周以火

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一大難題，特別是剛從小學(xué)進(jìn)入初一的學(xué)生一聽寫作文就頭疼，因為從小學(xué)的三、四百字到初中的六、七百字，這不僅僅是字?jǐn)?shù)的增加，對作文沒有了興趣，作文質(zhì)量更是無從談起。我班有三分之一的學(xué)生覺得無話可寫，一件事情常常一、二百字就寫完了。那么如何搞好初中作文教學(xué)呢？筆者認(rèn)為：只要遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，實施優(yōu)化的教學(xué)法，有計劃、有步驟地調(diào)節(jié)學(xué)生的畏難心理，學(xué)生的作文素質(zhì)就會穩(wěn)步提高，作文教學(xué)就一定會有起色。在多年的作文教學(xué)中，本人進(jìn)行了一些有益的嘗試，在此淺談幾點做法：

一、抓基本功，讓學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展

作文訓(xùn)練，是學(xué)生語文綜合能力的訓(xùn)練，不但要懂得遣詞造句，而且要懂得分段、布局、謀篇、確定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。有的學(xué)生小學(xué)語文基礎(chǔ)差，基本功不扎實，因此，到了初中寫起作文來難度很大。根據(jù)這一情況，作文要從打牢學(xué)生的基本功入手：一是扎實抓好口頭表達(dá)基本功，由講導(dǎo)寫?？陬^表達(dá)訓(xùn)練要求學(xué)生看圖說幾句話或根據(jù)自己的感想說一段話，再把說的寫下來，這樣由易到難，學(xué)生容易接受，也容易做到。二是指導(dǎo)學(xué)生寫好短文。如寫日記，把一件事按順序?qū)懴聛淼?，其中?yīng)以寫日記作為常練之內(nèi)容。在指導(dǎo)寫日記時，要根據(jù)中學(xué)生年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，日記內(nèi)容各有側(cè)重。側(cè)重記事、寫人、寫景、狀物、讀書筆記。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生擴展自己的日記內(nèi)容，使學(xué)生由易到難，不斷提高自己的日記水平。三是對學(xué)生進(jìn)行分段、布局、謀篇和確定中心主題的訓(xùn)練。這樣通過由簡到繁、由淺入深的基本功訓(xùn)練，學(xué)生的作文基本功不斷加強，而有了一定基本功，學(xué)生作文的難度也就大大降低了。四是要求學(xué)生大量閱讀課外書，摘抄一些語句，背誦積累一些名篇名段，模仿名段來寫寫自己的日記。我校開展的語文研究課題“大量讀寫，雙軌并行”的方法內(nèi)容之一就是這樣取得成效的。

二、作文內(nèi)容要明確，要和日常生活相聯(lián)系

生活是寫作的惟一源泉。學(xué)生的寫作素材主要從生活中來。一般說來，學(xué)生在具備了語言運用的基本功之后，只要在生活中有切實的感受，認(rèn)真地、具體地寫真實的生活，就容易寫出內(nèi)容豐富充實的文章。因此，作文教學(xué)一定要和生活緊密聯(lián)系起來。要組織學(xué)生去觀察生活、感知生活、理解生活、體驗生活，進(jìn)而反映生活。要提倡從生活中選取素材，提倡寫生活的真諦；要提倡用樸實的語言寫生活的真實，寫出生活中的真情。有一次周六，我布置一篇作文，題目為《媽媽的愛》。學(xué)生問我寫什么，我說隨便什么都可以，只要能體現(xiàn)媽媽對你的愛。結(jié)果作文收上來，令我大吃一驚。有的同學(xué)寫媽媽的愛沒有具體的事例，就是直白的幾句話，如：“媽媽很愛我，從小到大一直對我很好，從未打過我……”沒有具體的事例的作文看起來蒼白無力，而且說服力也不強。我責(zé)怪自己，我面對的是剛剛懂事的初一學(xué)生呀，不給定要求，他們怎么知道寫什么呢？于是，我又重新布置了一次《媽媽的愛》，要求通過一件具體的事例來說明。雖然生活中有許多關(guān)于媽媽的事，但最好只選取一件最有代表性的一件事進(jìn)行描寫。重點的地方詳細(xì)寫。明確要求以后，寫出來的作文就好多了。

