裝備信息化教學(xué)的實(shí)踐與探索

蘇珉

摘 要：傳統(tǒng)教學(xué)模式屬于以教員為中心的教學(xué)模式，無(wú)法達(dá)到當(dāng)前新裝備的教學(xué)要求。針對(duì)裝備教學(xué)中存在的不同特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有教學(xué)裝備，結(jié)合聲電技術(shù)、仿真技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用實(shí)裝、模擬器和虛擬裝備等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，優(yōu)化了裝備課的教學(xué)設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)了基于仿真的三維交互式裝備教學(xué)系統(tǒng)和裝備信息觸摸查詢(xún)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了裝備教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：裝備信息化 教學(xué) 實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）02（a）-0087-03

隨著現(xiàn)代軍事技術(shù)的不斷發(fā)展，部隊(duì)先進(jìn)裝備不斷更新，對(duì)院校裝備教育培訓(xùn)提出了新的要求。通過(guò)裝備教學(xué)信息化建設(shè)改革的探索與實(shí)踐研究，建立適應(yīng)裝備發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)需求的裝備教學(xué)模式，才能使得學(xué)員在具有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，從而達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，畢業(yè)后更好地服務(wù)部隊(duì)。

1 傳統(tǒng)裝備教學(xué)模式的缺陷

就當(dāng)前裝備教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科技的進(jìn)步，對(duì)裝備教學(xué)也提出了嚴(yán)格的要求，裝備結(jié)構(gòu)日趨呈現(xiàn)出明顯的復(fù)雜性和特殊性，傳統(tǒng)的裝備教學(xué)模式下，教學(xué)條件以及教學(xué)方式等方面都存在一定不足，難以更好地滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)裝備快速發(fā)展的實(shí)際需求，對(duì)裝備教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了一定程度的影響。就宏觀層面來(lái)看，裝備教學(xué)的課程內(nèi)容比較復(fù)雜，其中包含著一些復(fù)雜的電路結(jié)構(gòu)，教學(xué)難度較大。與此同時(shí)，當(dāng)前裝備教學(xué)模式中，缺乏相應(yīng)的掛圖和教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教員僅以教材上的插圖為主要依據(jù)，來(lái)開(kāi)展裝備教學(xué)活動(dòng)。但就實(shí)際情況來(lái)看，裝備教材中插圖的清晰度難以得到有效的保證，并且受到學(xué)員立體化想象力有限等因素的制約，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)員很難準(zhǔn)確地了解和把握物體的空間結(jié)構(gòu)，這就在一定程度上對(duì)裝備教學(xué)效果產(chǎn)生影響。

2 信息化教學(xué)模式的特點(diǎn)

信息化教學(xué)模式是一種現(xiàn)代化的知識(shí)傳遞方式，主要以現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境中信息傳遞為主要依據(jù)，來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息的加工。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)具有時(shí)代特征的多元化技術(shù)手段的有效應(yīng)用，積極構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時(shí)，在教員的正確引導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)資源以及數(shù)字媒體進(jìn)行科學(xué)化應(yīng)用，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)員的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而從整體上促進(jìn)裝備信息化教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。就總體情況來(lái)看，信息化教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 信息資源豐富、知識(shí)量大

現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有良好的應(yīng)用價(jià)值，能夠?yàn)檠b備教學(xué)提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，豐富并完善課堂教學(xué)信息來(lái)源，促進(jìn)裝備教學(xué)知識(shí)量的擴(kuò)大，并在此基礎(chǔ)上豐富學(xué)員的感官意識(shí)，積極營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性

以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)手段的科學(xué)化應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)員的自我探索能力，幫助學(xué)員養(yǎng)成主動(dòng)思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，教員在裝備教學(xué)過(guò)程中，轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)理念和教學(xué)方式，來(lái)對(duì)學(xué)員進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)其探索能力的提升，并促進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式得以形成。就裝備教學(xué)進(jìn)程的實(shí)際情況來(lái)看，教員的地位具有一定的特殊性，有時(shí)處于中心地位，發(fā)揮著主導(dǎo)作用，而學(xué)員有時(shí)處于接收知識(shí)的狀態(tài)，有時(shí)處于自我探索的狀態(tài)，這就要求教員應(yīng)當(dāng)在此進(jìn)程中，掌握好學(xué)員新舊知識(shí)的銜接工作，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率，并及時(shí)給予指導(dǎo)，深化學(xué)員的認(rèn)知。教學(xué)媒體在教學(xué)進(jìn)程中發(fā)揮著不可替代的作用，是學(xué)員自主認(rèn)知學(xué)習(xí)的工具，是傳遞知識(shí)的平臺(tái)，在提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性方面具有重要的作用。

