高職院校大學生創(chuàng)業(yè)能力提升的有效途徑研究

陳武

[摘 要] 創(chuàng)業(yè)一直以來都是大學生探討的一個重要話題，大學生接受過高等教育，思想也已經(jīng)逐漸成熟，初步建立了一定的人脈資源，這些都為大學生的創(chuàng)業(yè)提供了一定的基礎保障。但是在實際的創(chuàng)業(yè)過程中，高職院校的大學生還存在較多的問題，如何促使高職院校大學生的創(chuàng)業(yè)能力提升，也是許多高職院校在教學發(fā)展過程中思索的問題。對這一問題進行具體的分析。

[關 鍵 詞] 高職院校；創(chuàng)業(yè)能力；大學生；有效途徑

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0189-01

“高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是時代發(fā)展的需要，是服務國家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、建設創(chuàng)新性國家和人力資源強國的戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進大學生全面發(fā)展的重要途徑。”以上是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對大學生創(chuàng)業(yè)教育提出的明確要求，也是大學生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的根本目標，它也為創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展奠定了良好的基礎。下面筆者將就大學生創(chuàng)業(yè)的問題具體談一談。

一、優(yōu)化高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量是提高學生創(chuàng)業(yè)能力的基礎

創(chuàng)業(yè)教育與其他方面的知識學習存在著較大的不同，首先創(chuàng)業(yè)教育所注重的是將理論與實踐相結合。學生要想真正提升自己的能力，僅僅依靠教師的理論知識講解，顯然是不夠的，還需要學生積極參與到實踐中去，不斷提升自己的能力。

因此，在做好理論知識的講解之外，教師也不能忽視課堂之外的教學實踐，必須要想辦法培養(yǎng)好學生的實踐能力，開設一些實用型課程。例如以汽修專業(yè)的學生為例，想要提升他們的創(chuàng)業(yè)能力，就可以從實踐入手，在經(jīng)過一段時間的學習，學生掌握了一定的技術之后，可以利用學校豐厚的資源優(yōu)勢，安排學生前往一些專業(yè)汽車維修店進行實訓，親身體驗維修的相關知識，提升學生的能力，注重對學生的引導。

二、培養(yǎng)高職學生良好的創(chuàng)業(yè)意識是提高學生創(chuàng)業(yè)能力的前

提與保障

在大學校園里許多學生都曾萌生過創(chuàng)業(yè)的想法，但是真正進行過創(chuàng)業(yè)的學生少之又少，這就是因為學生不具備創(chuàng)業(yè)的意識。意識對于一個人的發(fā)展有著極為重要的影響，學生如果具有創(chuàng)業(yè)的意識，在平時的學習和生活中，他們往往能夠較為敏銳地發(fā)現(xiàn)一些尋常人看不到的事物，找到創(chuàng)業(yè)的機會。所以，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的時候，也不能忽視創(chuàng)業(yè)意識對學生的影響。

要想在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，還是得從學生平時的課堂學習入手，讓他們意識到創(chuàng)業(yè)對自身發(fā)展的重要性。比如說，在大學生必修的職業(yè)生涯規(guī)劃指導課上，教師可以在教學時幫助學生分析自身發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢，分析勇敢創(chuàng)業(yè)對他們的好處。如，可以為學生今后的求職積累經(jīng)驗、可以拓展學生的視野等。

三、強化高職學生實踐能力是提高學生創(chuàng)業(yè)能力的關鍵

高職院校的大學生與普通院校的大學生培養(yǎng)方式有較大的差別，高職院校的大學生文化課基礎差，在理論學習上有所欠缺。因此，大部分高職院校的辦學理念是以培養(yǎng)學生的實踐動手能力為主，而這種能力的培養(yǎng)也是提升學生創(chuàng)業(yè)能力的關鍵。

基于這樣的原因，在培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的時候，必須要注重學生實踐動手能力的培養(yǎng)。筆者認為，根據(jù)當前高校發(fā)展的實際情況，培養(yǎng)學生的動手能力，可以采取“訂單式”人才培養(yǎng)模式，目前校企合作是高職院校教學發(fā)展的新方向，而“訂單式”人才培養(yǎng)就是在校企合作模式下誕生的，這種人才培養(yǎng)的方式，注重根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要培養(yǎng)人才，關注對學生實踐動手能力的培養(yǎng)。而且通過這種合作方式，可以使學生更好地了解社會對人才的需要方向，能夠及時汲取新的知識，調(diào)整自己的發(fā)展方向，鍛煉自己的綜合實踐動手能力。

四、提高創(chuàng)業(yè)指導和服務水平，增強高職學生的創(chuàng)業(yè)能力

高職學生的創(chuàng)業(yè)并不是盲目開展的，如果不經(jīng)指導，學生貿(mào)然就開展創(chuàng)業(yè)，很有可能使得學生的創(chuàng)業(yè)失敗，打擊他們的創(chuàng)業(yè)自信心，不利于學生創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展和培養(yǎng)。因此，在培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的時候，必須要提高創(chuàng)業(yè)指導和服務水平。

在學生進行創(chuàng)業(yè)之前，作為創(chuàng)業(yè)指導的教師，首先必須要對學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向做一個充分的了解，并及時對他們在創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題進行指導，幫助學生解決問題，樹立創(chuàng)業(yè)的信心。同時，提高服務水平也是增強學生創(chuàng)業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。目前，許多高職院校有大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學生的創(chuàng)業(yè)提供保障，但是在其他方面，部分學校的服務水平還有待提高，這些都對學生創(chuàng)業(yè)能力提升有一定影響。所以說，需要提高創(chuàng)業(yè)服務水平。

總之，高職院校大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提升需要系統(tǒng)的、全方位的方法與策略，提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力，也并非是一朝一夕的事情，教師在進行大學生創(chuàng)業(yè)教育的時候，必須要擺正自己的位置，用正確的心態(tài)，做好創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，促進大學生的全面發(fā)展。

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