“人體結(jié)構(gòu)與保健”通識教育選修課構(gòu)建與實踐

朱建華，荊永光，王　勇（大理大學(xué)，云南大理　671000）

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“人體結(jié)構(gòu)與保健”通識教育選修課構(gòu)建與實踐

朱建華，荊永光，王勇
（大理大學(xué)，云南大理671000）

［摘要］目的：研究通識教育選修課“人體結(jié)構(gòu)與保健”構(gòu)建及教學(xué)特點，供相關(guān)高校開設(shè)此類課程參考。方法：構(gòu)建通識教育選修課“人體結(jié)構(gòu)與保健”，并在大理大學(xué)進行了5年的教學(xué)實踐。結(jié)果：“人體結(jié)構(gòu)與保健”課程在簡單介紹人體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上重點探討的一些重要的保健知識，受到非醫(yī)學(xué)類和醫(yī)學(xué)類學(xué)生廣泛歡迎。結(jié)論：通識教育選修課“人體結(jié)構(gòu)與保健”可提高學(xué)生的保健素養(yǎng)及健康水平，有條件的高?？砷_設(shè)此類課程。

［關(guān)鍵詞］通識教育；人體結(jié)構(gòu)；保健

［DOI］10. 3969/j. issn. 1672-2345. 2016. 02. 027

隨著科學(xué)技術(shù)進步及教育觀念更新，高等教育體系正發(fā)生著深刻的變革，高等學(xué)校在強調(diào)專業(yè)教育的同時，也越來越重視通識教育。通識教育選修課的數(shù)量不斷增加，質(zhì)量也逐步提高〔1-3〕。通識教育是一種廣泛的、非專業(yè)性的、非功利性的基本知識、技能和態(tài)度的教育，強調(diào)拓展學(xué)生的寬闊視野和創(chuàng)發(fā)性心智，培養(yǎng)獨立思考能力和綜合能力，強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，目的就是要培養(yǎng)積極參與社會生活的、有社會責(zé)任感的、全面發(fā)展的社會的人和國家的公民〔4-7〕。為順應(yīng)高等教育大眾化教育發(fā)展趨勢，擴大學(xué)生知識面、開拓視野，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，我們從2010年開始開設(shè)“人體結(jié)構(gòu)與保健”通識教育選修課程，通過5年的教學(xué)實踐取得一些經(jīng)驗。

1　開設(shè)目的

課程建設(shè)初期我們就確定了此門課程的開設(shè)目的，即：認識人體結(jié)構(gòu)，傳播保健知識，提高健康水平。從小學(xué)到大學(xué)，我們通過小學(xué)的“自然”課程、中學(xué)的“生理衛(wèi)生”對人體結(jié)構(gòu)有了一些認識，但非常膚淺，對保健知識的了解則更少〔8〕。因此，此課程的第一個目的就是普及人體結(jié)構(gòu)知識，這是傳播保健知識的基礎(chǔ)。傳播保健知識包含兩個相互聯(lián)系的過程，即：課堂上師生之間的知識傳播和課后學(xué)生與周圍人群之間的知識傳播。通過這種一傳十、十傳百的方式，把一些常見的保健知識在人群之中廣泛傳播，從而提高人群的保健知識和健康水平。

2　課程設(shè)計

課程學(xué)時為32學(xué)時，2學(xué)分。共10個專題，每個專題3學(xué)時，最后2學(xué)時進行課程測試。每個專題都會涉及3～5個保健知識點，各專題核心內(nèi)容，見表1。

3　課程開設(shè)情況

從2010年開始，在大理大學(xué)古城及下關(guān)兩個校區(qū)除臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)以外的學(xué)生中開設(shè)?？己顺煽冇善綍r成績加期末成績構(gòu)成。平時成績占30分，期末成績占70分。平時成績根據(jù)上課考勤和平時作業(yè)打分，每次作業(yè)5～10分，缺習(xí)1次扣平時分5分。期末進行筆試考查，總分100分，折算為70分計入總評成績。開設(shè)情況及學(xué)生成績，見表2。學(xué)生成績有逐年增加趨勢，2014年成績顯著高于2010年（P<0.05）。

