朱思偉 隆娜娜

[摘 要] 根據(jù)問卷調(diào)查和訪談結(jié)果分析，輔導(dǎo)員的職業(yè)功能發(fā)揮對于提升學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感有重要影響，應(yīng)從細(xì)化輔導(dǎo)員職業(yè)功能要求、多渠道組織實(shí)施、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)等角度著手，進(jìn)一步提升學(xué)生黨員的認(rèn)同感。

[關(guān) 鍵 詞] 輔導(dǎo)員；職業(yè)功能；學(xué)生黨員；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）28-0148-02

學(xué)生黨員是大學(xué)生群體中的先進(jìn)分子和骨干力量，輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。2014年4月，教育部頒發(fā)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，逐步明晰輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)和工作邊界，進(jìn)一步規(guī)范輔導(dǎo)員的工作范疇，對輔導(dǎo)員的職業(yè)能力和職業(yè)功能做出明確規(guī)定。如何充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的職業(yè)功能，做好學(xué)生黨員的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作，值得深入思考。

一、輔導(dǎo)員職業(yè)功能發(fā)揮對學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感提升的重要性

輔導(dǎo)員的職業(yè)功能的要求和職業(yè)特點(diǎn)決定了輔導(dǎo)員在提升學(xué)生黨員的社會(huì)主核心價(jià)值觀認(rèn)同感方面要發(fā)揮重要作用。

（一）輔導(dǎo)員職業(yè)功能的本質(zhì)要求

《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》中規(guī)定，輔導(dǎo)員的職業(yè)功能包括：思想政治教育、黨團(tuán)和班級建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機(jī)事件應(yīng)對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、理論和實(shí)踐研究九個(gè)方面。其中，輔導(dǎo)員的思想政治教育職業(yè)功能明確要求：“深入開展中國特色社會(huì)主義、中國夢宣傳教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。”

（二）大學(xué)生黨員成長和價(jià)值觀形成的重要來源

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》對輔導(dǎo)員工作職責(zé)規(guī)定的第一條就是：“積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進(jìn)分子樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念?！币虼耍o導(dǎo)員必須肩負(fù)起引領(lǐng)和指導(dǎo)大學(xué)生積極加入中國共產(chǎn)黨的職責(zé)。輔導(dǎo)員在影響大學(xué)生黨員價(jià)值觀方面充當(dāng)了三個(gè)角色：第一，輔導(dǎo)員是引路人，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)根據(jù)青年特點(diǎn)，創(chuàng)造各種條件對學(xué)生進(jìn)行黨性教育，激發(fā)學(xué)生政治熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極向黨組織靠攏；第二，輔導(dǎo)員是把關(guān)人，輔導(dǎo)員與學(xué)生朝夕相處，對學(xué)生的品德和能力最為了解，做好大學(xué)生入黨時(shí)的篩選和考察工作；第三，輔導(dǎo)員是監(jiān)督人，學(xué)生黨員是具有較高政治覺悟、綜合素質(zhì)和工作能力的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該讓他們承擔(dān)一定黨建工作和日常學(xué)生事務(wù)管理工作，做好大學(xué)生入黨后的鍛煉和教育工作?！霸诖髮W(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步形成的重要階段，輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)和教育水平將直接影響學(xué)生的成長成才?！笨傊o導(dǎo)員職業(yè)功能發(fā)揮對大學(xué)生黨員核心價(jià)值觀認(rèn)同感提升具有無可比擬的重要性。

二、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員對學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感影響現(xiàn)狀分析

為了解青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生黨員對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感現(xiàn)狀，以及探究輔導(dǎo)員對學(xué)生黨員對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感產(chǎn)生的影響，筆者對青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院下設(shè)的生物與化工學(xué)院、海爾學(xué)院、旅游學(xué)院、軟件與服務(wù)外包學(xué)院、教育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生黨員（包括正式黨員和預(yù)備黨員）展開不記名網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查和訪談，共收到有效問卷140份。同時(shí)舉辦輔導(dǎo)員職業(yè)功能座談會(huì)了解輔導(dǎo)員對學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的意見和看法，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有如下分析：

（一）輔導(dǎo)員在提升學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感方面已經(jīng)發(fā)揮作用

1.輔導(dǎo)員對學(xué)生黨員的觀念產(chǎn)生了積極影響

所有接受訪談的學(xué)生黨員都表示輔導(dǎo)員對自己進(jìn)行過社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，教育的形式包括主題班會(huì)、征文大賽等活動(dòng)、入黨積極分子培訓(xùn)、黨員發(fā)展過程和黨支部安排的集體學(xué)習(xí)等。受訪者表示，輔導(dǎo)員的思想政治教育工作影響了他們對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和理解。

問卷調(diào)查的結(jié)果支持了上述觀點(diǎn)，99.29%的被調(diào)查者認(rèn)為有必要樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀（見表1），相比于普通學(xué)生，88.57%的被調(diào)查者認(rèn)為，大學(xué)生黨員應(yīng)該更認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，90.71%的被調(diào)查者認(rèn)為，大學(xué)生黨員對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知應(yīng)該比普通同學(xué)深刻。

第12題：您認(rèn)為是否有必要樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀[單選題]