2.3 可以實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)，有利于因材施教

在教學(xué)進(jìn)程中，學(xué)員能夠以多媒體技術(shù)為支撐，來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)和完整性學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身實(shí)際情況來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及難度等進(jìn)行自主選擇，并在開(kāi)展學(xué)習(xí)后及時(shí)與教員和同學(xué)之間進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)交互，促進(jìn)裝備信息化教學(xué)質(zhì)量的提升。尤其是在現(xiàn)代信息化教學(xué)模式下，學(xué)員逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)模式下的被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，逐漸轉(zhuǎn)向獨(dú)立的主動(dòng)學(xué)習(xí)，在獲取知識(shí)以及處理信息方面更具積極性，有助于促進(jìn)學(xué)員個(gè)體全面發(fā)展。

2.4 有利于培養(yǎng)學(xué)員的協(xié)作精神

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特性能夠?yàn)閰f(xié)作式學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)員合作精神的培養(yǎng)，進(jìn)而全面推進(jìn)學(xué)員的認(rèn)知能力的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)員能夠通過(guò)相互間的協(xié)調(diào)配合、角色扮演等多元化方式來(lái)深化學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知能力，從整體上培養(yǎng)學(xué)員的合作精神，促進(jìn)學(xué)員的健康全面發(fā)展。

2.5 有利于培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神

多媒體在裝備信息化教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，通過(guò)其內(nèi)部超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)員的信息獲取提供了合理化途徑，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程中信息獲取、信息分析以及信息加工更具合理性和高效性?；ヂ?lián)網(wǎng)是現(xiàn)代社會(huì)最大的信息資源庫(kù)，以超文本結(jié)構(gòu)組織起來(lái)，與人類(lèi)聯(lián)想思維保持高度一致，在裝備信息化教學(xué)進(jìn)程中，能夠有效地激發(fā)學(xué)員的自主探究性思維和創(chuàng)造性思維，從而推進(jìn)裝備信息化教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

3 裝備信息化教學(xué)的實(shí)踐

針對(duì)裝備教學(xué)中存在的不同特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有教學(xué)裝備，結(jié)合聲電技術(shù)、仿真技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用實(shí)裝、模擬器和虛擬裝備等多種教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)了裝備教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

3.1 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，優(yōu)化裝備課的教學(xué)設(shè)計(jì)

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)首先應(yīng)對(duì)裝備課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這與單純開(kāi)發(fā)多媒體課件是有區(qū)別的。在對(duì)裝備課程內(nèi)容深刻理解之后，列出所有的重點(diǎn)、難點(diǎn)。之后，用恰當(dāng)?shù)拿浇榧右哉宫F(xiàn)，或采用虛擬現(xiàn)實(shí)、或使用動(dòng)畫(huà)、或播放錄像、或配合戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、或輔以背景音樂(lè)，做到教學(xué)內(nèi)容與表現(xiàn)形式相統(tǒng)一，使課程內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化抽象為具體，化艱澀為通俗。

