吳杰毅

不同年齡段的學生有著不同的認知能力、審美能力和實踐能力，每個年齡段的孩子都有其特點，小學生的年齡特點是小學藝術(shù)教育中必須重視的要素，在整個小學教學階段，學生的興趣還不夠穩(wěn)定，要讓學生喜愛繪畫首先就要讓孩子們感興趣，只有掌握學生不同年齡特點，才能了解孩子在感知、認識、理解、能力上的高低不同所表現(xiàn)出來的興趣上不一樣。只有分年級段、年齡段，才能使學生更好的發(fā)展成為創(chuàng)造美好生活的愿望與能力的一代人才！

初上一年級的孩子，可以讓他們拿著彩色筆在紙上任意涂鴉。在涂畫過程中，認識畫筆和紙的特性。給他們欣賞其他年齡段孩子的作品，激發(fā)他們的作畫愿望，逐漸地教給他們一些簡單的繪畫技巧。在引導(dǎo)低年級繪畫過程中，首先讓孩子們掌握形，其次掌握色彩，最后掌握有關(guān)空間的簡單知識和技能。先教他們使用小長的紙，學習用油畫棒、水彩筆涂染的方法。只要用筆按照物體的大致輪廓摸樣涂染就可以。用這樣的方法，低年段的孩子們在很短時間里就可以畫出較為生動的圖形。在初步掌握涂染法的基礎(chǔ)上，可循序漸進的教孩子學習基本的線條，基本的色塊。色彩是繪畫的基礎(chǔ)之一。低年段的孩子們對色彩表現(xiàn)出很大的興趣，教師正好抓住這個興趣點，結(jié)合繪畫的內(nèi)容，逐步讓孩子學會辨認顏色并正確使用顏色，不斷豐富幼兒生活經(jīng)驗和發(fā)展智力才能的基礎(chǔ)上使他們的畫，不斷完善。低年級的孩子經(jīng)過一年多的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫、動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高。教師可以通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習興趣，運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作，培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。

對于中年段的孩子，已經(jīng)初步認識形，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。在繪畫方面可以嘗試繪畫較大的作品，學習色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣。這個年齡段的孩子有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學生空間感較弱，對一些肌理和動手能力的學習有待進一步地提高，強調(diào)孩子創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以接近社會，貼近學生，學以致用為原則，充分體現(xiàn)中年級孩子的美術(shù)認知特點。在孩子的繪畫活動中，我們要讓孩子從中不斷的獲取成功與快樂的體驗，孩子的繪畫興趣就會熱情不減。它帶給孩子的喜悅與滿足會直接導(dǎo)致興趣的增強，進而形成穩(wěn)定的志趣，走向成功成材之路。

對于高年級的孩子來講，要讓他們的生活經(jīng)驗與注重美術(shù)課程緊密關(guān)聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力和團隊合作能力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。對于這一年齡段的孩子，多以學生個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試使用各種工具材料和制作過程，嘗試團隊合作，團隊分享，團隊評價，在繪畫中尋找美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；能夠用基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，從而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。高年級學生對美術(shù)學習的興趣非常高，平時就有很多學生平時就愛畫畫，也有一定的美術(shù)知識，所以在此基礎(chǔ)上，給予學生適當?shù)闹笇?dǎo)顯得更重要，讓他們接觸的美術(shù)知識的同時感受到美術(shù)更大的魅力。