幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)方法

樊李娜

摘 要：幼兒時(shí)期是一個(gè)人語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，幼兒只有學(xué)會(huì)了說(shuō)話，能夠正確使用語(yǔ)言把自己的愿望表達(dá)出來(lái)，才能正常、自由地與人交往，才能順利接受成人所傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，所以，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒教育工作者目前應(yīng)高度重視和重點(diǎn)研究的教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：幼兒表達(dá)能力；語(yǔ)言環(huán)境；禮貌用語(yǔ)；實(shí)踐活動(dòng)

作為一名幼兒教育工作者，我發(fā)現(xiàn)如今不會(huì)說(shuō)、不肯說(shuō)、不愿說(shuō)的幼兒比比皆是，他們普遍存在語(yǔ)言交流困難和語(yǔ)言表述不完整的不良狀況，所以，我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力當(dāng)作我們一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。那么，我們?cè)摬扇≡鯓拥拇胧┎拍軒椭變嚎朔Z(yǔ)言交流中的困難，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？下面，筆者就從自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行個(gè)人觀點(diǎn)和想法的闡述。

一、營(yíng)造寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒有話敢說(shuō)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)

經(jīng)過(guò)筆者觀察，大部分剛?cè)雸@的幼兒，在方方面面都表現(xiàn)得比較膽小、害羞，因?yàn)樗麄儎倓傠x開熟悉的人，面對(duì)的是陌生的環(huán)境、陌生的人，缺乏安全感，情緒上也表現(xiàn)得很不穩(wěn)定，這就導(dǎo)致幼兒變得不愛說(shuō)話，或者會(huì)看到某些幼兒獨(dú)自一人在角落自言自語(yǔ)。這時(shí)，身為幼兒教育工作者的我們，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)這些幼兒的表現(xiàn)，并通過(guò)有效措施，營(yíng)造一種寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒有話敢說(shuō)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓幼兒能夠主動(dòng)、大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的話，并且逐漸變得樂(lè)于、善于與同伴和老師進(jìn)行交流，以為他們語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

比如，我們可以主動(dòng)接近幼兒，跟他們聊一些他們喜歡的話題，如“你喜歡看什么動(dòng)畫片？能告訴我名字嗎？”“你最喜歡哪一種小動(dòng)物？可以學(xué)一下它的動(dòng)作讓我猜猜嗎？”“最近爸爸媽媽帶你出去玩了嗎？去了哪里？”等等，或者讓幼兒介紹一下自己的家庭成員，介紹一下自己的小伙伴……這些話題因?yàn)榕c幼兒日常生活接近，而且是他們十分感興趣的，所以能夠激起幼兒說(shuō)話的動(dòng)機(jī)，在這種寬松、和諧的語(yǔ)言環(huán)境中，幼兒們能夠主動(dòng)地說(shuō)、大膽地說(shuō)，既能漸漸消除他們對(duì)周圍環(huán)境的陌生感和抵觸感，拉近他們與同學(xué)、老師之間的距離，也能鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而為他們語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，使幼兒養(yǎng)成文明的語(yǔ)言習(xí)慣

在與人交流時(shí)使用禮貌用語(yǔ)，可以讓人覺(jué)得你謙遜有禮。而幼兒時(shí)期，是幼兒各種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的可塑性極強(qiáng)，所以，這一關(guān)鍵時(shí)期我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)時(shí)，必須教會(huì)他們使用禮貌用語(yǔ)，使他們養(yǎng)成文明的語(yǔ)言習(xí)慣，這是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力必不可少的一種手段，對(duì)于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。

比如，我們要告訴幼兒，見了爺爺、奶奶、叔叔、阿姨，要說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)“您好”，告別時(shí)，要說(shuō)“再見”，別人幫助了自己，要說(shuō)“謝謝，非常感謝”，別人對(duì)自己說(shuō)謝謝，要說(shuō)“不用謝，別客氣”，做了惹別人不高興的事，要說(shuō)“對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彙保瑒e人向自己致歉，要說(shuō)“不要緊，沒(méi)關(guān)系”，詢問(wèn)時(shí)，要帶上“請(qǐng)”字，如“請(qǐng)問(wèn)我能幫你做些什么？”“請(qǐng)問(wèn)我可以進(jìn)來(lái)嗎？”等等，應(yīng)答時(shí)，要說(shuō)“行，等我一下！”“好，馬上就來(lái)”……這樣，幼兒掌握了大量禮貌用語(yǔ)，在與人交流時(shí)就會(huì)變得更加順利，同時(shí)能感受到與人談話交流的快樂(lè)，為他們語(yǔ)言表達(dá)能力的提高提供了充足的保障。

三、開展各種語(yǔ)言教育實(shí)踐活動(dòng)，給幼兒提供與人交往的機(jī)會(huì)

有趣好玩的活動(dòng)更能吸引幼兒的參與積極性，而且，幼兒所掌握的語(yǔ)言最終還是要運(yùn)用到與人交往的實(shí)際活動(dòng)中，所以，身為幼兒教師，我們可以組織開展各種各樣的語(yǔ)言教育實(shí)踐活動(dòng)，即，將語(yǔ)言教育融入豐富多彩的活動(dòng)中，以此讓幼兒感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的愉悅感，讓幼兒愿意、樂(lè)于去使用語(yǔ)言與人交流，同時(shí)也給幼兒提供了與人交往的機(jī)會(huì)，為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高創(chuàng)造了有利條件。

比如，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行各種角色扮演活動(dòng)，如，今天我值日、我去買水果、帶著小熊去看病、我是小當(dāng)家，等等，讓幼兒在各種主題活動(dòng)中通過(guò)角色扮演去發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，我們也可以組織學(xué)生開展與語(yǔ)言教育相關(guān)的各種競(jìng)賽活動(dòng)，如背誦兒歌、詩(shī)歌、講故事比賽等等，這種形式也能給幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的益處?？傊ㄟ^(guò)開展各種語(yǔ)言教育實(shí)踐活動(dòng)，既能讓幼兒感覺(jué)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的豐富多彩，也給幼兒提供了與人交往的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高起到極為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

綜上所述，幼兒時(shí)期是一個(gè)人語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，在這一時(shí)期對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于他們?nèi)蘸箜樌c人溝通和交流有著十分重要的作用。作為幼兒教師，我們必須依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練，使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到充分的發(fā)展，以為他們?nèi)蘸笤趯W(xué)習(xí)、生活和工作中與人順利溝通和交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

王小華.發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的方法[J].考試周刊，2011（6）.

編輯 段麗君