淺析小學(xué)語文標(biāo)點(diǎn)符號教學(xué)中存在的問題

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淺析小學(xué)語文標(biāo)點(diǎn)符號教學(xué)中存在的問題

摘要：標(biāo)點(diǎn)符號在語文教學(xué)中的重要性一點(diǎn)不亞于漢字的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文必不可少的項(xiàng)目。通過查看小學(xué)生的作業(yè)本和作文本可以發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生在寫作文時都是一“逗”到底，在段落之中除了逗號之外幾乎看不到其他符號。出現(xiàn)這種教學(xué)現(xiàn)狀的原因有很多方面，本文擬從教師的角度闡述小學(xué)語文標(biāo)點(diǎn)符號教學(xué)出現(xiàn)問題的原因。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；標(biāo)點(diǎn)符號；問題；原因

標(biāo)點(diǎn)符號在語文教學(xué)中的重要性一點(diǎn)不亞于漢字的教學(xué)，是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文必須要掌握的重要內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)中，通過查看小學(xué)生作文本可以發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生在寫文章時都是一“逗”到底，在段落之中除了逗號之外幾乎看不到其他符號。出現(xiàn)這種教學(xué)現(xiàn)狀的原因有很多方面，本文從教師的角度闡述了小學(xué)語文標(biāo)點(diǎn)符號教學(xué)出現(xiàn)的問題及原因。

1　教師意識不強(qiáng)

教師不重視是造成小學(xué)語文標(biāo)點(diǎn)符號教學(xué)出現(xiàn)問題的重要原因，對于小學(xué)語文的考試來說，作文、字詞、拼音等都是考察的重點(diǎn)，但是標(biāo)點(diǎn)符號的使用卻不作為考察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的項(xiàng)目。舉例來說，教師在作文課上會給學(xué)生分析作文的立意、選材和構(gòu)思，對作文中每句話的遣詞造句都十分重視，但是對標(biāo)點(diǎn)符號的用法提到的很少，教師對標(biāo)點(diǎn)符號的不重視也就使得學(xué)生忽視了標(biāo)點(diǎn)符號的使用，影響課堂教學(xué)效果。

2　教學(xué)方法不恰當(dāng)

很多教師都反映進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)符號教學(xué)時教學(xué)手段很難選擇，像詩詞教學(xué)，教師可以借助多媒體工具給學(xué)生展現(xiàn)詩詞中所描寫的景觀、動作，從而加深學(xué)生對詩詞的理解。但是標(biāo)點(diǎn)符號的教學(xué)借助多媒體工具則很難發(fā)揮積極的效果，教師多是選擇幾個典型的句子顯示在多媒體課件上，然后給學(xué)生進(jìn)行講解，這樣會讓學(xué)生感到內(nèi)容的枯燥，造成學(xué)生注意力的分散。再加上標(biāo)點(diǎn)符號的學(xué)習(xí)需要教師具有專業(yè)的語言素質(zhì)，比如標(biāo)點(diǎn)符號中的一些術(shù)語。像引號表示特殊含義、特定稱謂，這些專業(yè)知識需要教師能夠轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語言，教師教學(xué)功底差則會影響小學(xué)語文標(biāo)點(diǎn)符號的授課效率。

3　訓(xùn)練強(qiáng)度不達(dá)標(biāo)

想要熟練的掌握某一技能，需要加大對該技能的訓(xùn)練。標(biāo)點(diǎn)符號的使用可以看成一項(xiàng)語言技能，只有加大訓(xùn)練學(xué)生才能掌握并靈活使用。但是由于現(xiàn)在很多小學(xué)語文教師都將教學(xué)的重點(diǎn)集中在易拿分的項(xiàng)目，如作文、詩詞、拼音、詞語等訓(xùn)練之上，忽視了對標(biāo)點(diǎn)符號的訓(xùn)練，造成小學(xué)語文標(biāo)點(diǎn)符號教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。

參考文獻(xiàn)

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063700河北省灤縣灤州鎮(zhèn)坨子頭小學(xué)

張春艷