袁海蘭

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0105-02

一、引言

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的深度融合及有效整合是當(dāng)前中小學(xué)教育教學(xué)和研究的熱點(diǎn)問題。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，信息化教學(xué)具有靈活性、趣味性和交互性等特點(diǎn)。信息技術(shù)的應(yīng)用，將改變學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段和教學(xué)方式和方法，大大提高教學(xué)效率，取得良好的教學(xué)效果。本文結(jié)合五年級(jí)數(shù)學(xué)《探索圖形》的教學(xué)，說明信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

二、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的內(nèi)涵

信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的深層次整合，支持實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)、資源共享、信息處理、自主探究、合作學(xué)習(xí)等多方面的變革，既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，以“自主、探究、合作”為特征的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的高階思維與實(shí)踐能力，最終使素質(zhì)教育成為現(xiàn)實(shí)。

三、關(guān)于教材的探討

1.教材的地位和作用

“探索圖形”是新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元長(zhǎng)方體和正方體中的內(nèi)容，是小學(xué)數(shù)學(xué)中的幾何圖形部分。這是在前面認(rèn)識(shí)物體和圖形、圖形與變換、四邊形、平行四邊形和梯形、三角形、多邊形的面積等平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)立體圖形。這部分內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯推理能力都起到積極的促進(jìn)作用。也為后面六年級(jí)的“圓柱與圓錐”的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，并能應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活中去。

2.教學(xué)目標(biāo)分析

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：借助正方體涂色問題，通過多媒體技術(shù)演示、動(dòng)手操作、想象、聯(lián)想、交流討論等過程發(fā)現(xiàn)小正方體涂色和位置的規(guī)律。

（2）數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：通過讓學(xué)生用心觀察，積極探討，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從中掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，感受數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

（3）解決問題目標(biāo)：在探索的過程中，經(jīng)歷從特殊到一般的歸納過程，獲得一些解決數(shù)學(xué)問題的方法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（4）情感與態(tài)度目標(biāo)：通過解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)積極探索、勇于實(shí)踐的精神。經(jīng)歷探索的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：找出小正方體涂色以及它所在位置的規(guī)律。

三、關(guān)于學(xué)情分析

學(xué)習(xí)本課之前，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了三角形、四邊形、平行四邊形、梯形和多邊形的面積等知識(shí)。五年級(jí)是小學(xué)高年級(jí)的階段，集中注意能力已有所發(fā)展。學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性。因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式、示范性和直觀性的教學(xué)。本課通過自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，解決數(shù)學(xué)問題，完成教學(xué)目標(biāo)。

四、關(guān)于教法的選擇

在本節(jié)課教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特征、基礎(chǔ)知識(shí)掌握現(xiàn)狀、理解接受能力、認(rèn)知水平、興趣等，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)的教學(xué)模式，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意設(shè)計(jì)出引發(fā)思考、有一定趣味、層次不同和難度適中的“任務(wù)”。應(yīng)用信息技術(shù)支持?jǐn)?shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)，利用多媒體教室和設(shè)備，制作多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，掌握科學(xué)知識(shí)和方法，提高技能，發(fā)展學(xué)生分析、比較、綜合的思維能力。

五、關(guān)于教學(xué)過程

1.溫故知新，問題導(dǎo)入

通過多媒體動(dòng)畫課件展示課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓五年級(jí)學(xué)生對(duì)探索圖形有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，從而引出課題。

（1）正方體的面、棱、頂點(diǎn)各有什么特征？

（2）正方體的表面積和體積是怎樣計(jì)算出來的？今天我們不需要怎么計(jì)算，而是通過發(fā)揮想象力進(jìn)行探究最后得出結(jié)果。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：《探索圖形》。點(diǎn)擊課件出現(xiàn)題目——《探索圖形》。

2.課件演示，引發(fā)思考

應(yīng)用多媒體信息技術(shù)直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，演示動(dòng)畫課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）用棱長(zhǎng)1cm的小正方體拼成棱長(zhǎng)為2cm的大正方體，然后把它們的表面分別涂上顏色，需要多少個(gè)小正方體？

（2）如果將這個(gè)大正方體拼得更大一點(diǎn)呢？課件演示：用棱長(zhǎng)1cm的小正方體拼成棱長(zhǎng)為3cm的大正方體后，把它們的表面分別涂上顏色。

1）需要多少個(gè)小正方體？（課件演示共需9個(gè)小正方體） 2）這時(shí)這些小正方體，都有什么特點(diǎn)呢？3）其中三面、兩面、一面涂色的小正方體各有多少個(gè)？

3.舉一反三，觸類旁通

（1）教師提出下面的問題，并用課件演示，學(xué)生借助直觀圖獨(dú)立思考，解決數(shù)學(xué)問題。

如果拼成棱長(zhǎng)為4cm、5cm、6cm的的大正方體后，需要多少個(gè)小正方體？其中三面、兩面、一面涂色的小正方體各有多少個(gè)？

（2）分類匯報(bào)交流分享

1）三面涂色：有8個(gè)三面涂色的小正方體。

2）兩面涂色：可能有的學(xué)生是數(shù)出來的，也可能有的學(xué)生是用2×12算出來的。引導(dǎo)學(xué)生比較“數(shù)”和“算”的方法哪種更簡(jiǎn)便。

3）一面涂色：著重交流明確可以由一面有4個(gè)一面涂色的小正方體，推算出6個(gè)面一共有4×6=24（個(gè)）一面涂色的小正方體。

（3）學(xué)生獨(dú)立解決棱長(zhǎng)平均分成5份的問題。

4.探索歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

如果把棱長(zhǎng)為n的大正方體涂色切割，三面涂色、兩面涂色、一面涂色的小正方體各有多少個(gè)？

5.思考討論，交流匯報(bào)

利用經(jīng)驗(yàn)找出沒有涂色的小正方體與原來大正方體的關(guān)系。（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提出新問題。（2）學(xué)生分組討論方法。（3）課件演示將三面、兩面、一面涂色的小正方體剝離出去的過程，激發(fā)學(xué)生尋求更簡(jiǎn)便的方法。（4）學(xué)生自主探究，并填寫表格。（5）展示匯報(bào)，總結(jié)出沒有涂色的小正方體的個(gè)數(shù)是（n-2）。

6.鞏固成果，課堂作業(yè)

完成教材第44頁(yè)第（2）題：數(shù)正方體的個(gè)數(shù)。

7.課堂小結(jié)，收獲體會(huì)

（1）今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲，還有什么疑問嗎？

（2）教師舉例說明“分類計(jì)數(shù)探究規(guī)律”的數(shù)學(xué)思想和方法在生活中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

8.課后作業(yè)，拓展延伸

（1）完成練習(xí)冊(cè)中本課的練習(xí)。

（2）思考長(zhǎng)方體和正方體圖形在生活中有哪些應(yīng)用。

六、結(jié)束語

信息技術(shù)具有靈活性、多樣性、直觀性和動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，以及適應(yīng)性好、交互性強(qiáng)、教學(xué)效率高的作用。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的高度融合和有效整合，改變了人們的教育觀念、思維模式和師生的教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，綜合運(yùn)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。教師要對(duì)信息技術(shù)有全面的認(rèn)識(shí)，靈活運(yùn)用，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。