王喜花

著名教育家夏丏尊先生說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能為池塘，沒(méi)有情感就沒(méi)有教育。”作為一名幼兒教師，必須對(duì)孩子具有足夠的耐心和愛(ài)心，這樣的話(huà)語(yǔ)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)就不那么簡(jiǎn)單了，在日常生活中，你必須了解班里的每一個(gè)孩子的興趣、愛(ài)好、家庭狀況，從自身的點(diǎn)滴行為做起去愛(ài)他們，耐心地傾聽(tīng)他們童稚的語(yǔ)言，奇妙的想法，只有讓孩子感受到了我們的愛(ài)，才會(huì)讓他們愛(ài)上幼兒園、愛(ài)上老師，才會(huì)讓幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

一、做好幼兒剛?cè)雸@時(shí)的家長(zhǎng)工作，建立起彼此間的信任關(guān)系

孩子上幼兒園是他從家庭邁向社會(huì)的第一步，幼兒園就是一個(gè)縮小的社會(huì)，每個(gè)剛?cè)雸@的孩子都會(huì)有一段特別的入園適應(yīng)期，這時(shí)家長(zhǎng)同樣也承受著與幼兒分離帶來(lái)的焦慮感，只有先幫助家長(zhǎng)克服分離焦慮，家園才能共同合作，幫助幼兒順利度過(guò)入園適應(yīng)期。開(kāi)學(xué)前，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)參觀幼兒園，了解幼兒園一日生活安排，向家長(zhǎng)介紹如何配合幼兒園做好入園準(zhǔn)備，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的疑問(wèn)進(jìn)行詳細(xì)解答，盡可能消除家長(zhǎng)的顧慮。

把家長(zhǎng)的思想工作做好了，家長(zhǎng)對(duì)老師信任了，就會(huì)放心地把孩子交到老師的手中，就會(huì)堅(jiān)持不懈地送幼兒入園了。我們告訴家長(zhǎng)不能拿老師恐嚇孩子，和老師配合引導(dǎo)孩子喜歡老師，喜歡上幼兒園，告訴孩子該上幼兒園了必須要去幼兒園，家長(zhǎng)態(tài)度堅(jiān)決了，孩子就沒(méi)有退縮的余地了。

二、細(xì)心關(guān)愛(ài)每一位幼兒，建立起良好的師生關(guān)系

孩子越小，對(duì)老師的選擇性就越強(qiáng)，只有他喜歡自己的老師時(shí)，才會(huì)愿意接受老師的教育，這就是所謂的“親其師信其道”。如果孩子不喜歡老師，就會(huì)對(duì)老師的課感到厭倦，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。所以，孩子在幼兒園能否快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)、是否玩得開(kāi)心，與他是否喜歡老師緊密相關(guān)。

針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，我們首先認(rèn)真制定了各項(xiàng)工作目標(biāo)和計(jì)劃，以及具體的內(nèi)容和措施。有的幼兒來(lái)園時(shí)，哭聲很大，邊哭邊叫，有時(shí)還在地上打滾，我們就待幼兒情緒稍微穩(wěn)定時(shí)，拿一些好玩的玩具吸引他們，分散幼兒注意力；有的幼兒屬于難舍難分型，最痛苦的時(shí)候就是早晨來(lái)園后與父母分離時(shí)，大哭大鬧，對(duì)待這樣的幼兒，我們及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，取得配合，希望家長(zhǎng)送幼兒來(lái)園時(shí)不要在班里逗留過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間；有的幼兒哭鬧現(xiàn)象并不嚴(yán)重，但總是嘮嘮叨叨“我找媽媽?zhuān)o我打電話(huà)吧”等等，我們就耐心地對(duì)待幼兒的每一次嘮叨，多抱抱他們，當(dāng)幼兒表現(xiàn)較好時(shí)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

早晨我們按時(shí)入園，熱情接待幼兒和家長(zhǎng)的到來(lái)，耐心安撫幼兒情緒，記住家長(zhǎng)的特殊囑咐，每天就幼兒在一日活動(dòng)中的各項(xiàng)表現(xiàn)及時(shí)交流。就拿每天中午的交接班來(lái)說(shuō)吧，交班教師交代幼兒上午情況，如果這時(shí)有尿濕褲子則順便晾上，中午到園時(shí)提早一些，想著拿好衣褲為幼兒穿好、換好。這樣既能保證幼兒按時(shí)起床，又能使教師不離宿舍看好幼兒午睡，確保幼兒安全。午睡起來(lái)入廁完畢，我們認(rèn)真檢查幼兒是否穿反鞋并及時(shí)讓幼兒穿好，為小女孩梳好整齊的頭發(fā)。孩子帶來(lái)的藥品貼上標(biāo)簽，定時(shí)按量給幼兒服用；孩子不舒服嘔吐、腹瀉時(shí)，不嫌臟，不怕煩，為他們清洗、換衣；幼兒離園前仔細(xì)檢察幼兒的衣服，提示他們整理，讓幼兒穿戴整齊地離開(kāi)幼兒園。