3.2 開(kāi)發(fā)基于仿真的三維交互式裝備教學(xué)系統(tǒng)，解決新裝備教學(xué)“慢半拍”的問(wèn)題

新裝備總是優(yōu)先配發(fā)作戰(zhàn)部隊(duì)，配發(fā)院校要滯后較長(zhǎng)的一段時(shí)間，配發(fā)后還需要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備，使得新裝備教學(xué)總是“慢半拍”。這使得院校的裝備教學(xué)內(nèi)容明顯落后于部隊(duì)的裝備進(jìn)度，進(jìn)而使得新裝備操作使用專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)工作滯后，推遲了部隊(duì)新裝備戰(zhàn)斗力形成的時(shí)間。為了擺脫傳統(tǒng)的施訓(xùn)程序和做法，縮短新裝備教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間，通過(guò)部隊(duì)調(diào)研、工廠(chǎng)培訓(xùn)等方式跟蹤科技發(fā)展的前沿技術(shù)，采用基于仿真的三維交互式技術(shù)開(kāi)發(fā)新裝備教學(xué)系統(tǒng)，從而解決了新裝備教學(xué)“慢半拍”的問(wèn)題。基于仿真的三維交互式裝備教學(xué)系統(tǒng)的主要特點(diǎn)包括以下幾方面：通過(guò)仿真技術(shù)，以虛擬設(shè)備替代真實(shí)的裝備或物理模擬器；可以多角度多模式查看裝備內(nèi)部構(gòu)件，了解裝備的內(nèi)部構(gòu)造；通過(guò)播放三維動(dòng)畫(huà)，演示裝備的裝配、拆卸、維護(hù)或維修程序；通過(guò)與三維模型的實(shí)時(shí)交互，進(jìn)行裝備部附件的拆卸訓(xùn)練，提高學(xué)員的工程實(shí)踐能力；通過(guò)讓學(xué)員自己動(dòng)手的方式，縮短學(xué)習(xí)曲線(xiàn)，提高新裝備學(xué)習(xí)的效率；系統(tǒng)對(duì)硬件設(shè)備要求低，可以在普通的臺(tái)式機(jī)、筆記本和PDA上運(yùn)行；系統(tǒng)基于Web使用，學(xué)員可以隨時(shí)隨地進(jìn)行裝備的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

3.3 開(kāi)發(fā)裝備信息觸摸查詢(xún)系統(tǒng)，進(jìn)一步豐富裝備教學(xué)手段

為了進(jìn)一步豐富裝備教學(xué)的手段，提高裝備教學(xué)的質(zhì)量，建設(shè)裝備信息觸摸查詢(xún)系統(tǒng)。裝備信息觸摸式查詢(xún)系統(tǒng)利用觸摸屏所具備的高效、方便、直觀等特性，采用聲音、文字、圖像、視頻等形式，全方位、多角度地介紹和展示裝備。裝備信息觸摸式查詢(xún)系統(tǒng)以飛機(jī)機(jī)型作為邏輯主線(xiàn)，將飛機(jī)機(jī)型與相關(guān)資料按照專(zhuān)業(yè)和子系統(tǒng)有機(jī)地鏈接起來(lái)，采用生動(dòng)、直觀的形式全方位、多角度地介紹裝備。裝備信息觸摸查詢(xún)系統(tǒng)主要用于在裝備外場(chǎng)教學(xué)時(shí)，向?qū)W員提供裝備基本構(gòu)造、工作原理、拆裝維護(hù)、排故處理等內(nèi)容的查詢(xún)和展示；也可用于向參觀人員提供裝備的查詢(xún)和展示服務(wù)。

4 裝備信息化教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

4.1 處理好現(xiàn)代與傳統(tǒng)的關(guān)系

就當(dāng)前國(guó)內(nèi)現(xiàn)代裝備信息化教學(xué)工作而言，絕大多數(shù)的教學(xué)方式仍是以傳統(tǒng)的教學(xué)策略為主，即便是采用了現(xiàn)代化技術(shù)，也只是起到輔助作用，而沒(méi)有成為教學(xué)主體。在裝備教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式優(yōu)點(diǎn)眾多，教師可以通過(guò)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言來(lái)向?qū)W員傳述各種知識(shí)，且培養(yǎng)學(xué)員的理解能力。但值得注意的是，裝備教學(xué)與其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別，其重點(diǎn)在于讓學(xué)員理解和認(rèn)識(shí)裝備維修、了解當(dāng)前戰(zhàn)爭(zhēng)狀況，因此在具體的教學(xué)中就需要教師們科學(xué)地處理好傳統(tǒng)教學(xué)與新教學(xué)策略之間的關(guān)系，積極地將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)融合，促進(jìn)現(xiàn)代信息化教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)模式之間的協(xié)調(diào)配合，相互補(bǔ)充相互促進(jìn)，切實(shí)提高裝備教學(xué)效果。若實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)方式的表現(xiàn)力不足，可以通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)加以表現(xiàn)，并逐步完善裝備教學(xué)過(guò)程中的信息資源，真正實(shí)現(xiàn)裝備教學(xué)的開(kāi)放化。

