孔慶梅

[摘要]隨著中共中央對高職教育的大力扶持，高職的招生人數(shù)迅速增多，我國的高職教育迅速發(fā)展，減緩了我國目前的就業(yè)的巨大壓力，拉動了內(nèi)需，緩解了社會矛盾，有力地推動了我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。擴(kuò)招速度如此之快，也會帶來一些問題，因此會帶來一些需要解決的問題。因此我們要積極的思考高職教育該如何進(jìn)行改革。

[關(guān)鍵詞]高職教育；改革；論述

[中圖分類號]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）06-0005-02

從1985年開始中國開始了第一批的高職高專教育，從此，一個新的教學(xué)模式在我國興起，已經(jīng)成為我國教育的一個重要的分支，是我國教育的一個重要體系，是我國高等教育的一個重要的體系，為我國的基本建設(shè)輸送了大批人才，為很多學(xué)生帶來了工作的機(jī)會，從那時開始我國就開始重視高職教育，并出臺了很多文件為高職教育服務(wù)，這些學(xué)生擔(dān)負(fù)起了生產(chǎn)一線、服務(wù)一線的重任，為國家的建設(shè)貢獻(xiàn)出了巨大的貢獻(xiàn)。到了新的世紀(jì)，這種高職高專的教育也越來越得到了家長和國家的重視，這種模式為很多學(xué)習(xí)成績不是很好的學(xué)生提供了一技之長以及一個謀生的手段，教育的逐漸全球化發(fā)展，高等職業(yè)教育也遇到了很多問題，因此我們要努力思考在這種形勢下，該如何對高職教育進(jìn)行改革，才能應(yīng)對這種新的形勢。

一、以基本課程為最初的教學(xué)根本

首先要以為學(xué)校定的基本課程體系為主，因?yàn)楦鞣N學(xué)習(xí)是今后工作的基本，不學(xué)到相應(yīng)的知識，所有的東西都是一紙?zhí)撜?，但是學(xué)要注意的是不僅是書本上的知識，還要學(xué)會做人和做事，理解社會理解職業(yè)，高職教育產(chǎn)生了很多成功的人士，他們可能對于學(xué)習(xí)理論的高精尖的知識不感興趣，但是他們可能對某個職業(yè)的相關(guān)技術(shù)是十分有興趣的，他們可能就會針對那些知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如酒店管理、旅游管理、市場營銷等等，這些學(xué)生往往情商都比較高，抗壓能力都很強(qiáng)，因此十分有可能成為一個公司的管理中層或是高層。高職的課程往往選擇性比較寬泛，不會像高等教育那樣必須按照一定的課程模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。高職教育是一個以時間為主體，理論為輔助的教育模式，因此教師在選擇課題的時候一定要注意到這一點(diǎn)，而且學(xué)生的理論知識基礎(chǔ)也比較差，因此如果大量的進(jìn)行理論授課，只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，使得教學(xué)效果很差。因此我們在選擇課程的時候就一定要選一個適合于高職高專的教學(xué)課程。

因此，高職教育課程要在滿足課程基本功能的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)高職教育的目的和人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合改革發(fā)展之路，辦讓人民滿意的高職教育”的思想，確立“做人與做事雙維度、社會與職業(yè)雙向度”的基本理念。通過我們講授的各種基礎(chǔ)的課程活動，教師應(yīng)該能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)提高與能力培養(yǎng)、知識學(xué)習(xí)的過程融為一體，讓學(xué)生學(xué)會做人；使學(xué)生明白他們受教育的意義，學(xué)的知識將是今后他賴以生存的本事，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中，懂得某個職業(yè)的特點(diǎn)、某個職業(yè)需要具備的基本能力和基本素質(zhì)，該職業(yè)的優(yōu)勢在于何處，自己的優(yōu)勢在于何處。如何才能使自己具備更強(qiáng)的競爭實(shí)力。要不僅堅(jiān)持用生動有趣的課堂教學(xué)來吸引學(xué)生，還要用各種社會實(shí)踐活動來提高學(xué)生的能力。學(xué)校也要多為學(xué)生提高課外的實(shí)踐機(jī)會，可以和很多企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，這樣讓學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)和課程有個清楚的認(rèn)識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和工作興趣，讓他們覺得自己也是一個社會的有用的人，極大地提高學(xué)生們的自信心。

