趙麗娜 付東

摘 要：首都第二國(guó)際機(jī)場(chǎng)也是北京的新機(jī)場(chǎng)，坐落于北京南端大興區(qū)域河北廊坊市的交界處，其依托國(guó)際大型樞紐機(jī)場(chǎng)的綜合優(yōu)勢(shì)，逐步形成顯著地航空樞紐指向性的產(chǎn)業(yè)集群，這也有力的帶動(dòng)了首都第二機(jī)場(chǎng)附近周邊的經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展，其核心特征為傳統(tǒng)的航空港區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)在功能上的統(tǒng)一，由于首都第二機(jī)場(chǎng)國(guó)際化產(chǎn)業(yè)聚集自然需要大量新型的專業(yè)外語(yǔ)人才，并且對(duì)英語(yǔ)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)也提出了更高層次的要求。本文主要以首都第二國(guó)際機(jī)場(chǎng)建設(shè)背景為出發(fā)點(diǎn)下，探究英語(yǔ)人才培養(yǎng)問(wèn)題，從而創(chuàng)新英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，帶動(dòng)首都第二機(jī)場(chǎng)周邊的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。

關(guān)鍵詞：機(jī)場(chǎng) 建設(shè) 英語(yǔ) 人才 培養(yǎng)

一、引言

隨著全國(guó)航空經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的飛速發(fā)展，各級(jí)政府也開始著重建設(shè)航空經(jīng)濟(jì)區(qū)，從而推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。以首都第二國(guó)際機(jī)場(chǎng)的建設(shè)為例，國(guó)家通過(guò)制定相關(guān)的優(yōu)惠政策來(lái)指導(dǎo)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展。首都第二機(jī)場(chǎng)定位為國(guó)際大型樞紐機(jī)場(chǎng)，其通過(guò)綜合優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，逐步形成顯著的航空樞紐指向性的產(chǎn)業(yè)集群，這也有力的帶動(dòng)了首都第二機(jī)場(chǎng)附近周邊的經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展，其核心特征為傳統(tǒng)的航空港區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)在功能上的統(tǒng)一。而隨著越來(lái)越多的外企駐入航空港經(jīng)濟(jì)區(qū)，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的同時(shí)，也對(duì)英語(yǔ)人才有了更高的需求。創(chuàng)新型外語(yǔ)人才不僅是需要扎實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)，還需要足夠掌握和精通專業(yè)知識(shí)，從而可以靈活應(yīng)用于工作實(shí)踐之中。首都第二機(jī)場(chǎng)定位于于國(guó)外其他企業(yè)進(jìn)行物流、金融、交通、通訊等行業(yè)的交流與合作，英語(yǔ)人才可以推動(dòng)企業(yè)有效獲取國(guó)際市場(chǎng)的供求信息，從而節(jié)約交易成本，只有不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，才能夠加快首都第二國(guó)際機(jī)場(chǎng)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)航空港區(qū)域經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。

二、當(dāng)前英語(yǔ)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

隨著教育改革的不斷深入，各高校對(duì)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)模式也在不斷的探索和創(chuàng)新，但就結(jié)果來(lái)看，英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生并沒(méi)有在工作崗位中十分順利，如魚得水，這還是需要企業(yè)耗費(fèi)大量的精力進(jìn)行人才培養(yǎng)，從而這使得大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生失業(yè)率不斷上升，而根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)當(dāng)前也步入了全國(guó)失業(yè)率最高的“紅牌”專業(yè)之一，這就表明了我們的英語(yǔ)教學(xué)存在一些問(wèn)題，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的解決，才能夠有效的改變現(xiàn)狀。

1.忽略了文化環(huán)境的營(yíng)造。目前我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)很多都是從幼兒園開始接觸，漸漸實(shí)現(xiàn)了從娃娃抓起這一理念，但為什么仍然無(wú)法在高校的英語(yǔ)專業(yè)中選拔出適合市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律的復(fù)合型人才呢，究其原因是忽略了對(duì)文化的培養(yǎng)，只是在教學(xué)中單純的進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行純粹的語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)，很容易產(chǎn)生枯燥和抵觸的情緒，而如果在教學(xué)中讓外國(guó)留學(xué)生或是老師進(jìn)行外國(guó)一些國(guó)家的文化、歷史、風(fēng)土、人情、傳統(tǒng)、藝術(shù)的講解和滲透，學(xué)生便容易融入這樣的文化環(huán)境中，從而從內(nèi)心開始接受這個(gè)國(guó)家及其語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。正是這種文化的雙向交流，通過(guò)對(duì)西方文化的深入了解大大加快了英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.國(guó)際化復(fù)合型人才罕見(jiàn)。盡管當(dāng)前我國(guó)約有900所院校都開設(shè)了英語(yǔ)專業(yè)，該專業(yè)甚至成為我國(guó)高校開設(shè)最多的專業(yè)，但在國(guó)際政治、文化交流過(guò)程中，能夠精通英語(yǔ)且對(duì)中外文化有著深入理解的高層次國(guó)際化復(fù)合型人才在我國(guó)仍然存在嚴(yán)重的缺口。高校所培養(yǎng)的學(xué)生大多都停留在較為膚淺的水平，只能夠?qū)崿F(xiàn)國(guó)際學(xué)術(shù)交流，但并沒(méi)有國(guó)際化的視野及這種跨越國(guó)界的文化交際能力，由于高校仍會(huì)存在對(duì)分?jǐn)?shù)的過(guò)分重視，導(dǎo)致學(xué)生的能力提高緩慢，不能滿足航空港區(qū)的國(guó)際化企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

