng)模式提高多媒體英語寫作教學(xué)質(zhì)量。

一、多模態(tài)互動(dòng)模式的內(nèi)涵

多模態(tài)互動(dòng)模式主要包括人與人之間的互動(dòng)和人與機(jī)器之間的互動(dòng)。從20世紀(jì)90年代開始，“多模態(tài)”一詞倍受語言學(xué)界的關(guān)注，不同的語言學(xué)家對“多模態(tài)”的定義不同，Kress和van Leeuwen在《閱讀圖像》一書中指出多模態(tài)的三維模式包括再現(xiàn)、互動(dòng)、構(gòu)圖，認(rèn)為多模態(tài)是以再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義和構(gòu)圖意義為核心內(nèi)容的的覺語法，是人與人之間和人與機(jī)器之間依靠某種媒介來交流的形式。朱永生指出模態(tài)這種媒介包括語言、圖像、音樂、顏色和技術(shù)。顧曰國認(rèn)為模態(tài)是人類通過視覺與聽覺和別人或者機(jī)器、物體、動(dòng)物之間的互動(dòng)方式。目前，互動(dòng)課堂教育日益普及，但是在多媒體英語寫作教學(xué)過程中應(yīng)用多模態(tài)互動(dòng)模式還需要進(jìn)一步優(yōu)化，方能提高英語寫作教學(xué)質(zhì)量。

二、在多媒體英語寫作教學(xué)過程中應(yīng)用多模態(tài)互動(dòng)模式的策略

1、加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。在多媒體英語寫作教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，可以在第一節(jié)課為學(xué)生確定一個(gè)英語題目，讓學(xué)生在第二節(jié)英語寫作課上用PPT來展示自己的英語作文，例如讓學(xué)生寫《No sweat without sweet》（苦盡甜來）的作文，教師還可以在第一節(jié)課用多媒體輔助工具為學(xué)生展示例文。教師在進(jìn)行多媒體英語寫作教學(xué)可以通過優(yōu)化寫作活動(dòng)來增加課堂趣味性，為學(xué)生展示聲音、圖像、文字并存的英語詩歌以提高學(xué)生的英語寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)，例如由學(xué)生創(chuàng)作的現(xiàn)代詩《At that time》（那時(shí)候）。

At that time

那時(shí)候

Time has gone

時(shí)光已逝

East river dont look back

江水向東再不回頭

Perhaps only when parting

才能想起青春的美好與追求。

At that time

那時(shí)候

Imagine was youth wings

想像也被青春插上翅膀

Happiness in the heart grows， germination

快樂在心中滋長、發(fā)芽

Beautiful as our faith

美麗成為我們的信仰

Lets live enrich and open-minded.

讓我們活得充實(shí)豁達(dá)。

教師還應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的交流，和學(xué)生一起探討提高英語寫作能力的措施，為學(xué)生指出英語作文的語法錯(cuò)誤，輔助學(xué)生提高英語寫作水平。

2、加強(qiáng)同學(xué)之間的互動(dòng)。在多媒體英語寫作教學(xué)過程中應(yīng)用多模態(tài)互動(dòng)模式，不僅要注重師生之間的互動(dòng)，還應(yīng)該加強(qiáng)同學(xué)之間的交流與合作，組建英語寫作交流小組。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提高英語寫作水平?？梢杂枚嗝襟w技術(shù)組建英語寫作論壇，讓學(xué)生在論壇里發(fā)表自己的優(yōu)秀英語作文，探討寫作中的語法問題，交流寫作經(jīng)驗(yàn)。

3、加強(qiáng)教師與多媒體工具之間的互動(dòng)。教師要靈活運(yùn)用多媒體輔助工具來提高英語寫作教學(xué)質(zhì)量，通過使用VCD、動(dòng)畫片、PPT的形式來進(jìn)行英語寫作教學(xué)，增加課堂趣味性，在提高學(xué)生英語寫作水平的同時(shí)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新思維。

4、加強(qiáng)學(xué)生與多媒體工具之間的互動(dòng)。意思是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來進(jìn)行英語寫作。在寫英語作文的同時(shí)為自己的文章插入精美的動(dòng)畫或者圖片，匹配優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，使自己的英語作文成為一件藝術(shù)品。

結(jié)束語：為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求，實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)，提升英語寫作教學(xué)有效性，教師在進(jìn)行多媒體英語寫作教學(xué)過程中應(yīng)采用多模態(tài)互動(dòng)模式，需要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)、同學(xué)之間的互動(dòng)、教師與多媒體工具之間的互動(dòng)以及學(xué)生與多媒體工具之間的互動(dòng)，從而全面提高學(xué)生的英語寫作水平。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]劉慧.多媒體英語寫作教學(xué)中的多模態(tài)互動(dòng)模式的導(dǎo)入及其有效途徑探析[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2010（13）

[2]吳國權(quán).多媒體英語寫作教學(xué)中的多模態(tài)互動(dòng)模式的應(yīng)用途徑[J].教育教學(xué)論壇，2015（4）