職業(yè)教育之礁

職業(yè)教育，以教育為方法而以職業(yè)為目的者也。施教育者對(duì)于職業(yè)，應(yīng)有極端的聯(lián)絡(luò)；受教育者對(duì)于職業(yè)，應(yīng)有極端的信仰。乃就近來(lái)所發(fā)見(jiàn)，施教育者漸知聯(lián)絡(luò)職業(yè)，獨(dú)受教育者猶不免抱定下方幾種心理：

一、欲求職業(yè)，須從讀書(shū)中得來(lái)，故吾寧注意讀書(shū)。

二、既入學(xué)校受教育，總須就高等的職業(yè)，否則辱沒(méi)身份。

三、亦嘗入職業(yè)界實(shí)習(xí)，事忙則太勞，事簡(jiǎn)則無(wú)聊?？傆X(jué)實(shí)習(xí)萬(wàn)不及讀書(shū)之有味，職業(yè)界萬(wàn)不及學(xué)校之受用。

此種種心理，括言之，非以職業(yè)為賤，即以職業(yè)為苦。總之，受職業(yè)教育者，非真對(duì)于職業(yè)抱有最高之信仰而來(lái)也。來(lái)學(xué)時(shí)既無(wú)就職之誠(chéng)，學(xué)成后更安有樂(lè)業(yè)之日？此無(wú)形之礁石，伏于青年腦海中，欲職業(yè)教育推行無(wú)阻，得乎？吾今敬告青年：

諸君須知，人生必須服務(wù)，求學(xué)非以自?shī)省o(wú)論受教育至若何高度總以其所學(xué)能應(yīng)用社會(huì)、造福人群為貴。彼不務(wù)應(yīng)用而專讀書(shū)，無(wú)有是處。

諸君須知，職業(yè)平等，無(wú)高下，無(wú)貴賤。茍有益于人群，皆是無(wú)上上品。

諸君須知，求學(xué)與習(xí)事，初非兩橛。以實(shí)地功夫求學(xué)，以科學(xué)方法習(xí)事，互相印證，其樂(lè)無(wú)窮。若歧而二之，不惟習(xí)事無(wú)有是處，即求學(xué)亦無(wú)有是處。

諸君既知，人不可無(wú)業(yè)矣。更當(dāng)知任何職業(yè)，必須積小為大，先輕后重。吾敢斷言，今之當(dāng)大任者，即昔日服微末之務(wù)而不以為小者也。吾更敢斷言，今之不屑服微末之務(wù)者，即他日并微末之務(wù)而不得者也。

以上諸義，茍或未明，其無(wú)庸受職業(yè)教育，更無(wú)庸為人。

（摘自《黃炎培教育文選》）

責(zé)任編輯魏家堅(jiān)