陳彥

[摘 要] 高職教師要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，從而保證學(xué)生均衡發(fā)展。論述高職電氣工程及其自動化專業(yè)課程的設(shè)計，有利于從根本上提升高職電氣工程及其自動化專業(yè)課程的教學(xué)效率。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；電氣工程；課程設(shè)計

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0162-01

高職電氣工程及其自動化專業(yè)的教師在教學(xué)過程中需要充分重視對學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，針對該專業(yè)的各類課程選擇有針對性的課程教學(xué)內(nèi)容，從而全面提高學(xué)生對電氣工程及其自動化專業(yè)相關(guān)知識的實際運用能力。

一、培養(yǎng)電氣工程及其自動化專業(yè)人才的目標(biāo)和要求

電氣工程及其自動化專業(yè)因其涉及較多的專業(yè)內(nèi)容，且知識的應(yīng)用范圍相對較為廣泛。所以在培養(yǎng)電氣工程及其自動化專業(yè)人才的目標(biāo)和要求方面，除了要培養(yǎng)應(yīng)用型的工程技術(shù)人才，還需培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高技能型人才，如此才能滿足現(xiàn)代社會對電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求。因此，作為高職電氣工程及其自動化專業(yè)教師，在教學(xué)過程中一定要靈活選擇教學(xué)方式，既要結(jié)合學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，對工程操作的適應(yīng)能力，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理安排相應(yīng)的實踐活動，以培養(yǎng)出更多滿足現(xiàn)代社會要求的專業(yè)型人才。

二、高職電氣工程及其自動化專業(yè)課程設(shè)計

（一）構(gòu)建專業(yè)課程體系，分方向設(shè)計課程

依照現(xiàn)代社會對高職電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生人員素質(zhì)的要求，教師在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)嚴(yán)格遵循“知識、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，以就業(yè)為導(dǎo)向，將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為首要目標(biāo)，從而加強對電子機械、計算機技術(shù)、控制技術(shù)等基礎(chǔ)課程的技術(shù)指導(dǎo)，以優(yōu)化傳統(tǒng)課程體系，強化學(xué)生對機械、電子、信息、經(jīng)濟管理技術(shù)等知識的實際應(yīng)用能力。此外，作為高職電氣工程及其自動化專業(yè)教師，在教學(xué)過程中還應(yīng)注重對學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)，在提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。當(dāng)然，構(gòu)建新的高職課程體系，仍需以培養(yǎng)學(xué)生對各類技術(shù)的實際應(yīng)用能力與職業(yè)素養(yǎng)為主線，緊密結(jié)合學(xué)生的各方面能力，選擇有針對性的教學(xué)內(nèi)容，充分重視電氣工程及其自動化專業(yè)課程的實用性訓(xùn)練課程的比重。通過分方向設(shè)課，構(gòu)建完善的專業(yè)課程體系，使學(xué)生能夠在畢業(yè)之后便能夠充分發(fā)揮自身的效用，充分凸顯出高職教育的特色。

（二）改變教學(xué)法，實施系統(tǒng)教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)觀念下的高職電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)過程，由于教師往往只注重對相關(guān)專業(yè)知識的講解，而忽略了實踐課程的開展，加之未能為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向與學(xué)習(xí)目的，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常會產(chǎn)生這樣的疑問，學(xué)習(xí)這門課程究竟有何用途？對此，作為高職電氣工程及其自動化專業(yè)，應(yīng)在注重實踐課程開展的同時采用系統(tǒng)教學(xué)法來解答學(xué)生的疑問。所謂系統(tǒng)教學(xué)法，其實質(zhì)是一個基于真實電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)化系統(tǒng)，該系統(tǒng)能從各種角度為學(xué)生講解與自身專業(yè)相關(guān)的知識點，讓學(xué)生直觀地了解到所學(xué)知識的用途，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。將系統(tǒng)教學(xué)法應(yīng)用于電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)，需結(jié)合崗位需求來合理調(diào)整課程內(nèi)容。如針對生產(chǎn)線安裝一職，該行業(yè)所需為具有調(diào)式與維護功能的電氣工程及其自動化專業(yè)操作人員，對此，可偏重采用類似生產(chǎn)線的教學(xué)系統(tǒng)，通過系統(tǒng)教學(xué)法去講解與之相關(guān)的知識，讓學(xué)生了解所學(xué)知識能有哪些作用，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，在課程內(nèi)容安排方面，教師應(yīng)始終圍繞系統(tǒng)這一起點，即在教學(xué)過程中，所有的教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)圍繞該系統(tǒng)來進行，進而形成由系統(tǒng)到局面，再由局面追溯系統(tǒng)的教學(xué)方式。

（三）強化實踐，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

強化學(xué)生的實踐能力，其實質(zhì)是為了提升學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力。針對學(xué)生的強化實踐，應(yīng)在鞏固原有知識的基礎(chǔ)上幫助其完成向技能性方向的轉(zhuǎn)化，即將學(xué)生所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自身能力。在此過程中，還應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平合理引導(dǎo)，否則，即便學(xué)生掌握了知識卻不知該如何運用，也不會有所創(chuàng)新。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，首先要讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的良好習(xí)慣，其次，無論何時，教師教學(xué)均應(yīng)遵循科學(xué)的教學(xué)理論，結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律，將實踐與探索工作落到實處。

如針對電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐教學(xué)體系，該體系主要包括基本技能、專項技能以及綜合技術(shù)應(yīng)用能力的訓(xùn)練，其中，基礎(chǔ)與專項技能訓(xùn)練主要在學(xué)院內(nèi)完成，而綜合技術(shù)應(yīng)用能力則需企業(yè)與學(xué)校通力合作。如此才能讓教學(xué)更貼近企業(yè)技術(shù)發(fā)展水平，實現(xiàn)與企業(yè)實際技術(shù)的同步滾動。

總之，在高職院校各專業(yè)教學(xué)過程中，需非常重視學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，電氣工程及其自動化專業(yè)亦是如此。對此，作為高職院校各專業(yè)技術(shù)課程教師，其在教學(xué)過程中，需不斷完善并改進傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用先進的教學(xué)理念，并針對電氣工程及其自動化專業(yè)的課程進行合理設(shè)計，有效結(jié)合院校內(nèi)外資源，合理安排實踐授課，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀，從而為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

唐林.高職電氣工程及自動化專業(yè)實踐教學(xué)的探索[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005，15（3）：49-50.