挖掘本土資源，豐富幼兒戶外體育活動(dòng)

官綺凡+鄭瑞春

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園要“開展以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性”。在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中，戶外體育自選活動(dòng)作為幼兒最喜愛的活動(dòng)形式，每天開展活動(dòng)時(shí)間在45分鐘以上，它成為貫徹實(shí)施幼兒體育目標(biāo)的主要途徑之一。我園地處城鄉(xiāng)交界，周邊有著豐富的資源：田野、小河、竹林、工業(yè)區(qū)、一中實(shí)小等名?！局⒆阌诒緢@實(shí)際的理念，因地制宜，挖掘本土資源，在戶外體育活動(dòng)中發(fā)揮其獨(dú)特的教育價(jià)值，豐富戶外體育活動(dòng)，提高運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

一、具體做法

（一）全園總動(dòng)員，充分挖掘本土可利用資源

積極向教師、家長(zhǎng)、社區(qū)等宣傳利用本土資源的意義，充分發(fā)揮各種資源的作用，最大限度地挖掘出能為我所用的本土資源。

1.教師資源的發(fā)揮

每一位幼兒園老師都是收藏家，他們有敏銳的觀察力、思維能力和創(chuàng)新能力。

第一，反復(fù)研討，交流可挖掘資源。第二，參觀取經(jīng)。第三，結(jié)合本園實(shí)際，篩選可利用資源。第四，收集各種可利用資源。

2.家長(zhǎng)資源的利用

在教師的引領(lǐng)下，家長(zhǎng)積極參與到本土資源的挖掘活動(dòng)中。在和教師的交流討論中，他們推薦了豐富有趣的本土資源，這為戶外體育活動(dòng)中材料的開發(fā)和制作提供了原料保障。

3.社區(qū)資源的挖掘

幼兒園周圍也有著豐富的社區(qū)資源，幼兒園組織教師積極和社區(qū)互動(dòng)，吸引社區(qū)支持并參與幼兒園本土資源的開發(fā)與利用中來。

（二）巧用本土資源，制作操作性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)器械

通過各種渠道收集來的材料比較零碎、種類繁多，有自然地理資源、社會(huì)發(fā)展資源、人文歷史資源等，將這些資源分門別類，按計(jì)劃選擇有再造或再利用可能性的材料，制作操作性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)器械，投放到相應(yīng)的區(qū)域中。

1.自然地理資源的開發(fā)與利用

2.社會(huì)發(fā)展資源的開發(fā)與利用

3.人文歷史資源的開發(fā)與利用

（三）合理規(guī)劃，因地制宜創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域

結(jié)合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒動(dòng)作發(fā)展的領(lǐng)域指標(biāo)，將場(chǎng)地進(jìn)行合理規(guī)劃，因地制宜創(chuàng)設(shè)出九大運(yùn)動(dòng)區(qū)域，讓孩子各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力在各種區(qū)域中得到發(fā)展。同時(shí)在各區(qū)域配上相應(yīng)的圖標(biāo)，方便老師和孩子辨認(rèn)和選擇。

1.民間游戲區(qū)

2.輪胎區(qū)

3.負(fù)重區(qū)

4.觸跳、攀爬區(qū)

5.快跑區(qū)

6.跳區(qū)

7.球區(qū)

8.繩區(qū)

9.大型運(yùn)動(dòng)器械區(qū)

（四）教師引導(dǎo)，幼兒自主游戲

1.以游戲形式讓幼兒熟悉各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容和基本的玩法，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣

各個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)后，教師輪流帶領(lǐng)班級(jí)孩子到各個(gè)區(qū)域游，讓孩子了解各個(gè)區(qū)域的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)器械的基本玩法，為以后創(chuàng)造新玩法打好基礎(chǔ)。俗話說：“興趣是最好的老師?！焙⒆酉矚g在運(yùn)動(dòng)區(qū)域玩，熟能生巧，漸漸地他們就會(huì)擺脫之前的運(yùn)動(dòng)模式，自主創(chuàng)造出新的玩法。

