如何在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中更好地運(yùn)用打擊樂(lè)器

鐘杏珍

打擊樂(lè)器是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中最常用、最常見(jiàn)的樂(lè)器群之一。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，幾乎所有小型打擊樂(lè)器都會(huì)在教材中出現(xiàn)。作為啟蒙教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器、了解打擊樂(lè)器并能正確掌握其正確的演奏方法是非常重要的。下面我就自己在教學(xué)中的一些實(shí)踐感受談?wù)勗鯓釉谛W(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中能更好的運(yùn)用打擊樂(lè)器。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立平等的師生關(guān)系

一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，特別是剛剛從幼兒園升入小學(xué)的他們精力特別旺盛，缺點(diǎn)是注意力持續(xù)時(shí)間短，很難在一節(jié)課中始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在音樂(lè)課中引入打擊樂(lè)器，就能夠讓學(xué)生很好的保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如我在《過(guò)新年》一課的教學(xué)中，我讓其中一個(gè)班的學(xué)生通過(guò)欣賞的方式感受過(guò)新年的熱鬧所氛，讓學(xué)生盡可能多的用語(yǔ)言來(lái)描述，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，學(xué)生開(kāi)始興趣很濃，但唱完之后興趣就沒(méi)了。在另一個(gè)班上我引入了幾種打擊樂(lè)器小堂鼓、小叉、小鈸，讓學(xué)生聽(tīng)小堂鼓、小叉、小鈸演奏的聲音，學(xué)生頓時(shí)興趣高漲，再讓學(xué)生用這幾種打擊樂(lè)器表現(xiàn)過(guò)新年時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，并以此引入課題《過(guò)新年》。學(xué)會(huì)演唱后，學(xué)生還要求用小堂鼓、小叉、小鈸為歌曲伴奏，學(xué)生沉浸在新年的熱鬧氣氛中，學(xué)習(xí)興趣得到了盡情的展現(xiàn)。

另外，在音樂(lè)課中尤其是低年級(jí)的教學(xué)中，教師一定要有范奏，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確演奏樂(lè)器。無(wú)論是師生共同演奏打擊樂(lè)器，還是師唱生伴奏或生唱師伴奏，都會(huì)讓師生間感情相通，從而建立一種平等的師生關(guān)系，產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在這種氛圍中學(xué)生也能夠輕松、愉悅的學(xué)習(xí)。

二、培訓(xùn)學(xué)生通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)感受聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、高低的能力

在教學(xué)實(shí)踐中，我很注重培訓(xùn)學(xué)生“聽(tīng)”的能力，以此來(lái)發(fā)現(xiàn)每件樂(lè)器的聲音的不同。如輕輕敲就發(fā)出較弱的聲音，用力敲就發(fā)出較強(qiáng)的聲音。他們還發(fā)現(xiàn)每件樂(lè)器發(fā)出的聲音長(zhǎng)短不一。如三角鐵的聲音長(zhǎng)，響板的聲音短。還會(huì)發(fā)現(xiàn)每件樂(lè)器發(fā)出的聲音都不一樣。沙錘的聲音好象下雨的聲音；碰鈴的聲音好象很清脆的小鈴鐺；蛙鳴筒的聲音好象青蛙叫等等。如我在進(jìn)行《小青蛙找家》一課教學(xué)時(shí)，學(xué)生學(xué)唱后，通過(guò)表演小青蛙找家的興奮勁很快就過(guò)了，這時(shí)我拿出準(zhǔn)備好的蛙鳴筒，邊唱邊用其伴奏，學(xué)生的積極性馬上就展現(xiàn)出來(lái)了，都目不轉(zhuǎn)睛的看著我手里的樂(lè)器，堅(jiān)起小耳朵認(rèn)真的聽(tīng)它的聲音，“哇，怎么就像真有小青蛙在叫呢？”，學(xué)生們紛紛表現(xiàn)出了興趣，“它叫什么名字呀？”“你們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)它像什么在叫呀”？我說(shuō)?！靶∏嗤?，”學(xué)生們不約而同的回答，“同學(xué)們說(shuō)的真好”，“想不想用它來(lái)把這首歌曲再表現(xiàn)一下呢”？我說(shuō)。“想”，學(xué)生們齊聲回答。這樣的一節(jié)課學(xué)生怎么會(huì)覺(jué)得枯燥呢？可見(jiàn)，打擊樂(lè)器其樂(lè)無(wú)窮，學(xué)生不僅覺(jué)得好玩，還在不知不覺(jué)中也感受了聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、高低以及它的特有音色。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)造能力

在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)使用打擊樂(lè)器還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力及想象能力。在平時(shí)使用打擊樂(lè)器時(shí)，我讓學(xué)生自己去探索各種打擊樂(lè)器分別有幾種敲擊的方法，能發(fā)出幾種不同的聲音，他們像生活中的什么聲音等。每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。比如，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)用不同的手形打響板它會(huì)發(fā)出不同的聲音；分別敲擊雙響筒兩側(cè)不同的位置會(huì)發(fā)出不一樣的聲音等等。

我還充分激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及想象力，如自制樂(lè)器的創(chuàng)造。在教學(xué)中，引導(dǎo)他們利用平時(shí)的廢舊物品自己動(dòng)手制作。有的學(xué)生用最常見(jiàn)的塑料袋里面裝進(jìn)沙子等，吹起來(lái)會(huì)發(fā)出不一樣的聲音；有的學(xué)生在空的塑料瓶、易拉罐里面裝進(jìn)沙子或谷粒，做成沙瓶；有的學(xué)生從家里帶來(lái)兩根一次性筷子，并敲擊在硬物上，如同鼓聲……學(xué)生用自己的勞動(dòng)成果進(jìn)行即興演奏，都表現(xiàn)的興致盎然，情緒高昂，學(xué)得特別開(kāi)心，而且在演奏中還能大膽地、別開(kāi)生面地使用一些不同的音型進(jìn)行伴奏，此時(shí)學(xué)生的創(chuàng)造力被激活了，一堂豐富而生動(dòng)的課就水到渠成的誕生了。堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)得到慢慢的培養(yǎng)。

總之，打擊樂(lè)器妙不可言，只要教師在上課時(shí)多動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)生定會(huì)有很大的收獲。

參考文獻(xiàn)：

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