三、首都第二國(guó)際機(jī)場(chǎng)背景下英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式

1.深化高校英語(yǔ)課程改革力度，從市場(chǎng)實(shí)際需求著手。在深化高校英語(yǔ)教學(xué)改革中，進(jìn)行英語(yǔ)課程建設(shè)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為此要明確培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)原則，也是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的根本途徑。高校英語(yǔ)專業(yè)在課程設(shè)置中要秉承著具備自身航空港區(qū)發(fā)展特點(diǎn)，且能夠有效的服務(wù)于航空港區(qū)經(jīng)濟(jì)，滿足社會(huì)和市場(chǎng)的實(shí)際需求。當(dāng)然還可以專門開設(shè)航空港區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化在發(fā)展中所迫切需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的專業(yè)和課程，這樣可以促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，創(chuàng)新教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，高校也可以與航空港區(qū)的項(xiàng)目開展合作交流，對(duì)區(qū)域資源進(jìn)行充分的利用，從而使得整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的各個(gè)部分實(shí)現(xiàn)有機(jī)協(xié)調(diào)發(fā)展。制定創(chuàng)新型英語(yǔ)人才培養(yǎng)計(jì)劃，讓英語(yǔ)課程不再局限于理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，更多的是將基礎(chǔ)與應(yīng)用統(tǒng)一，理論與實(shí)踐相結(jié)合來(lái)形成一種科學(xué)有機(jī)的優(yōu)化組合，而通過(guò)創(chuàng)新和改革也必將實(shí)現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的連貫性、系統(tǒng)性，由于具備完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也大大推動(dòng)了創(chuàng)新型、復(fù)合型的英語(yǔ)人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

創(chuàng)新型英語(yǔ)人才具體的課程體系在模塊結(jié)構(gòu)上具備一下這樣幾個(gè)特點(diǎn)：對(duì)語(yǔ)言環(huán)境要求嚴(yán)格。學(xué)生要擺脫啞巴英語(yǔ)，就需要正在掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯這幾項(xiàng)口頭、書面的基本功，而在課程開展中還可以有針對(duì)性的進(jìn)行拓展，如開設(shè)報(bào)刊選讀、第二外語(yǔ)等選修課程。語(yǔ)言理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生要扎實(shí)掌握實(shí)用的語(yǔ)言課程，尤其是在學(xué)生進(jìn)行分流培養(yǎng)時(shí)，可以利用這些實(shí)用的語(yǔ)言課程來(lái)實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)。如文秘英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、涉外法律、外事談判等。提升文化涵養(yǎng)。高?？梢蚤_展外國(guó)文學(xué)、西方文化、大學(xué)語(yǔ)文、跨文化交際學(xué)等課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文化和藝術(shù)修養(yǎng)，從而提升學(xué)生整體的文化涵養(yǎng)?？鐚W(xué)科課程的開設(shè)主要是滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求，通過(guò)跨專業(yè)、跨學(xué)科體系進(jìn)行修學(xué)，可以讓創(chuàng)新型英語(yǔ)人才不僅具備多專多能的應(yīng)用意識(shí)、應(yīng)用方法和技能，更能夠在工作中展現(xiàn)較強(qiáng)的靈活性能及綜合能力。

2.加強(qiáng)高校與企業(yè)、科研單位的合作力度。高校要主動(dòng)與首都第二國(guó)際機(jī)場(chǎng)周圍的航空經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)企業(yè)單位開展合作和交流，通過(guò)培養(yǎng)這種雙師型的外語(yǔ)教師，構(gòu)筑校企合作平臺(tái)。各高校為此也可以加大對(duì)師資培訓(xùn)的投入力度，通過(guò)開展教授走入單位基層及工程師進(jìn)校園的活動(dòng)，來(lái)提高英語(yǔ)專業(yè)的師資力量水平，從而取得更好的授課效果，使得高校英語(yǔ)教學(xué)更符合國(guó)際機(jī)場(chǎng)港區(qū)企業(yè)對(duì)人才的需求。

3.設(shè)立外語(yǔ)類的實(shí)踐教育基地。高校建立實(shí)用性較強(qiáng)的外語(yǔ)類實(shí)踐基地，就需要不斷地探索和發(fā)現(xiàn)，該基地不僅要有先進(jìn)和完備的教學(xué)設(shè)備，更需要體現(xiàn)出外語(yǔ)教學(xué)的職業(yè)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐基地，不僅可以學(xué)習(xí)到英語(yǔ)教學(xué)的職業(yè)場(chǎng)景，更能夠培養(yǎng)其職業(yè)情操。

四、結(jié)語(yǔ)

首都第二國(guó)際機(jī)場(chǎng)在建設(shè)中需要更多的創(chuàng)新型、復(fù)合型外語(yǔ)人才，而這還需要教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，從而可以為國(guó)家和社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的，符合社會(huì)發(fā)展需要的新型外語(yǔ)人才。

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作者簡(jiǎn)介：趙麗娜（1981—），女，漢族， 河北省廊坊市人，高校講師，研究方向：英語(yǔ)教育。

※基金項(xiàng)目： 2016年度廊坊市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究課題 課題編號(hào)：2016073 課題組成員：趙麗娜 孟春梅 劉國(guó)丹 付東.