二、要對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛的教育

無論哪種教育，教師都要對學(xué)生進(jìn)行愛的影響，在教育理念上有一個愛的意識：那就是要求教師熱愛自己的教育事業(yè)、熱愛自己所教的專業(yè)、熱愛自己的學(xué)生。這幾個字說起來比較容易但是做起來十分的不易，有一些老師在上課的時候說學(xué)生的專業(yè)不好，就業(yè)不好，這樣會給學(xué)生帶來很大的弊端，降低了他們重新燃起的學(xué)習(xí)興趣。因此教師一定要注意他的言行，不要對學(xué)生產(chǎn)生一些負(fù)面影響，打消這些學(xué)生好不容易產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣，要鼓勵這些學(xué)生，讓他們對專業(yè)有一個好的認(rèn)識。

因?yàn)楦呗氃盒Ｊ且粋€特殊的學(xué)生群體，因?yàn)楦呗氃盒Ｔ诟呖颊猩臅r候是最后一個批次招生的，因此與其他高等學(xué)校相比分?jǐn)?shù)要低很多，因此這些學(xué)生文化素質(zhì)、道德素質(zhì)及其他方面素質(zhì)相對差一些，差生相對多一些，這是作為一名高職教師不可避免地要面對的一個現(xiàn)實(shí)問題，也是我們教師不可推卸的責(zé)任。

教師對學(xué)生的愛，要體現(xiàn)細(xì)心、耐心，且一視同仁。只有對學(xué)生傾注全部的愛，真摯地關(guān)心、體貼，才能使其產(chǎn)生積極的動力。另外要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。一句贊揚(yáng)，一個肯定的表情，都會使他們樹立自信，從而提高他們的成績。我們要理解學(xué)生、要尊重學(xué)生、這種理解可能對他們是一種莫大的鼓勵，是一種非常好的指導(dǎo)的力量，這種鼓勵可以很好地鼓勵他們克服困難，積極要求上進(jìn)，對生活充滿希望，要切身處地的為學(xué)生著想，以他們的感受為最重要的事情。比如在講課時，很多學(xué)生由于基礎(chǔ)差是不能很快地進(jìn)行理解問題的，那么就可以應(yīng)用比較簡單的方式來講或是不同的思路來講，因材施教。其次，尊重每個學(xué)生自身特有的個性，滿足他們的心理需要，既不對學(xué)生言聽計(jì)從，也允許學(xué)生有自己的想法，充分地進(jìn)行發(fā)揚(yáng)學(xué)生民主。要求學(xué)生在心理上與教師處于同一個位置上，教師要對差生不拋棄、不放棄，嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為和各種優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢特長，學(xué)生也會回報教師的教育的恩情，自然會努力學(xué)習(xí)。

三、立足課程目標(biāo)。由單個崗位技能訓(xùn)練向全方位職業(yè)能力的培養(yǎng)

課程目標(biāo)是一定教育階段的專業(yè)課程方案想要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或預(yù)期學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括受教育者完成一定專業(yè)課后所擁有的知識、能力等。課程目標(biāo)服務(wù)于教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)，所以高等職業(yè)教育在課程開發(fā)時最終確定了培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，這種以就業(yè)為導(dǎo)向性的培養(yǎng)目標(biāo)是區(qū)別于普通高等教育課程的顯著特征。但是在實(shí)際的訓(xùn)練當(dāng)中，有很多高職院校認(rèn)為職業(yè)教育就是單純適應(yīng)某個崗位即可，但是當(dāng)今社會這樣的人才早已經(jīng)不適合了，一個成功的高職學(xué)生應(yīng)該具備多種職業(yè)的技能，或是綜合性的技能，提高自己的綜合素養(yǎng)，從而能夠適應(yīng)社會的變化和革新，打破一生只會一種技術(shù)的時代，使得各種技能具有通用性和可遷移性，做到終身學(xué)習(xí)，長久學(xué)習(xí)。

