淺析高職汽修專業(yè)學生的職業(yè)能力

翁榮偉

[關(guān) 鍵 詞] 高職；汽修專業(yè)；學生職業(yè)能力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0086-01

自21世紀以來，國內(nèi)汽車工業(yè)高速發(fā)展，汽車售后服務行業(yè)也緊跟其后迅猛發(fā)展，當前汽車維修人才十分緊缺，我國已經(jīng)將汽車維修培訓列入“十大緊缺人才培訓工程計劃”。許多高職院校前后開設了汽修專業(yè)，通過學校的理論學習與技能訓練，培養(yǎng)學生較高的文化知識與素養(yǎng)，熟練掌握汽車維修的基礎知識和實踐技能，具有良好的職業(yè)能力，能符合汽車保養(yǎng)、維修、檢測等工作崗位的要求，從而滿足國內(nèi)汽車售后服務市場發(fā)展的需求。

一、職業(yè)能力

職業(yè)能力是勞動者自身知識、素質(zhì)和動手能力等在實際崗位上的具體表現(xiàn)，是滿足某種職業(yè)崗位要求所需的某些能力。作為一名合格的勞動者，其職業(yè)能力主要組成包括基本能力、專業(yè)能力和關(guān)鍵能力。

基本能力是作為崗位工人必備的基本職業(yè)素養(yǎng)和工作能力，在不同的崗位中能通用，同時也可以遷移至其他的社會職業(yè)；專業(yè)能力是作為崗位技術(shù)員所必備的操作技能，也是能勝任某種崗位職責的技術(shù)能力；關(guān)鍵能力是從事任何職業(yè)崗位都必需的核心工作能力，勞動者可以從容應對復雜的職業(yè)環(huán)境，不斷獲得新的職業(yè)知識與技能，實現(xiàn)可持續(xù)性的自我發(fā)展。

二、高職汽修專業(yè)學生的職業(yè)能力

高職院校的學生培養(yǎng)目標是高素質(zhì)應用型技能人才，所以學生的職業(yè)能力和其他勞動者的職業(yè)能力應該具有一定的差別，針對汽車維修職業(yè)的崗位特殊性，結(jié)合對汽車維修行業(yè)的調(diào)研與分析，概括了高職汽修專業(yè)學生職業(yè)能力的組成。

（一）基本能力

基本能力是學生作為勞動者必需的一些生活知識與技能，也是從事某種工作應具備的、在不同崗位或職業(yè)中通用的能力，包括掌握一定的通用知識，具有正確的職業(yè)價值觀、身心健康、良好的語言溝通能力、熟練的多媒體使用能力，還有一定的外語應用水平。

（二）專業(yè)能力

專業(yè)能力是與所學專業(yè)相關(guān)的能勝任工作崗位的能力，即學生運用掌握的單項或綜合的專業(yè)知識、技能，分析并解決工作中遇到的實際問題的能力，包括專業(yè)理論知識和專業(yè)操作技能。

專業(yè)理論知識是所學專業(yè)的系統(tǒng)化知識，是學生知識體系的核心。對于高職汽修專業(yè)的學生來說，在校主要學習機械原理、電工電子、汽車構(gòu)造原理、汽車性能檢測、汽車故障診斷與排除、汽車配件知識、汽車新技術(shù)等領(lǐng)域的理論知識。

專業(yè)操作技能是指通過學校的教學指導、訓練和學習，學生日漸形成的操作技巧和思維活動能力、專業(yè)技能水平及所從事某種具體崗位的能力水平。通過維修行業(yè)的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)汽車維修企業(yè)認為比較重要的專業(yè)操作技能包括：識讀圖紙、整車維護作業(yè)、汽車故障診斷與排除、汽車專業(yè)設備使用。其中最基本的是汽車維護作業(yè)能力，最重要的是汽車故障診斷與排除能力。

（三）關(guān)鍵能力

興趣能力是勞動者能滿足崗位要求和社會發(fā)展的核心工作能力，具有跨職業(yè)和可遷移的特性，對于勞動者的未來職業(yè)發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。

“關(guān)鍵能力”這一詞語最初由德國的梅騰斯于1972年在《職業(yè)適應性研究概覽》中提出，發(fā)展至今，被世界教育界廣泛接受，但很多國家的教育學者對“關(guān)鍵能力”的名稱和含義有著不同見解：新西蘭教育界一般用“必要能力”來稱呼；美國的教育學者習慣用“基本技能”來稱呼；英國的教育學者用“核心能力”來代替；而我國的教育界則直接稱呼“關(guān)鍵能力”。通過借鑒國外發(fā)達國家關(guān)于“關(guān)鍵能力”的理論研究與實踐，同時結(jié)合國內(nèi)高職汽修專業(yè)的特點，歸納了高職汽修專業(yè)學生的關(guān)鍵能力，主要包括能積極自主學習、善于分析與解決問題、團隊合作與創(chuàng)新精神、一定的心理抗壓力。

現(xiàn)代汽車科技日新月異，高職汽修專業(yè)的學生必須掌握科學的學習方法，不僅在校要主動學習，走上工作崗位也要不斷繼續(xù)學習；當遇到工作難題時，不氣餒、不放棄，能合理、有效地解決實際問題；能妥善處理同事之間的關(guān)系，充分發(fā)揚團隊合作精神，發(fā)揮團隊最大的工作效率；能靈活運用自身知識與技能，積極開展技術(shù)革新、工藝改進等創(chuàng)新發(fā)明；面對工作或生活中的挫折，能正確分析形勢，穩(wěn)定自己的情緒，做出正確并適合自己的選擇，從而適應日趨激烈的社會競爭。

當然，在培養(yǎng)高職汽修專業(yè)學生職業(yè)能力的過程中，還有許多培養(yǎng)方法和模式需要學校去實踐、去創(chuàng)新?？傊?，學校只有注重對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，才能提高學生綜合素質(zhì)，增強學生職業(yè)適應性與社會競爭力。

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