表1　“人體結(jié)構(gòu)與保健”通識教育選修課核心內(nèi)容

表2　“人體結(jié)構(gòu)與保健”通識教育選修課開課情況

4　討論

4.1開設(shè)“人體結(jié)構(gòu)與保健”通識教育選修課的必要性近年來，中國高等教育改革不斷深入，對教育教學(xué)模式產(chǎn)生了極大的影響。其中對師生影響最大的就是加大了通識教育的力度〔1-2〕。每次教育、教學(xué)改革都會伴隨著學(xué)時的改變，專業(yè)課學(xué)時比例在減少，而通識課學(xué)時比例在增加。對于非醫(yī)學(xué)類的學(xué)生而言，他們?nèi)梭w和健康方面的知識較少，因此開設(shè)“人體結(jié)構(gòu)與保健”課程對于此類學(xué)生認識自我，提高生活質(zhì)量和生命質(zhì)量都是非常必要的，這正是高等教育改革給此類學(xué)生帶來的最大益處！對于醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)生，由于專業(yè)課學(xué)時大幅度減少，本來應(yīng)該在專業(yè)課上介紹的一些知識被老師省略了，而通識教育選修課正好對這些知識進行了一定程度的補充和擴展，因此，“人體結(jié)構(gòu)與保健”選修課對于醫(yī)學(xué)類學(xué)生來說也是很有益處的。據(jù)了解，國內(nèi)有少數(shù)高校開設(shè)了類似的選修課，但研究此課程的文獻極少，因此，需要更多的高校、更多的老師關(guān)注、研究和開設(shè)此課程，為大學(xué)生提供一些必備的保健知識，提高大學(xué)生及其周圍人群的健康素養(yǎng)及健康水平。

4.2“人體結(jié)構(gòu)與保健”的課程特點“人體結(jié)構(gòu)與保健”雖然包含著結(jié)構(gòu)和保健兩大部分內(nèi)容，但結(jié)構(gòu)只是基礎(chǔ)，是載體；保健才是目的，是主體。所以，此課程的開設(shè)目的就是要讓學(xué)生獲得一些重要的保健知識，避免一些保健誤區(qū)，從而提高健康水平。我們在課程中設(shè)計了許多學(xué)生最關(guān)心的問題，如在“緒論，骨的結(jié)構(gòu)與保健”這一專題中我們探討了人體生長及科學(xué)增高、標準體重與減肥、骨質(zhì)疏松等內(nèi)容；在“骨連結(jié)及其保健”這一專題探討了目前非常常見的椎間盤突出癥、踝關(guān)節(jié)扭傷等疾病的防治。在“女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與保健”專題探討了生殖與保健、避孕與優(yōu)生及乳房保健等內(nèi)容；在“心的結(jié)構(gòu)與保健”介紹了心肺復(fù)蘇，等等。這些知識不僅是在校大學(xué)生應(yīng)該知道的，社會上的很多成年人也需要此方面的知識。在實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)一定要注意結(jié)構(gòu)知識和保健知識的比例，精簡結(jié)構(gòu)知識，突出保健知識。保健知識講授時間不少于全部學(xué)時的百分之五十。

4.3人體結(jié)構(gòu)與保健是一門深受學(xué)生喜愛的課程由于課程內(nèi)容涉及到了許多學(xué)生比較關(guān)心或迫切需要知道的知識，因此受到廣大同學(xué)歡迎，特別受到非醫(yī)學(xué)類學(xué)生的關(guān)注和喜愛。由于教室限制，此課程在非醫(yī)學(xué)類學(xué)生中每年只開設(shè)一個班，180人。每次開放選課后很快就滿員，速度稍微慢一點的同學(xué)就選不上。從同學(xué)的作業(yè)中也反映出通過此門課學(xué)到很多有用的知識，覺得很值。有些同學(xué)，第一次課是報著試試看的心理來上課，第二次課就坐到了課堂的第一排。課程結(jié)束后有些同學(xué)也會經(jīng)常發(fā)短信、打電話咨詢一些健康問題。一門選修課程能在學(xué)生中引起這樣大的反響，從一定程度上說明了學(xué)生對相關(guān)知識的需求和對該課程的認可。