（一）職業(yè)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)結(jié)合在一起

將該職業(yè)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)結(jié)合在一起學(xué)習(xí)。隨著社會發(fā)展的越來越快，課程和知識的有效性是十分短暫的，但是所學(xué)的這些知識是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)。因此高職教育也要和一些先進(jìn)的職業(yè)的理論結(jié)合在一起，可以多舉行一些講座來使學(xué)生了解到該專業(yè)或該職業(yè)的前沿的學(xué)術(shù)，這樣就可以使得學(xué)生在各種職業(yè)中游刃有余，使得學(xué)生能夠自如地選擇職業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)競爭能力。

（二）利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)

現(xiàn)在的社會發(fā)展的十分迅速，多媒體技術(shù)已經(jīng)發(fā)展得十分迅速，并已經(jīng)逐步引入到教育領(lǐng)域，并且應(yīng)用的也比較廣泛，我們可以在教學(xué)的時候，將各種多媒體技術(shù)引入到教學(xué)當(dāng)中，使得教學(xué)更加生動具體，增強(qiáng)教學(xué)的感染性，這樣學(xué)生才會更好地加入到課堂當(dāng)中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橛辛爽F(xiàn)代化的教學(xué)手段，教學(xué)模式也應(yīng)該能夠進(jìn)行調(diào)整，師生的角色可以進(jìn)行調(diào)整，不必單一的教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生更好地理解人與人之間的關(guān)系，更好的理解角色之間的關(guān)系，更好地學(xué)會尊重別人的勞動成果。使得學(xué)生成為有素質(zhì)、有能力、有修養(yǎng)的學(xué)生。

四、以基本的考試評價方式為主，多元化的考試方式為輔。建立新型考試制度。

在規(guī)范性、合理性、科學(xué)性的前提下，要制定一個更為規(guī)范、合理的一種考試機(jī)制，這些學(xué)生本身就是學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，如果一味的采用拿試卷來考核書本上的一些理論知識，他們首先就是十分的反感，然后他們也不會得到很好的分?jǐn)?shù)，十分有可能因此產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，因此我們一定要多思考如何才能使得高職學(xué)生更為適應(yīng)的考試形式，比如可以實(shí)際操作分占一定的比例而且盡量的大一些，然后筆試占一定的比例、平時成績也占一定的比例，這樣，學(xué)生就不會十分的反感考試，也會注意平時的一些行為，這只是一個方案，教師可以針對自己學(xué)生的特點(diǎn)選擇相應(yīng)合適的考試方法來進(jìn)行測試。

現(xiàn)在的教育已經(jīng)不是以前那種一成不變的知識體系，它需要教師具有十分廣博的知識，要和時代的發(fā)展相接軌，學(xué)校要多為教師提供培訓(xùn)的機(jī)會，讓他們接受新的思想，新的知識體系，這樣他們才能更好地教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有知識廣博的人，才能很好的運(yùn)用知識，駕馭知識，才能讓將知識更為靈活地展示給大家，因此學(xué)校還要多舉行一些研討會或是講座，讓這方面的專家來為大家進(jìn)行指導(dǎo)，提高高職教師的教學(xué)水平。

總之，高職教育的改革是勢不可擋的，教師要積極的思考改革的方式，要以培養(yǎng)社會需要人才為己任，堅(jiān)持思想解放，改革創(chuàng)新，努力將高職的學(xué)生培養(yǎng)成為社會有用的人才。

（責(zé)任編輯：桂杉杉）