在幼兒喝水方面，家長(zhǎng)們也比較關(guān)注，我們開(kāi)展了“給汽車(chē)加油”的活動(dòng)，每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。三位老師齊心協(xié)力，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，和孩子一起做游戲，如，找朋友、開(kāi)火車(chē)等活動(dòng)，讓幼兒感受到老師的愛(ài)，喜歡上老師，喜歡上幼兒園。

三、建立良好的班級(jí)常規(guī)，讓幼兒穩(wěn)定有序地過(guò)好集體生活

愛(ài)孩子，建立民主、平等的師幼關(guān)系。這是教師培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)習(xí)慣的前提。教師只有做到了愛(ài)每一個(gè)幼兒，才能真正做到從幼兒的身心健康出發(fā)，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。只有師幼之間形成了民主、平等的關(guān)系，教師在一日活動(dòng)中要求幼兒做到的事情幼兒才能順利地去做，否則幼兒就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，以致影響常規(guī)培養(yǎng)的目標(biāo)。

四、以教師的良好的行為來(lái)陶冶幼兒

我們是孩子的榜樣和模仿對(duì)象，所以我們總是以身作則。比如，要求孩子勞動(dòng)，我們先自己動(dòng)手，要求孩子不大聲講話(huà)。我們盡量細(xì)聲細(xì)氣；要求孩子文明禮貌，我們總是主動(dòng)向家長(zhǎng)和孩子問(wèn)好問(wèn)早，從不用臟話(huà)罵人。我們時(shí)時(shí)處處做幼兒的良好榜樣，以大方得體的儀表、穩(wěn)重端莊的舉止、親切和藹的態(tài)度、文明禮貌的語(yǔ)言，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召幼兒，啟迪幼兒，如，在培養(yǎng)幼兒良好睡眠習(xí)慣的過(guò)程中，教師要求幼兒輕聲走進(jìn)臥室并保持安靜，多數(shù)幼兒能做到，并在慢慢地養(yǎng)成和鞏固。此時(shí)教師卻大聲的談話(huà)，因此破壞了臥室入睡的安靜氣氛，幼兒會(huì)感覺(jué)可遵守也可不遵守，就會(huì)慢慢忽視，以后再培養(yǎng)起來(lái)就會(huì)收效甚微。

認(rèn)真進(jìn)行安全常規(guī)教育，從幼兒一入園我們就進(jìn)行了一日常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。入廁、洗手、戶(hù)外活動(dòng)都要排隊(duì)進(jìn)行，讓幼兒學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠。喝水、吃飯、午睡等都有秩序地進(jìn)行。還要教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，如，自己輕拿輕放自己使的小椅子，自己的事情自己做，由于我們?nèi)焕蠋熃y(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，從而我班的幼兒從小就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

五、做好與家長(zhǎng)的溝通和互動(dòng)

教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，使孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們和家長(zhǎng)的共同心愿，針對(duì)家長(zhǎng)這種心態(tài)，我們以真誠(chéng)、周到為宗旨，做好家長(zhǎng)的朋友，讓家長(zhǎng)放心。幼兒的行為有時(shí)不受自己的控制，盡管每天盡心地看管，但往往有一些意外不避免的要發(fā)生，如抓傷了，磕傷了，碰到了，燙傷了，咬傷了，當(dāng)有的孩子出現(xiàn)了這種情況，我們總是及時(shí)采取救護(hù)措施主動(dòng)向家長(zhǎng)道歉，說(shuō)明情況，達(dá)成共識(shí)，互相理解。有時(shí)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了情況，而我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)時(shí)，也主動(dòng)和家長(zhǎng)道歉，不找理由，不推諉。

孩子出現(xiàn)了什么不好的習(xí)慣，我們和家長(zhǎng)面對(duì)面地交談，共同商討幫助改正的方法；孩子有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我們及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，和他們共同分享其中的愉悅；有的幼兒生病了在家好幾天，我們就打個(gè)電話(huà)問(wèn)候他，表示我們的關(guān)切和想念；假日，在街邊、商店偶遇家長(zhǎng)和孩子，主動(dòng)和他們打招呼，熱情而友好。

慢慢的我們發(fā)現(xiàn)，我們不經(jīng)意間一個(gè)善意的微笑，一個(gè)親切的點(diǎn)頭，會(huì)使幼兒那么舒心、快樂(lè)和滿(mǎn)足、愉快。因?yàn)檫@里包含著我們對(duì)孩子的愛(ài)，孩子也感受到了我們的愛(ài)。

愛(ài)孩子就是責(zé)任，因?yàn)橛辛诉@份沉甸甸的責(zé)任，我們才會(huì)做得更好。

編輯 張珍珍