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      高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

      2016-06-14 02:29:38許利娟
      速讀·中旬 2016年6期
      關(guān)鍵詞:高中政治思維能力教學(xué)

      許利娟

      摘 要:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷向前發(fā)展,對(duì)我國(guó)的現(xiàn)代教育提出了更高的要求。在新課改中提出不僅要提高學(xué)生的知識(shí)水平,還要注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的主要課程,隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷深入,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力變得愈加重要。因此,注重高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。本文主要分析了高中學(xué)生應(yīng)該具有的幾種思維能力,如探索能力、創(chuàng)新能力、理解能力等等,并在此基礎(chǔ)上提出了培養(yǎng)高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的方法,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:高中政治;教學(xué);思維能力

      以增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)為主的傳統(tǒng)教育觀念,已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的是具有較強(qiáng)的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的新型人才,因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)的過程中,注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。對(duì)于學(xué)生來說,良好的思維能力可以大大地提升其學(xué)習(xí)效率,在學(xué)習(xí)過程中能夠自主的進(jìn)行獨(dú)立思考,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,所以特別是在高中的政治教學(xué)中,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,以激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高高中政治學(xué)習(xí)的效率。

      一、高中學(xué)生應(yīng)該具備的思維能力

      1.理解分析能力

      較強(qiáng)的理解能力是一個(gè)好的思維能力的基礎(chǔ),在高中政治教學(xué)中首先要做的就是要讓學(xué)生在理解教學(xué)內(nèi)容的過程中學(xué)會(huì)理解,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)舉一反三。隨著時(shí)代的發(fā)展,家長(zhǎng)越來越看重學(xué)生所接受的知識(shí)的多少,卻忽略了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,缺乏對(duì)社會(huì)對(duì)生活的理解與體會(huì)。而政治教師也只是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授,沒有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生理解分析能力的重要性,從而在一定程度上限制了學(xué)生思維的發(fā)展。

      2.創(chuàng)新性能力

      創(chuàng)新性能力不是與生俱來的,是在通過后天的培養(yǎng)中逐漸學(xué)會(huì)和掌握的,創(chuàng)新性思維能夠在人們遇到問題時(shí)提出與眾不同的創(chuàng)新性想法,因此創(chuàng)新性能力具有十分重要的作用。同時(shí),創(chuàng)新性能力還是不斷發(fā)展的,所以在高中政治教學(xué)課堂上應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

      3.實(shí)踐思維能力

      實(shí)踐思維能力是指在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)來更好地解決問題,同時(shí)注重對(duì)該問題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié),以免下次下次再犯同樣的錯(cuò)誤。因此,在高中政治教學(xué)中,老師應(yīng)該對(duì)為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問題時(shí)聯(lián)系我們所學(xué)的知識(shí)來解決問題,以形成較好的實(shí)踐思維能力。

      4.探索能力

      探索世界即對(duì)世界的感知,有了對(duì)世界、生活、學(xué)習(xí)的探索,生活才更有意思,更豐富多彩。對(duì)于高中的學(xué)生來說,沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)使得學(xué)生的大部分時(shí)間和精力都用在了高考科目的學(xué)習(xí)中去了,失去了自身的探索發(fā)現(xiàn)能力,這樣是很不利于學(xué)生的全面發(fā)展的,因此,不論是在高中政治教學(xué)中,還是在生活中,老師都應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去探索,這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生探索思維能力,還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      5.判斷能力

      哲學(xué)告訴我們,任何事物都具有兩面性,因此要辯證的看待事物。在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)答案進(jìn)行正確的判斷,在對(duì)問題的思考中不斷提出疑問,尋找解答。正確高效的判斷能力可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

      二、培養(yǎng)高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的方法

      1.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

      隨著社會(huì)的發(fā)展,創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)成為衡量一個(gè)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。由此看來,培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有重要意義。所以,在高中政治教學(xué)過程中,教師在幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的同時(shí),還要結(jié)合理論知識(shí)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,從不同的角度去解決問題,以提高和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

      2.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

      學(xué)生的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的基礎(chǔ),因此,在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的求知欲是十分重要的。在高中政治教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),首先要做的第一點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)問題情境,通過老師精心設(shè)置的提問,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考,幫助學(xué)生活躍其思維,提高學(xué)生的思維能力。同時(shí),加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng),通過學(xué)生與同學(xué)、老師之間的交流探討,來加深學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí),著這一過程中不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力,還能有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

      3.激發(fā)學(xué)生的想象力

      想象力是思維能力中的重要組成部分,它是指在知覺材料的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造新形象的一種心理過程,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的想象力,是培養(yǎng)學(xué)生思維能力不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此,在高中政治教學(xué)中,老師可以通過結(jié)合相關(guān)的政治知識(shí)隨機(jī)的創(chuàng)設(shè)問題情境,或者是采用角色模擬的方法來鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽的對(duì)問題進(jìn)行猜想,例如在談到解決三農(nóng)問題,若你是政策的制定者你會(huì)怎么辦?或者是你作為一名奧運(yùn)志愿者,談一談怎樣來構(gòu)建和諧社會(huì)?

      4.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

      發(fā)散性思維是思維能力的重要組成部分,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,可以幫助學(xué)生擺脫一題一解傳統(tǒng)解題方法的禁錮,盡可能的從各個(gè)方面去尋找問題的解答。特別是對(duì)于政治這樣綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,它不僅包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化,還有哲學(xué)方面的重要理論,因此在學(xué)生解答政治問題時(shí),可以鼓勵(lì)學(xué)生多角度的分析問題,例如從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人,教師還可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合實(shí)際熱點(diǎn)問題,來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      現(xiàn)代教學(xué)提出的素質(zhì)教育,不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,更注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng),因此,高中政治教學(xué)承擔(dān)著重要而艱巨的任務(wù)。所以,在高中政治的教學(xué)過程中,在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的同時(shí),還應(yīng)該重視對(duì)他們理解、分析、創(chuàng)新等思維能力的培養(yǎng),以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]紀(jì)曉麗.高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].吉林教育,2015,35:90.

      [2]曾憲成.高中思想政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].新課程(中學(xué)),2014,06:12-13.

      [3]趙國(guó)民.關(guān)于高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的研究[J].高考(綜合版),2014,06:94.

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