大數(shù)據(jù)背景下的大學英語網(wǎng)絡考試模式研究

肖業(yè)建

摘 要：本文通過對高等院校大學英語網(wǎng)絡考試的現(xiàn)狀進行分析，結合數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)挖掘等相關技術探索在大數(shù)據(jù)背景下的大學英語網(wǎng)絡考試模式，為高等院校順利、有效地進行大學英語網(wǎng)絡考試提供參考。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)；大學英語；網(wǎng)絡考試；數(shù)據(jù)挖掘

一、大學英語網(wǎng)絡考試現(xiàn)狀

目前，絕大部分高校對大學英語期末成績的評定仍以傳統(tǒng)的紙質終結性考試為主，這種傳統(tǒng)英語成績評價手段早已遠遠落后于運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育手段的日常教學。從某種意義上來講，阻礙了大學英語教學改革的深入發(fā)展，使得大學英語教學改革難竟全功。當前大學英語網(wǎng)絡考試發(fā)展差強人意的原因是多方面的，既受到計算機軟硬件、考試規(guī)模等硬性方面的限制，也來自于題庫設計、考試實施、考試數(shù)據(jù)分析等軟性方面的制約。

硬性方面的問題集中體現(xiàn)在大規(guī)?？荚噹淼闹T多壓力。在目前少數(shù)探索大學英語網(wǎng)絡考試改革的高校中，如武漢科技大學、三峽大學、江漢大學等，主要采用一次性400～500人，甚至更多同時在線考試的形式。如此規(guī)模的英語網(wǎng)絡考試不可能也不允許服務器崩潰、網(wǎng)絡堵塞、考試過程中大量學生機死機等情況出現(xiàn)，這就對考試軟件穩(wěn)定性、計算機完好率、服務器穩(wěn)定性和網(wǎng)絡負載能力都提出了非常高的要求。

軟性方面的問題主要集中在考試的組織和實施。首先，大學英語網(wǎng)絡考試面臨題庫智能化的問題，這也是大學英語網(wǎng)絡考試改革工作中需要繼續(xù)建設的重點。大學英語網(wǎng)絡考試題庫建設是一項系統(tǒng)工程，決不僅僅只是若干試題的簡單組合。題庫中的試題難度、區(qū)分度等問題的解決，不能僅僅依賴教師的直覺去區(qū)分，需要更加科學、客觀可行的方法。其次，考慮到大學英語網(wǎng)絡考試的組織實施較傳統(tǒng)的英語考試更為復雜，摸索出一個高效，完善、可靠的考試實施機制是保障大學英語網(wǎng)絡考試順利進行的重要前提。再次，現(xiàn)有的大學英語網(wǎng)絡考試系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析能力不足，對考試數(shù)據(jù)進行的統(tǒng)計分析只是比較簡單的分類匯總，這樣的數(shù)據(jù)分析不利于對考試數(shù)據(jù)的結果反饋，對教師教學沒有指導性意義。

二、大數(shù)據(jù)變革帶來的機遇

首先，大學英語課程需要轉變傳統(tǒng)的學業(yè)評估方式，由單次、終結性考試向多元、過程性評價轉變。在大學英語考試領域，就是結合大數(shù)據(jù)的相關技術，充分發(fā)揮網(wǎng)絡考試在數(shù)據(jù)收集、考試頻次等方面的優(yōu)勢，推進大學英語考試改革。考試是大學英語學業(yè)評估的重要方式之一，考試數(shù)據(jù)分析尤其是海量考試數(shù)據(jù)挖掘利用、利用考試資源開展評價工作，是未來大學英語考試實現(xiàn)專業(yè)化考試評價的關鍵。海量大學英語網(wǎng)絡考試數(shù)據(jù)資源結合強大的數(shù)據(jù)挖掘技術為大學英語考試改革提供堅實的技術基礎，為大學英語的教學提供科學評價、量化分析的手段，對大學英語網(wǎng)絡考試數(shù)據(jù)進行分析、挖掘與利用，為大學英語“因材施教”，并真正實現(xiàn)素質教育打下堅實的基礎。其次，在大學英語網(wǎng)絡考試的題庫設計、實施等環(huán)節(jié)中利用大數(shù)據(jù)的相關技術，提高考試的客觀公平性。在題庫設計方面，在依托專家的基礎上，利用數(shù)據(jù)挖掘技術，對學生考試數(shù)據(jù)進行分析，構建試題難度、區(qū)分度等重要模塊的調校模型，充分完善課程試題庫，進一步提高試題庫的智能化。在考試實施方面，應避開進行大規(guī)?？荚噹淼闹T多弊端，安排小型、多頻次考試。再次，在大學英語網(wǎng)絡考試中，考試數(shù)據(jù)的挖掘在保證整個考試的效度方面起著十分重要的作用。對于大學英語教學管理人員來說，挖掘考試數(shù)據(jù)并找出其中隱藏的信息規(guī)律，能準確地掌握大學英語教學的現(xiàn)狀并預測教學的發(fā)展趨勢，有針對性地調整教學計劃。對于大學英語教師而言，他們需要了解學生對知識的掌握情況，學生存在的問題以及日常教學中的薄弱環(huán)節(jié)，通過考試數(shù)據(jù)挖掘，教師能及時地了解教與學中的問題，基于學習行為數(shù)據(jù)的分析為學習者推薦學習資源，從而改進教學。對于研究人員而言，考試數(shù)據(jù)挖掘可作為研究研究網(wǎng)絡學習過程和效用與學生個性化學習的工具。對于學生而言，借助于考試數(shù)據(jù)挖掘，他們可以了解學習過程的發(fā)生機制，并用來優(yōu)化學習，開展適應性學習。

小結：本文通過對大學英語網(wǎng)絡考試在高等院校的推行困境進行分析，結合大數(shù)據(jù)相關技術探討在大學英語網(wǎng)絡考試模式。新的大學英語網(wǎng)絡考試模式將原來的終結性考試轉化成過程性的評價，為學生提供的不僅是一個分數(shù)，還包含通學生英語知識、學習能力、潛質和特長等各方面的數(shù)據(jù)分析，最終形成大學英語學業(yè)評價體系，這必將會推動新一輪的大學英語教學改革。

參考文獻：

[1] 游忠惠.大數(shù)據(jù)時代：考試到評價的躍升[N].光明日報，2014-1-30（15）.