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      以技能大賽推動高職會計教學(xué)改革

      2016-06-11 12:57:10劉瑋璐
      關(guān)鍵詞:財務(wù)軟件大賽實訓(xùn)

      劉瑋璐

      [摘 要] 會計技能大賽是根據(jù)會計崗位需求所設(shè)置的仿真技能競賽,各院校積極參賽備賽,提高了學(xué)生的動手操作能力。高職院校的會計教學(xué)不僅要通理論更要重實訓(xùn),會計技能大賽有效地推動了高職會計課程的教學(xué)改革。

      [關(guān) 鍵 詞] 會計技能大賽;會計實訓(xùn);高職院校;教學(xué)改革

      [中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603(2016)28-0188-02

      自全國會計技能大賽舉辦以來,各職業(yè)院校在人才培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都積極探索,努力將競賽內(nèi)容和各項要求融入常規(guī)教學(xué)中。以技能大賽指導(dǎo)教學(xué)改革,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,以提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,提高人才競爭力。

      一、高職會計技能大賽的影響

      (一)展現(xiàn)教學(xué)成果,正確評價質(zhì)量

      技能大賽通過對專業(yè)知識的考量,可以有效展現(xiàn)出各個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。學(xué)生比賽的成績能夠很大程度上展現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)水平。有些院校由于區(qū)位優(yōu)勢不足等原因在招生等方面處于劣勢,但是通過技能大賽這個平臺很好地展示了自己,對提高學(xué)校的社會聲譽有很大幫助。與此同時,學(xué)??梢酝ㄟ^參加會計技能大賽,在備賽和參賽過程中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而反思在教學(xué)中存在的問題和不足。比賽是兄弟院校之間交流的好機會,可以學(xué)習(xí)其他院校的先進(jìn)經(jīng)驗,從而更好地提高自己。

      (二)對教學(xué)的影響

      從2012年至今,全國高職會計技能大賽均包括信息化賬務(wù)處理和手工賬務(wù)處理兩部分,既要求學(xué)生有良好的財務(wù)會計、成本會計等專業(yè)知識,也要求學(xué)生有扎實的計算機操作能力,包括電子表格的應(yīng)用和財務(wù)軟件的應(yīng)用。高職會計技能大賽和中職不同的是,高職比賽采用多人多崗的比賽模式,不僅要求學(xué)生要有獨立完成任務(wù)的能力,而且要求學(xué)生具備良好的團(tuán)隊協(xié)作能力及良好的溝通能力。

      為了能讓學(xué)生在比賽中取得好成績,教師要在教學(xué)中根據(jù)比賽要求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,比如在實訓(xùn)環(huán)節(jié),以前都是采用單人單崗模式,只考查學(xué)生獨立工作的能力,現(xiàn)在的教學(xué)當(dāng)中增加了多人多崗的練習(xí)。很多院??紤]到學(xué)生要參加會計從業(yè)資格考試,較早開設(shè)財務(wù)軟件課程,而學(xué)生真正到企業(yè)工作時已對財務(wù)軟件的操作很生疏,為解決這一問題,在行業(yè)會計課程增加利用財務(wù)軟件從系統(tǒng)管理到各模塊的綜合實訓(xùn),在最后一年進(jìn)行工業(yè)企業(yè)的電算化綜合實訓(xùn)。會計技能大賽對教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用,不能單純地講理論,一定要結(jié)合會計實務(wù)操作,才能提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),增加就業(yè)砝碼。

      (三)對學(xué)生的影響

      全國會計技能大賽有積極的導(dǎo)向作用,各省、市、學(xué)校紛紛開展技能競賽,通過建立多層次競賽,能夠做到學(xué)生參與面廣、參與程度高、參與主動性強。既能保證絕大多數(shù)學(xué)生參與比賽,也能保證一部分比較優(yōu)秀的學(xué)生有更大的上升空間。實訓(xùn)過程能讓理論知識的學(xué)習(xí)由枯燥變生動,并讓學(xué)生從中產(chǎn)生自信心和成就感,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。另外,比賽中的獎勵機制充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,在參賽過程中不斷提高專業(yè)技能和心理素質(zhì),認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性,增強集體意識,對提高自身的綜合素質(zhì)有很大幫助。

