蔣倩倩+何剛+衡連偉

摘 要：教育人力資本是國(guó)家人力資本開發(fā)和積累的核心人力資本，對(duì)培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)國(guó)家科技進(jìn)步和軟實(shí)力提升具有重要作用。采用eviews進(jìn)行實(shí)證分析，通過建立VAR模型，計(jì)量教育人力資本對(duì)安徽省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率，結(jié)果表明教育人力資本與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有較強(qiáng)的互動(dòng)效應(yīng)。

關(guān)鍵詞：教育人力資本；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；eviews；促進(jìn)效應(yīng)

中圖分類號(hào)：F223

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1101（2016）02-0033-04

作者簡(jiǎn)介：蔣倩倩（1991-），女，安徽淮南人，在讀碩士，研究方向：人力資本管理。

Abstract： Educational human capital is the core human capital in the development and accumulation of national human capital， which plays an important role in cultivating new economic growth points and in promoting the national scientific and technological progress and soft power. In this paper ， the method of eviews is used for empirical analysis and the VAR model is constructed. The contribution rate of educational human capital to the economic growth in Anhui is found to be 45.61%. The results show that there has been the mutually promoting effect between educational human capital and regional economic growth.

Key words：educational human capital； regional economy； eviews； promoting effect

近年來，全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、供需關(guān)系和市場(chǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整的深層次矛盾日益突出，國(guó)際經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力，外部需求對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的拉動(dòng)作用明顯減弱，國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展進(jìn)程中各種不利因素將逐漸被釋放[1]。我國(guó)經(jīng)濟(jì)震蕩調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)大背景下，創(chuàng)新發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展核心驅(qū)動(dòng)力，而高等教育人力資本最具創(chuàng)新活力的創(chuàng)新要素，已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵要素。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與教育人力資本存量同時(shí)呈現(xiàn)自東向西遞減趨勢(shì)，安徽省地理位置居中，近年來經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，這與安徽省重視發(fā)展教育、培育高素質(zhì)人才密切相關(guān)。與此同時(shí)，安徽省經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展中存在諸如教育人力資本投資力度不夠、高等教育人力資源供給不足、科技經(jīng)費(fèi)配置結(jié)構(gòu)不合理等問題[2]。

文獻(xiàn)研究表明專家學(xué)者越來越關(guān)注人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)的研究。本文以安徽省為例，運(yùn)用eviews8.0驗(yàn)證教育人力資本對(duì)安徽省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率，為區(qū)域高等教育人力資本投資提供參考依據(jù)。

一、教育人力資本概況

（一）教育人力資本指標(biāo)選取

教育人力資本的投資主體除個(gè)人外，還包括企業(yè)和政府的培訓(xùn)與投入，因此，在研究中測(cè)算人力資本是一個(gè)比較復(fù)雜的問題[3]。以高等教育人力資本為研究對(duì)象，根據(jù)學(xué)歷指數(shù)法，界定各年?？萍耙陨蠈W(xué)歷畢業(yè)生為高等教育人力資本存量指標(biāo)，用CH表示。

（二）教育人力資本在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的作用

社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，教育人力資本直接影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是高等教育人力資本。首先，高等教育人力資本素質(zhì)高，提升勞動(dòng)者整體質(zhì)量，迎合社會(huì)發(fā)展需要[4]；其次，高等教育人力資本能夠促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步、提高創(chuàng)新能力；此外，高等教育人力資本投資能夠優(yōu)化組合生產(chǎn)要素，降低投入產(chǎn)出比，提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)[5]。

（三）安徽省人力資本現(xiàn)狀分析

依據(jù)中國(guó)統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)和中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒，收集整理出2000～2014年間安徽省各年經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出（GDP）、勞動(dòng)力人數(shù)（L）、高校畢業(yè)生數(shù)量（CH）及各年高等教育人力資本水平（SH）=CH/L（見表1）。

二、實(shí)證分析

（一）高等教育人力資本存量對(duì)安徽省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用

1.平穩(wěn)性檢驗(yàn)。為判定序列GDP和LN的穩(wěn)定性，先分別取其對(duì)數(shù)，記為L(zhǎng)NCH和LNGDP，再進(jìn)行ADF檢驗(yàn)，根據(jù)回歸方程

Δyt=β1yt-1+β2Δyt-1+β3Δyt-2+β4+β5t+ετ，測(cè)算出時(shí)間序列LNCH具有穩(wěn)定性，但時(shí)間序列LNGDP不平穩(wěn)，一階差分仍不平穩(wěn)，直至二階差分才穩(wěn)定。因此，LNCH和LNGDP均符合協(xié)整檢驗(yàn)條件。具體檢驗(yàn)結(jié)果如表2：

