論高職教育信息化資源共建共享的對(duì)策

丁莉

摘 要：高職院校的主要任務(wù)是向社會(huì)輸送高質(zhì)量的能適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作的技能型勞動(dòng)者。所以提高高職教育的質(zhì)量有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義。21世紀(jì)是信息技術(shù)時(shí)代，高職院校要想與時(shí)俱進(jìn)，必須加強(qiáng)信息化資源的共建共享，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)信息化社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才。本文嘗試提出幾點(diǎn)加強(qiáng)高職教育信息化資源共建共享的對(duì)策，希望能起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：高職教育 信息化資源 共建共享

一、引言

如今，發(fā)展高職教育已經(jīng)得到了社會(huì)各界的高度關(guān)注。高職院校的主要任務(wù)是向社會(huì)輸送高質(zhì)量的能適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作的技能型勞動(dòng)者。所以提高高職教育的質(zhì)量有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義。21世紀(jì)是信息技術(shù)時(shí)代，高職院校要想與時(shí)俱進(jìn)，必須加強(qiáng)信息化資源的共建共享，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)信息化社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才。本文嘗試提出幾點(diǎn)加強(qiáng)高職教育信息化資源共建共享的對(duì)策，希望能起到一定的參考作用。

二、高職教育信息化資源共建共享的對(duì)策

1.加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。高職院校在設(shè)計(jì)信息化資源系統(tǒng)時(shí)，要綜合考慮使用方法和內(nèi)容功能，要不斷優(yōu)化資源搜索，為廣大師生提供普遍性和個(gè)性化有機(jī)結(jié)合的高質(zhì)量服務(wù)。設(shè)計(jì)的信息化資源系統(tǒng)要要測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)記錄，為其推送合適的教育資源，幫助其提高學(xué)習(xí)效率。建設(shè)信息化資源時(shí)，還要不斷豐富其內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者能適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)。具體而言，在建設(shè)信息化教育資源時(shí)，高職院校要注意將資源庫(kù)與資源池建設(shè)有機(jī)整合在一起。前者是結(jié)構(gòu)化的資源集合，可以提供示范引領(lǐng)的專業(yè)資源；后者是非結(jié)構(gòu)化的資源碎片和素材的集合，顆粒度較小，也正是因?yàn)橛羞@個(gè)特點(diǎn)，所以方便組合，不管是建設(shè)者，還是應(yīng)用者，都可以簡(jiǎn)便實(shí)用。資源庫(kù)的支撐是示范性課程，它可以將碎片化的資源根據(jù)某種邏輯關(guān)系串聯(lián)在一起，使最終呈現(xiàn)的資源符合高職教育改革，符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)規(guī)律。高職院校要重視資源池的作用，因?yàn)槠淠芴峁┑慕逃Y源遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于教與學(xué)過(guò)程所調(diào)用的資源，不僅可以讓師生直接應(yīng)用相關(guān)資源，還能使他們根據(jù)自己的需要自主構(gòu)建資源，并共享出去，這樣為其他用戶提供服務(wù)的過(guò)程也使得師生成了教育資源的生成者。

2.貫徹需求導(dǎo)向。在建設(shè)高職教育信息化資源時(shí)，高職院校要堅(jiān)持以需求為導(dǎo)向，以應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)，使建設(shè)流程趨于規(guī)范化和科學(xué)化。在這個(gè)方面，高職院校可以參考加拿大建設(shè)信息化資源的做法。組建由課程專家、教學(xué)專家和科研人員一起組成的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，共同研發(fā)、制作信息化資源。另外，還要引入第三方評(píng)價(jià)和反饋體系，對(duì)信息化資源內(nèi)容進(jìn)行定期評(píng)估，觀察期是否能滿足用戶的需求。毋庸置疑，高職院校建設(shè)信息化資源，旨在滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。所以信息化資源庫(kù)要能提供可隨意組合的前沿知識(shí)，搭建資源海量、顆粒度小的資源池，并通過(guò)收集、整理網(wǎng)上資源，使資源池的容量不斷擴(kuò)大，實(shí)現(xiàn)信息化資源的按需重組和應(yīng)用。高職院校以應(yīng)用性為主要辦學(xué)特色，所以要組建以崗位需求為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)資源平臺(tái)，以此為高職院校的實(shí)踐教學(xué)提供依據(jù)。在這個(gè)過(guò)程中，教師和信息化技術(shù)人員要一起合作、交流信息。另外，高職院校還要進(jìn)行校際合作，打通信息化資源共建共享渠道，探索信息化資源交流、交易、交換的新機(jī)制，打造高質(zhì)量的共建共享聯(lián)盟。如今，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是異常激烈的，各個(gè)高職院校應(yīng)該加強(qiáng)合作與聯(lián)系，共同培養(yǎng)高質(zhì)量人才，有鑒于此，高職院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、研究機(jī)構(gòu)等主體應(yīng)在在自愿原則上組建戰(zhàn)略聯(lián)盟群體，聯(lián)盟內(nèi)的各個(gè)高職院校實(shí)行學(xué)分互認(rèn)，支持學(xué)生應(yīng)用信息化資源庫(kù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生不一定要學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)定的課程，而是利用資源庫(kù)接受示范性課程學(xué)習(xí)，然后接受統(tǒng)一性測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)通過(guò)后獲得相關(guān)學(xué)分，這樣的過(guò)程可以提高信息化資源的利用率，也能滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

3.完善資源共享機(jī)制。高職院校信息化資源共建共享是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及很多細(xì)節(jié)，需要學(xué)校、政府和企業(yè)一起合作，方能實(shí)現(xiàn)互利共贏。其中，政府是主導(dǎo)，以政府牽頭，構(gòu)建資源共享機(jī)制至關(guān)重要。我國(guó)政府要對(duì)高職教育信息化資源共建共享工程予以高度重視，要優(yōu)化配置已有的職業(yè)教育信息化資源，對(duì)西部教育加大扶持力度，縮小中東西部地區(qū)教育信息資源的差距，促進(jìn)教育公平。同時(shí)，政府還要推廣市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為社會(huì)企業(yè)提供優(yōu)惠措施，促使其主動(dòng)參與高職院校信息化資源建設(shè)。另外，政府還應(yīng)該積極建立分布式學(xué)習(xí)資源中心，對(duì)高職院校的發(fā)展起到輔助作用；也可以對(duì)高職院校加大人力、財(cái)力、物力投入，分擔(dān)高職院校開發(fā)教育資源的經(jīng)費(fèi)，等到高職院校研發(fā)成功后，再由政府引導(dǎo)，在全社會(huì)公開信息化資源，實(shí)現(xiàn)資源共享的境界。

三、結(jié)語(yǔ)

如今，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息技術(shù)時(shí)代，高職院校是高等教育的“半壁江山”，必須提高教育教學(xué)質(zhì)量，拓展學(xué)生的視野，增長(zhǎng)他們的見識(shí)，不斷提高教學(xué)效果。有鑒于此，高職院校加強(qiáng)信息化資源共建共享迫在眉睫。為了使高職院校更有信心地投入到信息化資源共建共享進(jìn)程中，政府、企業(yè)、協(xié)會(huì)都應(yīng)該參與到這個(gè)進(jìn)程中，集合多方力量，完成這項(xiàng)重要工程。

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