4.2 加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理論研究

在裝備信息教學(xué)工作中，現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用效果突出，通過(guò)科學(xué)理論研究對(duì)裝備教學(xué)進(jìn)行正確、有效的引導(dǎo)勢(shì)在必行。就目前的裝備信息化教學(xué)實(shí)際現(xiàn)狀而言，網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)都能為現(xiàn)代化教學(xué)的形式和教育技術(shù)制指明可靠的發(fā)展新方向，但教員該如何在教學(xué)工作中正確開(kāi)展呢？這就要積極完善教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變相關(guān)教學(xué)理念和教學(xué)方式，促進(jìn)裝備教學(xué)質(zhì)量的提升。那么在具體的裝備信息化教學(xué)工作中，首先要認(rèn)準(zhǔn)位置，實(shí)事求是，堅(jiān)持具體問(wèn)題具體解決的工作策略，以此作為教學(xué)工作開(kāi)展的新理念，促進(jìn)裝備教學(xué)的良性發(fā)展。同時(shí)，在教學(xué)中還要及時(shí)地與世界發(fā)達(dá)國(guó)家看齊，不斷引進(jìn)新理念、新設(shè)備的研究教學(xué)，從整體上來(lái)提升裝備教學(xué)的質(zhì)量。

4.3 注重提高教員運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力

裝備信息化教學(xué)水平的提升，需要在裝備信息化教學(xué)過(guò)程中，積極加大力度改善教學(xué)條件，最大程度上為教員創(chuàng)建一個(gè)與不對(duì)裝備基本同步的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，在此基礎(chǔ)上積極拓寬教學(xué)渠道，以現(xiàn)代化的技術(shù)手段來(lái)為裝備信息化教學(xué)提供可靠的技術(shù)支撐，切實(shí)提高裝備信息化的教學(xué)效果。就現(xiàn)代教育技術(shù)技能的總體情況來(lái)看，主要包含現(xiàn)代媒體的操作技能以及多媒體組合教學(xué)的設(shè)計(jì)技能等。應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展有組織、有計(jì)劃的教育技能培訓(xùn)，培養(yǎng)并提高教員的現(xiàn)代教育思想和教學(xué)設(shè)計(jì)技能，并積極調(diào)動(dòng)教員的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)廣大教員積極投身于現(xiàn)代教育技術(shù)成果的研發(fā)中，促進(jìn)教員運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的提升。

4.4 引導(dǎo)教員和學(xué)員在信息化環(huán)境中改變教與學(xué)的方式

在裝備信息化教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，注重學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)員積極開(kāi)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；與此同時(shí)，利用遠(yuǎn)程教學(xué)、虛擬學(xué)習(xí)以及人機(jī)學(xué)習(xí)系統(tǒng)等現(xiàn)代化的信息技術(shù)，幫助學(xué)員開(kāi)展實(shí)踐探究，并通過(guò)教員與學(xué)員之間的積極互動(dòng)，來(lái)促進(jìn)裝備信息化教學(xué)效果的提升。教育信息化能夠幫助學(xué)員強(qiáng)化記憶，深化學(xué)員的內(nèi)在知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)員認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，促使學(xué)員培養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)能力，提高裝備信息化教學(xué)效果。

5 結(jié)語(yǔ)

裝備信息化教學(xué)的順利開(kāi)展，有效地完善了裝備課程教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)了教學(xué)方法，有效地推進(jìn)了裝備教學(xué)的發(fā)展。但時(shí)至今日國(guó)內(nèi)大多院校的裝備教學(xué)信息化工作仍處于起步階段，各種問(wèn)題隨處可見(jiàn)，這就要求教員在工作中不斷鉆研和探索，尋找出能夠滿(mǎn)足社會(huì)現(xiàn)狀和發(fā)展需要的教學(xué)新思路。只有這樣，現(xiàn)代教育技術(shù)才能在裝備教學(xué)中得到更好地發(fā)展，才能更具備發(fā)展?jié)摿ΓM(jìn)而培養(yǎng)出高素質(zhì)、精技術(shù)的裝備維修人才，為國(guó)家未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)出更加有用的人才。

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