三、從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，因為興趣是最好的老師

如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣呢？一在作文批改中引發(fā)學(xué)生作文的興趣。人，生活在一定的群體中，都很注意群體對自己的評價，尤其是群體中有一定影響力的人對自己的評價更為人們所看重：當(dāng)別人對自己的評價較高時，這種評價便常常會成為促使人更加努力發(fā)展該種行為的動力；在作文上，老師的評價將會對其作文的發(fā)展產(chǎn)生極大的作用。因為老師在學(xué)生生活的群體中威信較高，可信度較大。因此，教師對一作文給予熱情的鼓勵，使之看到自己作文的進(jìn)步，獲得一種成功的愉悅，就一定能夠引發(fā)其寫好作文的內(nèi)部動因，對作文產(chǎn)生信心，產(chǎn)生興趣。一次，一個作文很差的學(xué)生在《我眼中的語文》一文中，寫出了對語文科的恐懼。全文不到一頁作文紙的篇幅，而且語句不通，錯別字常出，但其中寫道：“語文，它完全就是我的克星。現(xiàn)在讓我學(xué)語文，我想只不過是霧里看花水中望月?？粗黄跽咭?，我怎么也找不到一點可以滋生興趣的感覺?！睂Υ宋闹羞@幾句形象的表達(dá)了學(xué)生心情的閃光語句，我給予了充分的評價：語言真切地表達(dá)出了對語文的真實情感，非常可貴。結(jié)果，讓該生看到了自己作文的希望，產(chǎn)生了想寫好作文的念頭，引發(fā)了其作文興趣。二在作文評講中激發(fā)學(xué)生的作文興趣。學(xué)生的作文，是學(xué)生勞動的成果。他們對自己勞動成果的大小，總希望得到一定的評價，更希望自己的勞動成果在自己生活的群體中得到群體的認(rèn)可，以獲得一種精神上的滿足。在課堂上評講學(xué)生的作文，在全班這樣一個群體中對學(xué)生作文的成績給予熱情洋溢的肯定和鼓勵，可以讓學(xué)生獲得一種成就感。同時，教師的當(dāng)面講評，還可以產(chǎn)生羅森塔爾效應(yīng)，讓學(xué)生感受到老師的期望。這樣，就會激發(fā)學(xué)生的作文欲望，引起作文興趣。一次作文評講，我評講一位同學(xué)的作文《家》時指出，作者由肉眼所見的藍(lán)天白云、星光閃閃的天，進(jìn)而想到人類共同生存的家園，這種由此及彼、由表及里的邏輯思維使文章變得深刻，也是他關(guān)注生活，熱愛生活的積極人生態(tài)度的表現(xiàn)。同時，我還朗讀了他那熱情洋溢的結(jié)尾：“同學(xué)們，為了美化人類共同的家園，讓我們共同行動起來，為保護(hù)環(huán)境而努力吧！”從課堂情況看，我評講之后，其他學(xué)生露出一種羨慕的表情，他自己也隱藏不住內(nèi)心的喜悅。這說明，課堂評講已激起了他要求寫得更好的心理需要，同時，也激起了其他學(xué)生的進(jìn)取心。

四、多指導(dǎo)作文的開頭、結(jié)尾

萬事開頭難，有許多同學(xué)在習(xí)作開始時不知如何下筆。如：開門見山法，就是直截了當(dāng)?shù)芈涔P扣題；時間、地點法，這可以說是最好掌握的方法。第一段交代事情發(fā)生的時間和地點，從第二段開始敘述事情的經(jīng)過展開下文。結(jié)尾可以有多種形式，可以是事情的結(jié)果，可以是情感的抒發(fā)，也可以是故事的延續(xù)，還可以同開頭相呼應(yīng)?？傊_頭與結(jié)尾的寫法沒有固定的模式，只要地真情的流露就是最好的表達(dá)。往往文章結(jié)尾處來一句“點睛之筆”，可以大大提升文章的質(zhì)量。

以上是我的幾點拙見，作文教學(xué)到底該如何開展，每位老師都有不同的見解，只要能提高學(xué)生的作文水平，就是好方法。