2.輔導(dǎo)員對學(xué)生黨員的行為產(chǎn)生了積極影響

觀念決定行為，學(xué)生黨員在問卷調(diào)查和訪談的行為傾向調(diào)查中的結(jié)果體現(xiàn)了他們接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的成果。例如，91.43%的被調(diào)查者認(rèn)為在學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，大學(xué)生黨員應(yīng)該起到“先鋒模范帶頭作用”。分別有85%和13.57%的被調(diào)查者表示“總是會(huì)”和“多數(shù)情況下會(huì)”在公交車上主動(dòng)給老弱病殘讓座；分別有77.86%和19.29%的被調(diào)查者表示“非常愿意”和“愿意”作為一名志愿者，對需要幫助的人提供幫助。

由此可見，學(xué)生黨員對社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)有較高程度的認(rèn)同，輔導(dǎo)員在影響學(xué)生黨員的認(rèn)同感方面發(fā)揮了重要作用。

（二）少部分學(xué)生黨員對社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度有待提高

1.個(gè)別學(xué)生黨員的價(jià)值觀違背了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求

從調(diào)查結(jié)果看，某位學(xué)生黨員的答卷明顯與其他學(xué)生背道而馳，她認(rèn)為“基本沒必要”堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并且也是唯一表示“非常不愿意”作為一名志愿者的受訪者。針對這種價(jià)值觀出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象，需要輔導(dǎo)員及時(shí)關(guān)注。

2.少部分學(xué)生黨員對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同程度不深

調(diào)查問卷的第23題（表2）顯示，被調(diào)查者對我國社會(huì)生活的主流價(jià)值觀沒有達(dá)成高度一致。第25題“看到校園有不文明情況時(shí)，您會(huì)如何處理”，39名學(xué)生黨員不能做到上前制止；第28題“您在什么情況下會(huì)產(chǎn)生愛國主義情懷”，37名學(xué)生黨員表示只有“當(dāng)發(fā)生某些特殊事件的時(shí)候”才有；第30題“有待遇更佳、環(huán)境更優(yōu)越的工作，但現(xiàn)有的工作崗位很需要您，您是否會(huì)更換工作”，15名學(xué)生黨員表示會(huì)換工作，73名學(xué)生黨員選擇“看情況”。這反映出學(xué)生黨員對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同只停留在對自己的約束上，并沒有做到深度認(rèn)同。

第23題：對以“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”作為我國社會(huì)生活的主流價(jià)值觀，您的看法是：[單選題]

（三）輔導(dǎo)員職業(yè)功能發(fā)揮仍有不足之處

從與輔導(dǎo)員的座談中得知，輔導(dǎo)員自身對思想政治教育功能的認(rèn)識(shí)并不準(zhǔn)確。首先，“80后”甚至“90后”的輔導(dǎo)員，自身就受到多元價(jià)值觀的影響，他們對思想政治教育功能的認(rèn)同程度參差不齊；其次，從輔導(dǎo)員的專業(yè)背景看，越來越多的兼職輔導(dǎo)員并非思想政治教育專業(yè)出身，因此在主題教育、黨團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等思想政治教育的方法掌握和理論解釋方面有所欠缺。

三、發(fā)揮輔導(dǎo)員職業(yè)功能，提升其對學(xué)生黨員核心價(jià)值觀認(rèn)同感影響力的途徑探究

調(diào)查問卷和訪談中表現(xiàn)出學(xué)生黨員對當(dāng)下價(jià)值觀不認(rèn)同的情況依然存在，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對改進(jìn)此項(xiàng)工作有如下建議：

（一）細(xì)化輔導(dǎo)員職業(yè)功能要求，把思想政治教育功能擺在更加突出的位置

首先，根據(jù)工作實(shí)際，出臺(tái)本校的《輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》，更加突出輔導(dǎo)員的思想政治教育功能。其次，建立完善的工作方案，內(nèi)容包括工作流程、工作計(jì)劃、工作日志、活動(dòng)調(diào)查表以及相關(guān)檔案留存等。最后，根據(jù)輔導(dǎo)員指導(dǎo)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的次數(shù)和效果作為考核的一部分。

（二）多渠道發(fā)揮輔導(dǎo)員職業(yè)功能，引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到具體生活學(xué)習(xí)中

輔導(dǎo)員要全面發(fā)揮學(xué)生管理與服務(wù)的職業(yè)功能，首先，夯實(shí)組織基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生黨支部的建設(shè)。調(diào)查中顯示，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)組織黨員參與組織生活，定期召開民主生活會(huì)和舉辦政治理論學(xué)習(xí)研討班，促使學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)中提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。其次，輔導(dǎo)員要讓政治素質(zhì)好、工作能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好的優(yōu)秀學(xué)生黨員多承擔(dān)學(xué)生工作任務(wù)，對黨員多提要求、多壓擔(dān)子，多組織類似志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

（三）加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，開展輔導(dǎo)員社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育培訓(xùn)

首先，輔導(dǎo)員應(yīng)跳出自身專業(yè)背景的限制，主動(dòng)研究學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作。其次，鼓勵(lì)有思想政治教育專業(yè)背景的思政課教師兼任輔導(dǎo)員，或有豐富黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的老黨員兼任輔導(dǎo)員以及學(xué)生黨支部書記，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用以及用道德品格和理論素養(yǎng)影響學(xué)生黨員。最后，學(xué)校牽頭組織各方力量，定期開展針對輔導(dǎo)員的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育培訓(xùn)，豐富政治理論儲(chǔ)備，提高實(shí)踐工作水平，助力輔導(dǎo)員勝任學(xué)生黨員的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作。

參考文獻(xiàn)：

李志清，李妍，張洪川.高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀及其內(nèi)化路徑探析[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2013，5（5）：1-5.