2.提供半成品，啟發(fā)幼兒動(dòng)手制作，嘗試一物多玩，生成新玩法

根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求：“幼兒園在設(shè)置活動(dòng)區(qū)時(shí)，要多提供一些原材料和半成品，讓幼兒有更多參與制作的機(jī)會(huì)”，發(fā)展孩子動(dòng)手能力。在各個(gè)區(qū)域中，教師還特意留下一些未經(jīng)制作的原材料和半成品，供孩子根據(jù)自己的游戲需要，設(shè)計(jì)、制作出相應(yīng)的器械。當(dāng)天玩的情景都是當(dāng)天創(chuàng)設(shè)，結(jié)束后必須將大大小小的輪胎、竹梯等收回固定場(chǎng)地放置好，無形中養(yǎng)成了孩子們收拾物品的良好習(xí)慣，當(dāng)然每天搬出來搬進(jìn)去，對(duì)他們體質(zhì)的增強(qiáng)更是起了很大的作用。

二、取得成效

（一）充分利用本土資源，節(jié)約教育成本，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

山間田野，民間傳統(tǒng)文化……這是特定的地域環(huán)境蘊(yùn)涵著的豐富的教育資源，是一種取之不盡，用之不竭的教育資源。充分利用本土資源，往小了說是節(jié)約教育成本，如整個(gè)輪胎區(qū)、負(fù)重區(qū)、跨跳區(qū)、觸物區(qū)等都是由自然資源和廢舊物品創(chuàng)設(shè)而成，這就使得幼兒園將有限的資金節(jié)省下來，用在更需要的地方。往大了說能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，無論是教師、家長(zhǎng)或是孩子，在收集、制作各種器械，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域的過程中，都感受到了本土資源的可貴之處，無毒成本低，在之后的日常生活中，都養(yǎng)成了隨時(shí)收集自然材料、廢舊物品的習(xí)慣，相較于花花綠綠的塑料器械，大家更喜歡清新自然的竹木器械。

（二）利用本土資源，豐富戶外體育，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣

九大運(yùn)動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，豐富了戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，幼兒更喜歡參加體育運(yùn)動(dòng)。45分鐘的戶外體育運(yùn)動(dòng)是他們最感興趣的活動(dòng)。就連平時(shí)不愛運(yùn)動(dòng)的孩子也能積極參與到同伴的游戲當(dāng)中。

（三）幼兒自主游戲，發(fā)展創(chuàng)新思維能力

在運(yùn)動(dòng)區(qū)域中，教師更多的是引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子自主游戲，引導(dǎo)他們挖掘材料的一物多玩性，投放一些能引發(fā)幼兒創(chuàng)造性玩法的鄉(xiāng)土體育材料。每一個(gè)小發(fā)明，都能得到教師的肯定和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，增強(qiáng)了孩子的自信心，他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力得到了進(jìn)一步的發(fā)揮。

（四）幼兒身心和諧發(fā)展

“利用本土資源，豐富戶外體育活動(dòng)”這一課題實(shí)施一學(xué)期以來，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)的興趣更高了。在戶外體育活動(dòng)中，他們能夠選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)區(qū)域，自主創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情景和玩法，樂不思蜀，滿頭大汗，每次運(yùn)動(dòng)完，出汗多，飲水也多，食欲提高了，身體素質(zhì)也增強(qiáng)了。同時(shí)在開發(fā)利用本土體育運(yùn)動(dòng)器具中，我們引導(dǎo)幼兒求異思維和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，讓幼兒“一物多玩”，鼓勵(lì)幼兒想象、探索各種玩法，產(chǎn)生濃厚的興趣，并且培養(yǎng)了探索能力和創(chuàng)新精神，他們的運(yùn)動(dòng)能力和思維創(chuàng)新能力也都得了發(fā)展。

編輯 魯翠紅