焦健

【摘 要】實(shí)踐是提高能力的最為有效的途徑。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)涉獵的學(xué)習(xí)科目比較多，這也就代表著需要學(xué)習(xí)的東西也非常多。所以，在進(jìn)行學(xué)習(xí)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的時(shí)候，就需要做好承受壓力的準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)中保持著積極的態(tài)度，在學(xué)習(xí)中提升自己對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，以自己最大的能力來學(xué)習(xí)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)。如何提高學(xué)生在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)方面的實(shí)踐能力，成為了教學(xué)中的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】信息管理與信息系統(tǒng) ；實(shí)踐能力； 對(duì)策分析

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)要求學(xué)生具備著高人一等的實(shí)踐能力，所以，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力就成為了教學(xué)中的重點(diǎn)。實(shí)踐是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的有效途徑，學(xué)生的實(shí)踐能力關(guān)系著自己的學(xué)習(xí)水平。這就更加的顯示了提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要性。信息管理與信息系統(tǒng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅僅要掌握多方面的知識(shí)，還需要進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以，學(xué)習(xí)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生擔(dān)負(fù)著非常重大的壓力。同樣，一旦把信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)好了，學(xué)生就可以在后面的工作中得心應(yīng)手，不知不覺中提升自己的工作能力。實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生在工作中有著非常大的幫助，可以讓學(xué)生更好的適應(yīng)當(dāng)前的工作，并且能夠在工作中進(jìn)行創(chuàng)新。

一、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題

在當(dāng)前的高等學(xué)校教學(xué)中，理論的學(xué)習(xí)還是學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)，當(dāng)然信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)也不例外。然后，卻忽略了學(xué)生即將要踏入社會(huì)，進(jìn)行工作，只有理論是沒有辦法進(jìn)行工作的，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行實(shí)踐，才能夠快速的讓學(xué)生適當(dāng)當(dāng)前他們所做的工作。很多的高等學(xué)校在專業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，沒有跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，一些與信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的課程沒有有效的進(jìn)行開展，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面比較窄，并且也沒有得到實(shí)際能力的提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的時(shí)候，就沒有很好的教學(xué)資源供學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)與觀摩，學(xué)生難以認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的知識(shí)與信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系性。例如：數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)倉(cāng)庫等方面的課程就沒有開展，課外的實(shí)踐課程也沒有進(jìn)行開展，學(xué)生相對(duì)應(yīng)的能力就沒有得到提升。很多高校也缺乏一套完整的教學(xué)體系，而且學(xué)校的師資也比較匱乏，對(duì)學(xué)生教育沒有進(jìn)行全面的教育。

二、提高信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐能力的有效對(duì)策分析

（一）深化改革，建立符合當(dāng)代教學(xué)的課程體系

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教學(xué)也需要不斷的設(shè)置符合時(shí)代發(fā)展的開成。并且教師需要在教學(xué)的過程中，進(jìn)行教學(xué)模式的改革，讓教師的教學(xué)能夠更加的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師采取新型的教學(xué)模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生分析以及解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，讓學(xué)生在教師的教學(xué)下得到全方面能力的提升。同時(shí)，學(xué)校也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)實(shí)踐課程，讓學(xué)生有實(shí)踐的場(chǎng)所來提升自己學(xué)習(xí)信息管理與信息系統(tǒng)方面的知識(shí)，并且將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。例如：在設(shè)定培養(yǎng)人才的方案中，就需要將理論課程的學(xué)分與實(shí)踐課程的學(xué)分相結(jié)合。這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生在理論課程中的學(xué)習(xí)，還能夠讓學(xué)生重視實(shí)踐課程，認(rèn)為實(shí)踐課程的開設(shè)是非常有必要的。

（二）學(xué)校開設(shè)相關(guān)的課程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生的全方面能力，就需要開設(shè)有關(guān)于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)有關(guān)的課程，讓學(xué)生有更廣闊的途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：開設(shè)電子政務(wù)、客戶關(guān)系管理等課程，就能夠有效的促進(jìn)學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)校開設(shè)的這些科目，可以有效的提升自己的社會(huì)實(shí)踐能力，為自己的工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)自己日后的就業(yè)充滿著強(qiáng)烈的信心，對(duì)自己的能力提升充滿著自信。

（三）統(tǒng)一思想，建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)立是提高學(xué)生實(shí)踐能力的最為關(guān)鍵的一步。學(xué)校方面的領(lǐng)導(dǎo)可以與教師進(jìn)行交流，與教師共同創(chuàng)設(shè)高效的實(shí)踐教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐課程中，實(shí)踐能力得到質(zhì)的提升。教師之間也需要進(jìn)行積極的交流，共同探討關(guān)于創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系的問題，爭(zhēng)取創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效的教學(xué)體系來提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如：教師在創(chuàng)設(shè)課程的時(shí)候，要注重結(jié)合多個(gè)科目進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，讓實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)占據(jù)著主課程的三分之一以上，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，同樣進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)書的編寫的時(shí)候，需要召集全部的教師，進(jìn)行編寫，共同設(shè)置教學(xué)大綱以及教學(xué)目標(biāo)，防止實(shí)踐課程的重復(fù)性，增強(qiáng)實(shí)踐課程的效率性。這樣共同編寫教材，就不會(huì)導(dǎo)致教師的變動(dòng)而改變教學(xué)方式，讓教學(xué)一直保持在高效的環(huán)境下運(yùn)行。

（四）統(tǒng)籌兼顧，建立課程質(zhì)量監(jiān)管體系

教師在教學(xué)的時(shí)候，需要讓每節(jié)課都保持在高效率下運(yùn)行。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管，保證教師的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)讓學(xué)生有著高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。有效的課程監(jiān)管可以提高教師的教學(xué)能力，讓教師對(duì)學(xué)生教學(xué)變的更加重視。學(xué)生在教師高效教學(xué)的引導(dǎo)下，可以有效的提升自己的學(xué)習(xí)能力，也可以在實(shí)踐課程中提升自己的實(shí)踐能力，為后面的工作做好準(zhǔn)備。例如：學(xué)?？梢远ㄆ诘膶?duì)教師的教學(xué)課程進(jìn)行評(píng)優(yōu)，好的教學(xué)課程可以在學(xué)校中進(jìn)行大范圍的宣傳，讓教師在教學(xué)中更加有效的完善自己的教學(xué)能力。學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行綜合，才能夠讓學(xué)生增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)工作的能力。教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的檢查，讓學(xué)生重視自己的綜合能力，促進(jìn)自己的發(fā)展，讓自己的能力在學(xué)習(xí)中得到最大限度的提升。

總而言之，實(shí)踐能力還是信息管理與信息系統(tǒng)教學(xué)中的重點(diǎn)，同樣也是學(xué)生提升工作能力的重點(diǎn)。所以，教師也需要注重在課程中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生得到全方位能力的提升。

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