淺談學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育之間關(guān)系

解秀芬

未成年人的健康成長(zhǎng)以及全面發(fā)展離不開學(xué)校教育、家庭教育。人生的第一所學(xué)校是家庭，而學(xué)校教育是基礎(chǔ)和重要補(bǔ)充，學(xué)校和家庭是密不可分的，它能配合和促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。個(gè)人的成長(zhǎng)，發(fā)育和發(fā)展過(guò)程，都是學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的綜合作用的辨證發(fā)展過(guò)程。人的成長(zhǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭教育在整個(gè)教育鏈條中有著不可替代的重要作用。可以說(shuō)家庭教育在一定的程度上影響和補(bǔ)充著學(xué)校教育，好的家庭教育是對(duì)學(xué)校教育的一種很大的促進(jìn)。因此，每位教師應(yīng)關(guān)注家庭教育，做到密切與學(xué)生家庭的聯(lián)系和交流，發(fā)揮學(xué)生家庭的教育作用。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭是否充分發(fā)揮教育職能，不僅關(guān)系到子女的成長(zhǎng)成材，整個(gè)家庭的興衰，而且也會(huì)影響到全社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，民族的健康發(fā)展，古時(shí)就有“子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”之說(shuō)，因此，我國(guó)十分重視，關(guān)心和引導(dǎo)家庭教育，由于家庭教育是在家庭成員之間進(jìn)行，這就決定了它的初始性、持久性和施教者與受教者之間的關(guān)系的親密性，自然，家庭教育對(duì)人的影響之大也就不言而喻了。學(xué)校的教育是科學(xué)文化素質(zhì)的教育，而家庭則是人生觀、價(jià)值觀的教育，兩者相比后者就更顯重要，因?yàn)槿绻粋€(gè)人沒(méi)有正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，哪怕有再多的科學(xué)文化知識(shí)也是不能造福社會(huì)的，反而還會(huì)危害社會(huì)。由此可以看出，在家庭教育中，家庭成員的態(tài)度，將對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。

當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校后，開始接受學(xué)校有目的和系統(tǒng)的全方位的培養(yǎng)和教育。學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)，是家庭教育的引申，是家庭教育的補(bǔ)充，是家庭教育的完善，是連接家庭教育和社會(huì)教育的樞紐。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。而作為學(xué)校，對(duì)孩子進(jìn)行專門教育的機(jī)構(gòu)，應(yīng)該是對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)、技能、品行等更為全面的補(bǔ)充教育。有的家長(zhǎng)片面地理解為孩子送到學(xué)校，教育就應(yīng)該是老師的事是完全錯(cuò)誤的。學(xué)校校教育的主導(dǎo)作用，離不開家庭的支持和配合，因?yàn)榧彝ス逃械难夑P(guān)系，感性和倫理道德等內(nèi)在的關(guān)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果。因此，孩子進(jìn)入學(xué)校后，家庭教育起著學(xué)校教育的必要的補(bǔ)充和不可替代的作用。

近年來(lái)，無(wú)論是社會(huì)、家庭、還是學(xué)?？偸怯X得學(xué)校對(duì)“教育”所承擔(dān)的責(zé)任過(guò)多過(guò)重，而且還在向更多更重的方向發(fā)展。比如，兒童和青少年存在的一切不良現(xiàn)象和問(wèn)題，都?xì)w咎于學(xué)校教育的不利造成的。某校一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在放學(xué)回家的路上，該班兩名成績(jī)較差的學(xué)生劫道，兩個(gè)人合伙把他打了，原因是這名同學(xué)家境好，身上帶著一塊名牌手表，兩名成績(jī)差的學(xué)生想據(jù)為己有，三位學(xué)生家長(zhǎng)跑到學(xué)校來(lái)說(shuō)這是學(xué)校的責(zé)任，是學(xué)校的教育不夠，就連政府和公安部門都這樣認(rèn)定。事實(shí)上呢，社會(huì)物資生活豐富對(duì)孩子的誘惑、家長(zhǎng)不良行為言談對(duì)孩子的影響，怎么能不分析問(wèn)題就怪罪于學(xué)校呢？學(xué)校是促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所，他的功能在于促進(jìn)，并非包攬，學(xué)校教育只是對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而并非全部，除了學(xué)校，還有更多的教育環(huán)節(jié)和教育承擔(dān)者。

（1）教育的主陣地是學(xué)校，但家庭和社會(huì)也有教育的職責(zé)和義務(wù) 教育是一種社會(huì)現(xiàn)象，有了人類就有了教育。學(xué)校教育在體現(xiàn)政治意志、宗教觀念、道德取向、人生價(jià)值追求和做人的原則等方面，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的思維和能力方面；在適應(yīng)社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面都有舉足輕重的作用。

（2）學(xué)校教育至關(guān)重要，但家庭和社會(huì)的教育更不可忽視。教育是培養(yǎng)新一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過(guò)程，學(xué)校教育只是其中的一個(gè)部分，家庭、社會(huì)及他本人的教育功能各有特性，是不可輕視和無(wú)可替代的。

（3）蘇聯(lián)普通學(xué)校改革的基本方針中指出“教育效果的提高在很大程度上有賴于家庭、社會(huì)、學(xué)校和勞動(dòng)集體的共同努力和對(duì)學(xué)生要求的一致”，無(wú)論學(xué)校、家庭還是社會(huì)，對(duì)青少年的教育和提出的要求，在方向上要保持一致和統(tǒng)一。學(xué)校、家庭和社會(huì)共同承擔(dān)教育的責(zé)任，三者之間相互協(xié)調(diào)，緊密聯(lián)系 孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育，三者之間要緊密聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)、理念合拍、方法相容、經(jīng)常溝通、形成合力。偉大的人民教育家陶行知先生創(chuàng)設(shè)的“生活教育”，實(shí)踐和倡導(dǎo)的“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！钡乃枷雽?duì)我們的影響極其深遠(yuǎn)。教育由學(xué)校、家庭和社會(huì)共同擔(dān)任，他們之間不可分割，緊密聯(lián)系，相互協(xié)調(diào)。 總之，學(xué)校、家庭和社會(huì)共同承擔(dān)教育責(zé)任，這是新世紀(jì)中構(gòu)筑并形成的一個(gè)優(yōu)良局面，也是我們創(chuàng)建和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，教師和學(xué)校要認(rèn)清自己的角色和位置：“我們是教師！我們愛學(xué)校！我們更愛自己的職業(yè)！”

總之，未成年人的健康成長(zhǎng)以及全面發(fā)展是在科學(xué)的學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的合力影響下逐漸完成的。未成年人的教育起始于家庭教育、貫穿于學(xué)校教育、體現(xiàn)于社會(huì)教育。只有建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的完整的未成年人教育體系，實(shí)現(xiàn)教育在時(shí)空上的緊密銜接和內(nèi)容、方法、途徑上的有效結(jié)合，才能促進(jìn)未成年人的健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育的終極目標(biāo)。