      會計實務(wù)工作并不是財務(wù)會計、成本會計、稅收、財務(wù)管理等工作單獨進(jìn)行,而是一個有機整體。通過技能競賽的系統(tǒng)訓(xùn)練讓學(xué)生理清會計基本程序,認(rèn)識會計基本關(guān)系,掌握會計基本方法,體會相關(guān)課程的重要性。比如Excel在會計中有廣泛應(yīng)用,但是學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時只單純學(xué)習(xí)軟件如何操作,體會不到如何在工作中運用,就容易造成對課程不重視,學(xué)習(xí)效果差。技能大賽當(dāng)中有大量的運算,這個過程就可以運用電子表格快速、正確地給出結(jié)果,讓學(xué)生真正感受到課程與實際工作的緊密聯(lián)系。

      仿真化的比賽環(huán)境不僅能提高學(xué)生的專業(yè)知識水平,還能提高學(xué)生對會計崗位的關(guān)注度,并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。實訓(xùn)模擬企業(yè)的真實工作環(huán)境,每個人擔(dān)任不同的職務(wù),完成不同的工作任務(wù),而此前很多學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識不清,不知道會計工作到底是如何進(jìn)行的,會計技能大賽系統(tǒng)全面地向?qū)W生展示了會計實務(wù)操作流程,讓學(xué)生直觀了解到工作內(nèi)容,認(rèn)識到自己所學(xué)知識在工作中如何運用,有助于學(xué)生產(chǎn)生專業(yè)認(rèn)同感,形成全面的職業(yè)素養(yǎng)。

      二、技能大賽推動高職會計課程教學(xué)模式的改革

      (一)明確人才培養(yǎng)目標(biāo),調(diào)整人才培養(yǎng)方案

      教育部明確指出高職教育要以就業(yè)為導(dǎo)向,因此高職教育要將培養(yǎng)目標(biāo)著重放在職業(yè)能力的培養(yǎng)上。大部分高職會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入中小企業(yè)工作,這類企業(yè)要求學(xué)生具備快速上崗的能力,減少企業(yè)的培訓(xùn)成本。學(xué)生在校期間要重點培養(yǎng)動手操作能力,多接觸企業(yè)實際業(yè)務(wù),提高解決問題的能力,以滿足就業(yè)需要。

      人才培養(yǎng)方案在教學(xué)中起到提綱擎領(lǐng)的作用,是教學(xué)特色的體現(xiàn),直接影響到專業(yè)的成功與否。技能大賽考核的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)正是企業(yè)對會計人員的要求,要以技能競賽的內(nèi)容和要求為基礎(chǔ),在廣泛聽取行業(yè)專家意見和地區(qū)行業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上調(diào)整人才培養(yǎng)方案,完善常規(guī)教學(xué)內(nèi)容,使高職教育更符合用人單位需求。

      (二)加強實訓(xùn)教材的開發(fā)和應(yīng)用

      會計是理論性和實踐性都比較強的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力很重要。在教學(xué)中教材的選用至關(guān)重要,直接影響到教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校學(xué)生在校期間普遍要參加會計從業(yè)資格考試和初級會計資格考試,有些院校為了考試的通過率,直接選用考證教材作為上課教材。而考證教材注重理論知識講解,教學(xué)內(nèi)容是知識點的羅列,缺乏必要的原始憑證和案例分析。學(xué)生對原始憑證、記賬憑證、會計賬簿等信息載體缺乏感性認(rèn)識,所掌握的知識僅僅停留在書本上。所以,針對高職院校的特點選用合適的教材并開發(fā)相應(yīng)的校本教材非常有必要,也對備戰(zhàn)技能大賽有積極作用。

      (三)加快實訓(xùn)室建設(shè),加強實訓(xùn)教學(xué)