4.4醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)生也可選修此課程此課程除了對非醫(yī)學(xué)類學(xué)生開放之外，還對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)以外的醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生開放。之所以對醫(yī)學(xué)類學(xué)生開放，是因為此課程介紹的許多知識在其他課程（包括醫(yī)學(xué)類課程）中不會專門講，學(xué)生學(xué)不到，而學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中又非常需要，這是醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生愿意選修這門課的原因之一。很多學(xué)生選擇這門課的另一個原因是想換一個老師，從不同的角度再復(fù)習(xí)和鞏固一下人體結(jié)構(gòu)相關(guān)的知識，而且把人體結(jié)構(gòu)、功能及保健知識更加緊密的結(jié)合起來，對于學(xué)習(xí)其他的醫(yī)學(xué)課程也會起到融會貫通的作用。從選課的學(xué)生看，除有2年因其他原因未開放選課外，選課學(xué)生的人數(shù)在逐年增加，2014年有120人選課，達到選課限制人數(shù)。從選課人數(shù)上反映出醫(yī)科學(xué)生對該課程的認可度。

4.5醫(yī)學(xué)與非醫(yī)學(xué)類學(xué)生成績無顯著差別雖然醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在選修這門課之前多數(shù)已學(xué)習(xí)過“系統(tǒng)解剖學(xué)”課程，非醫(yī)學(xué)類學(xué)生未學(xué)過這些課程，但從測試結(jié)果看醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)和非醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的測試成績并沒有顯著性差異。分析其原因可能與測試的著眼點有關(guān)，此門課程測試的主要是保健知識而不是較復(fù)雜而難于記憶的人體結(jié)構(gòu)相關(guān)知識，因此，醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生在測試過程中并未表現(xiàn)出分數(shù)上的明顯優(yōu)勢。

5　結(jié)語

通識教育選修課“人體結(jié)構(gòu)與保健”在簡單介紹人體結(jié)構(gòu)知識的基礎(chǔ)上對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中比較關(guān)注的熱點問題、經(jīng)常涉及的一些重要的保健知識進行較為深入的分析和講解，以期提高學(xué)生的保健素養(yǎng)及健康水平。課程具有一定新穎性、前瞻性和實用性。有醫(yī)學(xué)類專業(yè)的綜合性大學(xué)，有醫(yī)學(xué)背景知識的老師可充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢為學(xué)生開設(shè)類似課程，無醫(yī)學(xué)類專業(yè)的高校也應(yīng)該盡量創(chuàng)造條件開設(shè)此類課程。

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（責(zé)任編輯袁霞）

Construction and Practice of Human Structure and Health Care

Zhu Jianhua, Jing Yongguang, Wang Yong
（Dali University, Dali, Yunnan 671000, China）

〔Abstract〕Objective: To study the construction and teaching characteristics of the general education elective course Human Structure and Health Care and to provide reference for other colleges and universities. Methods: Human Structure and Health Care course has been opened and practiced in Dali University for 5 years. Results: The curriculum, on the base of brief introduction to human structure, focused on certain important health care knowledge. It was widely populated by both non-medical and medical students. Conclusion: Human Structure and Health Care can improve students' ability and consciousness of health care. It is suggested that the course be opened at other universities.

〔Key words〕general education; human structure; health care

［中圖分類號］G423

［文獻標志碼］B

［文章編號］1672-2345（2016）02-0092-04

［基金項目］2010年云南省高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目（云教高〔2010〕96號）；大理大學(xué)第一批通識教育示范課程建設(shè)項目（理大教發(fā)〔2015〕26號）

［收稿日期］2015-07-09［修回日期］2015-09-21

［作者簡介］朱建華，教授，博士，主要從事人體解剖學(xué)研究.