2.協(xié)整檢驗(yàn)。由表3可知變量LNGDP和LNCH最多存在一個(gè)協(xié)整關(guān)系，說明高等教育人力資本存量和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有一種長(zhǎng)期穩(wěn)定的均衡關(guān)系，證明運(yùn)用向量自回歸模型來研究教育人力資本對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用具有可行性[6]。

由上述模型發(fā)現(xiàn)ecm的系數(shù)值為-0.128 403<0，屬于反向修正，說明短期內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)若偏離軌道，會(huì)用-0.128403 的調(diào)整力度進(jìn)行修正。

4.格蘭杰因果檢驗(yàn)。通過eviews8.0對(duì)序列LNGDP和LNCH做Granger因果檢驗(yàn)（見表4），結(jié)果表明：置信度99%的基礎(chǔ)上，認(rèn)為L(zhǎng)NCH能影響LNGD；置信度95%的基礎(chǔ)上，認(rèn)為L(zhǎng)NGDP能影響LNCH。由此可見安徽省高等教育人力資本存量與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間互相影響。

（二）高等教育人力資本水平對(duì)安徽省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用

1.協(xié)整檢驗(yàn)。由表2知序列LNGDP和LNSH均具有穩(wěn)定性，可進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)，運(yùn)用eviews8.0分析，得協(xié)整方程：

分析發(fā)現(xiàn)ecm的系數(shù)值為-0.115 045<0，屬于反向修正，說明短期內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)若偏離軌道，會(huì)用-0.115 045 的調(diào)整力度進(jìn)行修正。

3.VAR估計(jì)。

（1）圖1顯示安徽省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)受其高等教育人力資本水平的沖擊，反應(yīng)強(qiáng)烈，提高高等教育人力資本水平，該省經(jīng)濟(jì)發(fā)展將得到較大促進(jìn)。圖2顯示前四期高等教育人力資本水平受GDP的沖擊，反應(yīng)波動(dòng)較大，然后反應(yīng)逐漸趨于平緩且越來越強(qiáng)烈。

（2）運(yùn)用方差分解法得知高等教育人力資本水平對(duì)安徽省GDP增加的影響穩(wěn)定持續(xù)增大，貢獻(xiàn)率最高可達(dá)45.61%，進(jìn)一步驗(yàn)證高等教育人力資本水平對(duì)安徽GDP發(fā)展具有重大影響的假設(shè)，具體如圖3。

五、結(jié)論及建議

首先運(yùn)用eviews方法分別對(duì)LNCH和LNSH與安徽省GDP增長(zhǎng)的關(guān)系做ADF檢驗(yàn)、協(xié)整檢驗(yàn)及Granger因果檢驗(yàn)，得知LNCH和LNSH均與LNGDP相互影響；然后，再進(jìn)行脈沖響應(yīng)函數(shù)分析，進(jìn)行VAR估計(jì)，分析發(fā)現(xiàn)LNGDP對(duì)LNCH和LNSH的沖擊響應(yīng)強(qiáng)烈；最后，為了觀察高等教育人力資本水平波動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)變化的貢獻(xiàn)程度，對(duì)LNSH進(jìn)行方差分解分析[7]，得到貢獻(xiàn)率測(cè)算結(jié)果。圖3分十個(gè)階段反映高等教育人力資本水平對(duì)安徽經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率，初期高等教育人力資本投資少，對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率很小，但隨著時(shí)間推移及對(duì)高等教育的重視，貢獻(xiàn)率逐漸增大，發(fā)展到第十期，已增至45.61%。

綜合上述實(shí)證研究，高等教育人力資本和安徽省GDP之間存在持續(xù)穩(wěn)定相互促進(jìn)的作用關(guān)系，即高等教育人力資本的提高能加快安徽經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)步伐，同樣，該省經(jīng)濟(jì)發(fā)展也能加大教育及科研投資，從而提升高等教育人力資本。為更好更快地發(fā)展經(jīng)濟(jì)，筆者認(rèn)為重視高等教育發(fā)展，構(gòu)建高等教育人力資本與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展機(jī)制十分必要。與東部發(fā)達(dá)地區(qū)相比，安徽省高等學(xué)府在辦學(xué)規(guī)模和質(zhì)量上差距甚大，師資力量相對(duì)薄弱，大學(xué)作為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，學(xué)校質(zhì)量直接決定學(xué)生質(zhì)量。該省近期調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以“三二一”配置為主，能夠迎合新型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高素質(zhì)人才暫缺，而高等學(xué)府能提供良好的智力支撐。此外，重視教育人力資本投資的同時(shí)，要明確本地區(qū)人力資本現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢(shì)，合理確定人口規(guī)模，避免投資不夠或投資浪費(fèi)現(xiàn)象，從源頭控制投資風(fēng)險(xiǎn)[8]。

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