祝君

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生帶著一種高漲的激動的情感從事學(xué)習(xí)和思考，在學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂……”在作文教學(xué)過程中，我深深地體會到，一個好的、恰當(dāng)、自然、親切的作文批語，可以激發(fā)學(xué)生作文的興趣，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，對學(xué)生作文水平提高，將起到不可低估的作用。反之，不講究方法和藝術(shù)，將會挫傷學(xué)生作文的興趣，使其染上“作文恐懼癥”。因此，作文的批語要遵循一定的要求，講究一定的藝術(shù)性。

一、 鼓勵式

兒童的特點(diǎn)是好勝心強(qiáng)，喜歡表揚(yáng)鼓勵。孩子的每篇作品都傾注了或多或少的努力，因此就會想要得到老師對自己作品的肯定和鼓勵。我覺得對學(xué)生的作文批語的內(nèi)容應(yīng)多以鼓勵為主，即使是一個詞用得恰到好處，也可能是一個句子寫得捎帶韻味，就算是點(diǎn)滴的進(jìn)步，都要給以充分肯定和鼓勵。尤其是那些作文“困難戶”，更要抓準(zhǔn)時機(jī)地對其閃光點(diǎn)大加鼓勵，使其閃光點(diǎn)能得到放大。如果加上眉批就更好了，因?yàn)檫@樣針對性強(qiáng)，對提高學(xué)生的作文興趣很有幫助。如果教師不講究作文批改鼓勵的策略，從自己的立場出發(fā)，學(xué)生的作文本上必是滿篇觸目驚心的紅色，這對學(xué)生無疑是不良刺激，容易使他們產(chǎn)生自卑與畏懼情緒。

二、 提醒式

有的孩子為了完成了老.師的作業(yè)而作文，有的孩子因懶惰而吝嗇筆端，于是就有了原封不動照抄下來作文。這樣的文章很容易辨認(rèn)。這時，教師不應(yīng)諷刺、挖苦、為難學(xué)生，可以使用婉轉(zhuǎn)些的語言去啟發(fā)提醒，讓他明白自己的問題主動去改正。比如：你的文章使我眼前一亮；讓我們一同來欣賞你的作品吧！可以和老師一起回憶這次的創(chuàng)作嗎？另外，老師也很想看看你的原稿。老師期待著你，相信你會給老師一個滿意的答復(fù)。

三、 加工式

片言只語的“小練筆”也是經(jīng)常出現(xiàn)的。針對這種情況，教師要對其補(bǔ)充、加工，把“小練筆”寫成“大作文”。這樣就會在學(xué)生刺激 孩子們，讓孩子們都能明白老師對自己的關(guān)心，不管是什么原因再寫“小練筆”對不起老師，內(nèi)心備受教育，同時端正他的寫作態(tài)度。

這時我們可以選擇這樣寫：

一是要想寫好評語，不宜過短，也不宜超過原文。

二是要擴(kuò)寫，根據(jù)原文幫助學(xué)生把作文修改得具體些。

三是續(xù)寫，沿著作者的思路繼續(xù)創(chuàng)作。

四、示范式

有些孩子的字跡潦草，為改掉這個不良習(xí)慣，一來寫好批語提醒、鼓勵外，批語時把字寫好。這時我們的評語一定要書寫工整規(guī)范，認(rèn)真這樣學(xué)生看到老師的字，定會引起注意，繼而自己改正錯誤。

五、 表格式

這種方式不宜經(jīng)常使用。在使用時事先要制好表，按照表中內(nèi)容填寫好，然后粘到學(xué)生作文本中。表格可分主題、選材、布局謀篇、標(biāo)點(diǎn)使用、寫作方法、寫作態(tài)度等幾欄目，表格中的內(nèi)容不一定要逐項(xiàng)填寫，要抓住側(cè)重點(diǎn)去寫。當(dāng)然批語的內(nèi)容不局限這些。

六、 啟發(fā)式

教師批改作文應(yīng)尊重學(xué)生的原意，在批改中應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批。批語中多加些像“這句話如果再修改一遍，那么表達(dá)的意思將更加具體”這類對學(xué)生加以啟發(fā)的批語，留給學(xué)生思考的余地，有助于學(xué)生習(xí)作水平的提高。啟發(fā)式的批語易于被學(xué)生所接受，調(diào)動學(xué)生積極地思考，努力的探求，喚起他們寫作的欲望。

有一個學(xué)生寫了這樣一個片段：

一陣微風(fēng)過后，淅淅瀝瀝地下起了小雨?！按河曩F如油”。這真是一場好雨，這是久旱之后的第一場春雨。整個世界立刻來了精神：麥苗正貪婪地吮吸著清新的小雨，婀娜的垂柳正忘情地梳洗著碧綠的長發(fā)，高大的白楊樹在一旁也不示弱，她使勁地?fù)u晃身子，撫弄著纖細(xì)的雨絲。

教師鼓勵之后，然后寫下了這樣的評語：

注意“.”處，微風(fēng)過后，樹能搖得動嗎？

這樣的批語，老師既節(jié)省了筆墨，又給學(xué)生留下了思考的余地，迫使他去動腦、去思考、去改動。這樣長時間地堅(jiān)持下去，將會極大地提高學(xué)生的習(xí)作能力。

總而言之，作文批語要花樣百出，要講究藝術(shù)性，才可以提升學(xué)生的作文水平。