      會計技能大賽和企業(yè)實際工作高度吻合,是在高度仿真的環(huán)境下進(jìn)行的,包括銀行、稅務(wù)等外部機構(gòu)模擬真實工作環(huán)境。通過準(zhǔn)備技能比賽,各院校應(yīng)認(rèn)識到現(xiàn)有教學(xué)條件和技能大賽的差距,有必要加大對實訓(xùn)教學(xué)的投入,建設(shè)仿真實訓(xùn)室,購置相應(yīng)的財務(wù)軟件、實訓(xùn)教學(xué)平臺等。并將會計技能競賽對接實訓(xùn)教學(xué),明確各工作崗位職責(zé),運用任務(wù)導(dǎo)向下的教、學(xué)、做一體化,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      會計實訓(xùn)項目要做到從易到難,從一點到全面,在講授會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)管理等課程時做好課程實訓(xùn),將抽象的理論知識形象化、具體化,提高理論課學(xué)習(xí)效果。打好專業(yè)基礎(chǔ)后,利用相關(guān)軟件平臺進(jìn)行手工賬綜合實訓(xùn)和會計電算化綜合實訓(xùn),盡管企業(yè)當(dāng)中已普遍采用財務(wù)軟件,但在學(xué)生學(xué)習(xí)階段應(yīng)打好堅實的基礎(chǔ)。要注重會計手工賬系統(tǒng)實訓(xùn),通過對原始憑證的判斷、記賬憑證的編制、會計賬簿的填制、會計報表的編制過程,充分了解業(yè)務(wù)的來龍去脈,更好地掌握會計核算業(yè)務(wù),對財務(wù)基礎(chǔ)知識做到靈活掌握和熟練運用。在電算化實訓(xùn)中要加強會計實務(wù)能力的鞏固訓(xùn)練,比如在使用薪酬模塊時,不能僅依靠軟件預(yù)設(shè)公式,而要讓學(xué)生明白數(shù)據(jù)的計算過程,特別是代扣款項的處理、工資分?jǐn)偟暮怂愕?,使會計基礎(chǔ)知識和會計電算化訓(xùn)練相結(jié)合。多次系統(tǒng)的綜合實訓(xùn)能夠讓學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后較快適應(yīng)崗位,提升競爭力。

      (四)加強教學(xué)團(tuán)隊建設(shè),落實校企合作

      高職院校要求教師既要有扎實的專業(yè)知識,也要有豐富的企業(yè)實踐經(jīng)驗。目前大部分教師直接從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校,真正的“雙師型”教師仍占少數(shù),各院校應(yīng)利用會計技能比賽這個機會打磨教師團(tuán)隊,提高教師的職業(yè)教學(xué)能力。會計技能大賽以最新頒布的相關(guān)法律和會計準(zhǔn)則為依據(jù),促使專業(yè)教師必須時刻關(guān)注最新動態(tài),及時更新教學(xué)內(nèi)容并傳授給學(xué)生。在備賽的過程中,教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平都有很大的提高。

      很多高職院校都在積極探索校企合作的有效途徑,但是由于會計行業(yè)的特殊性給校企合作帶來了很大難度?,F(xiàn)階段的校企合作主要是一種學(xué)校行為,企業(yè)參與的積極性不高,沒有充分發(fā)揮企業(yè)在辦學(xué)中的作用。技能大賽可以有效推動校企合作,校內(nèi)的技能比賽可以由企業(yè)和學(xué)校共同制定比賽方案,把企業(yè)的實際業(yè)務(wù)加入試題中,一方面可以解決學(xué)生下企業(yè)難的問題,讓學(xué)生接觸到企業(yè)實際遇到的問題,得到真正的鍛煉。另一方面也能讓學(xué)校分析試題,完善教學(xué)內(nèi)容。

      參考文獻(xiàn):

      [1]劉向東.高職會計專業(yè)教學(xué)中存在的問題及對策[D].天津:天津大學(xué),2009.

      [2]娜拉.從會計技能大賽視角探討初級會計實務(wù)實踐教學(xué)改革[J].內(nèi)蒙古教育,2016(3):66-67.

      [3]盧秋菊,陸建平.依托技能大賽加強人才培養(yǎng)[J].科技資訊,2012(26):194.

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