單簧管教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)的培養(yǎng)

李振奇

【摘 要】本文首先簡要解析了單簧管的音樂魅力，然后細(xì)致討論了在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的具體方法。

【關(guān)鍵詞】單簧管；單簧管教學(xué)；音樂表現(xiàn)培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：J621.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）05-0085-01

一、單簧管樂器的音樂魅力解析

單簧管又名黑管，源自古希臘，屬木管樂器。單簧管的音色特點(diǎn)是華麗而音域?qū)掗?、豐滿而圓潤，其演奏技法的特點(diǎn)是指法靈活且力度強(qiáng)弱的變化非常自由。由于單簧管在演奏過程中氣息消耗量較小，所以在管弦樂隊(duì)中的定位是獨(dú)奏部分。單簧管作為一種高雅的西洋樂器，因其獨(dú)特的音色和較高的藝術(shù)鑒賞價(jià)值，在西方音樂史上一直倍受重視。

二、單簧管教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)的培養(yǎng)方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感。良好的樂感是樂器演奏者必備的素質(zhì)。樂器打造出了魅力音符這一聲音藝術(shù)形象，在樂曲的演奏中能夠?qū)⑶髡吆脱葑嗾叩那楦腥谌肫渲校瑥亩軌蛞砸魳窞闃蛄哼_(dá)到以情共情的效果。作為單簧管演奏者來說，只有具有良好的樂感，才能在演奏中準(zhǔn)確把握曲調(diào)，同時(shí)能夠?qū)⒆约旱那楦凶匀坏厝谌氡硌葜?，增?qiáng)演奏表現(xiàn)力。所以在單簧管教學(xué)中，教師要將學(xué)生的樂感培養(yǎng)作為教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生處理韻律和節(jié)奏兩者之間關(guān)系的能力。優(yōu)秀單簧管音樂演奏表現(xiàn)力的呈現(xiàn)，需演奏者具有較高的音樂綜合素養(yǎng)，能夠?qū)⒀葑嗉记膳c作品的布局設(shè)計(jì)以及樂感有機(jī)結(jié)合起來。為了能協(xié)調(diào)好技巧與樂感和作品布局設(shè)計(jì)三者之間的關(guān)系，演奏者需要具備優(yōu)秀的樂感和敏銳的聽力，這也是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力教學(xué)的主要內(nèi)容。

（二）因材施教，發(fā)掘?qū)W生的潛在特質(zhì)。從音樂教學(xué)角度分析，單簧管教學(xué)的基本目標(biāo)是讓學(xué)生掌握該樂器的基本演奏技能，其較高目標(biāo)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用音樂手段來表達(dá)自己的情感，抒發(fā)自己的情懷。因此，教師要根據(jù)不同學(xué)生的特質(zhì)來對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱臍赓|(zhì)特征很好地挖掘出來。從世界音樂分析，東西方音樂交流融合，管樂器的演奏也和其他樂器表演一樣，向著多元化演奏方向發(fā)展，并且在這個(gè)發(fā)展過程中形成了多個(gè)單簧管演奏流派，因此要根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)類型和演奏特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

為了切實(shí)做到因材施教，教師要從以下三個(gè)方面著手：

第一，要對(duì)單簧管演奏的流派和各個(gè)流派的特征進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；第二，要對(duì)學(xué)生的演奏進(jìn)行細(xì)致的品鑒和分析，捕捉到學(xué)生演奏過程中的特質(zhì)，進(jìn)而找到學(xué)生具有哪個(gè)演奏流派的特征和潛能；第三，教師要不斷優(yōu)化和完善自己的演奏技能，讓自己某一派的演奏技能臻于完美，給予某一演奏流派的學(xué)生具體細(xì)致的指導(dǎo)，給其他流派的演奏模仿者以豐富的理論指導(dǎo)。此外，要遵循“以人為本”原則，教師在對(duì)學(xué)生潛能進(jìn)行發(fā)掘的同時(shí)，要讓學(xué)生在練習(xí)中去體味各種演奏流派的特色，讓學(xué)生自己來決定發(fā)展方向。

（三）提高學(xué)生的歌唱技能。通常情況下，樂器演奏和歌曲演唱兩者之間的關(guān)系為前者是后者的烘托和映襯。對(duì)于單簧管樂器演奏者來說，如果能夠了解歌曲的高潮部分、對(duì)歌曲的情感表達(dá)進(jìn)行更好的把握，能夠獲得更好的舞臺(tái)表現(xiàn)力。此外，單簧管在管弦樂協(xié)奏的過程中，通常擔(dān)任獨(dú)奏的角色，欣賞者會(huì)不自覺地跟隨雙簧管的演奏進(jìn)行哼唱。如果演奏者具有良好的歌唱技能，一定能夠以樂器代替歌喉完美表現(xiàn)作品，與觀眾產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和樂器演奏的感染力。

提升學(xué)生歌唱技能應(yīng)從以下兩方面著手：一是把握作品的節(jié)奏和謀篇布局，能夠讓學(xué)生不跑調(diào)，并且了解高潮部分；二是讓學(xué)生對(duì)作品所表達(dá)的思想情感進(jìn)行深入的體味和感知，讓學(xué)生能夠在表演中融入自己的情感。

（四）提升學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。提升學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，建議教師從以下四個(gè)方面著手：一是加深學(xué)生的音樂樂理知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)單簧管的音色有更細(xì)致的了解；二是拓寬學(xué)生的藝術(shù)鑒賞形式，除了基本的音樂賞析之外，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)和舞蹈等方面的藝術(shù)熏陶，讓學(xué)生在不同的藝術(shù)形式中尋找靈感；三是豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)古今中外的文學(xué)經(jīng)典進(jìn)行閱讀和賞析，能夠在演奏中將作品的思想內(nèi)涵進(jìn)行升華，進(jìn)而融入到自己的演奏活動(dòng)之中；四是為學(xué)生提供電影賞析課，通過對(duì)不同的電影進(jìn)行賞析，可以觸動(dòng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生的情感更加細(xì)膩。與此同時(shí)，也可以對(duì)電影中的背景音樂進(jìn)行解析，讓學(xué)生了解到哪些樂器的哪種演奏方式能夠宣泄或者抒發(fā)出哪類情感，最終有利于學(xué)生共情能力的提升及音樂表現(xiàn)力的增強(qiáng)。

三、結(jié)語

綜上所述，雙簧管樂器在我國音樂領(lǐng)域占有主要地位，關(guān)于雙簧管的教學(xué)研究活動(dòng)有利于培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀演奏人才。為了提高學(xué)生在演奏中的音樂表現(xiàn)力，除了上述基本方法外，教師還要對(duì)雙簧管起源地的雙簧管音樂教學(xué)進(jìn)行細(xì)致研究，從根本上提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾光.探尋單簧管藝術(shù)在中國的傳播與發(fā)展[J].音樂時(shí)空，2015（05）.

[2]趙新雨.單簧管曲《蘇北調(diào)變奏曲》賞析[J].音樂時(shí)空，2014（14）.

基金項(xiàng)目：此論文為“河北省文化藝術(shù)科學(xué)科研項(xiàng)目”，課題編號(hào)：HBWY2015_Y_G009。