【摘 要】校長(zhǎng)職級(jí)制的到來(lái)對(duì)校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提出了明確的目標(biāo)要求，旨在調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。對(duì)于新任校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，目標(biāo)明確了，要求也更高了。為了更快勝任校長(zhǎng)崗位，新任校長(zhǎng)需要虛心做“學(xué)”者，細(xì)心做“筆”者，用心做“行”者，潛心做“研”者。

【關(guān)鍵詞】校長(zhǎng)職級(jí)制；專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；“學(xué)”者；“筆”者；“行”者；“研”者

【中圖分類(lèi)號(hào)】G46 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）22-0036-02

【作者簡(jiǎn)介】沈肖冰，江蘇省太倉(cāng)市沙溪鎮(zhèn)第一小學(xué)（江蘇太倉(cāng)，215400）校長(zhǎng)，高級(jí)教師。

校長(zhǎng)職級(jí)制是指將校長(zhǎng)的職位，按照不同的任職資格、條件、崗位職責(zé)要求，分為若干個(gè)等級(jí)，形成職務(wù)等級(jí)系列，為校長(zhǎng)的任用、考核、獎(jiǎng)懲、晉升、工資待遇提供依據(jù)和管理標(biāo)準(zhǔn)。職級(jí)制特點(diǎn)是：取消校長(zhǎng)行政級(jí)別；校長(zhǎng)職務(wù)等級(jí)自成序列；建立比較科學(xué)的校長(zhǎng)素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和方法；建立與校長(zhǎng)職務(wù)等級(jí)系列相匹配的校長(zhǎng)職級(jí)工資制度。

2015年下半年，江蘇省太倉(cāng)市教育局向全體中小學(xué)校長(zhǎng)發(fā)出了《太倉(cāng)市校長(zhǎng)職級(jí)制評(píng)選辦法征求意見(jiàn)稿》，意見(jiàn)稿指出校長(zhǎng)職級(jí)共分四級(jí)六等：特級(jí)，高級(jí)（一、二等），中級(jí)（一、二等）和初級(jí)?；诖龠M(jìn)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，激發(fā)校長(zhǎng)辦學(xué)活力兩大原則，建構(gòu)了六大塊面的評(píng)價(jià)體系，包括基本情況、學(xué)校業(yè)績(jī)、個(gè)人成果、專(zhuān)業(yè)水平、民主測(cè)評(píng)、辦學(xué)滿(mǎn)意度。旨在通過(guò)校長(zhǎng)職級(jí)的評(píng)審和認(rèn)定，調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

對(duì)一名上崗不久的新任校長(zhǎng)而言，“職級(jí)制”的到來(lái)意味著對(duì)校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求。以下就來(lái)談?wù)勑ｉL(zhǎng)職級(jí)制背景下，新任校長(zhǎng)該怎么做？

一、虛心做“學(xué)”者

“非學(xué)無(wú)以廣才，非學(xué)無(wú)以明智，非學(xué)無(wú)以立德。學(xué)習(xí)是工作之基、能力之本、水平之源。”校長(zhǎng)作為一所學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者，理所當(dāng)然要成為這塊學(xué)習(xí)土壤中的首席學(xué)習(xí)者。尤其是新任校長(zhǎng)，更要養(yǎng)成虛心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（一）向書(shū)本學(xué)。1.學(xué)教育政策法規(guī)、了解國(guó)家大事，這樣才能認(rèn)清當(dāng)前我國(guó)教育面臨的新形勢(shì)新任務(wù)，才能具備著眼于世界發(fā)展全局、中國(guó)發(fā)展大局、教育發(fā)展大勢(shì)的專(zhuān)業(yè)化視野；2.學(xué)教育教學(xué)理論，閱讀大量的教育教學(xué)專(zhuān)著、名著，不斷拓寬知識(shí)背景、夯實(shí)理論素養(yǎng)、提升教育教學(xué)理念；3.學(xué)管理方法，作為校長(zhǎng)必須了解系統(tǒng)的管理知識(shí)，掌握一定的管理技巧。學(xué)校管理雖然不同于企業(yè)管理，但卻可以從許多優(yōu)秀的企業(yè)管理中學(xué)到先進(jìn)、有效的管理理念和管理方法，正確的理念，有效的方法，能夠幫助新任校長(zhǎng)盡快適應(yīng)新崗位。

（二）向?qū)＜覍W(xué)。作為一名農(nóng)村小學(xué)新任校長(zhǎng)，能接觸到專(zhuān)家的機(jī)會(huì)不是很多，這就需要自己緊緊抓住每一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)與專(zhuān)家對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的理論素養(yǎng)，提高自己的臨場(chǎng)應(yīng)變能力；更要珍惜每一次培訓(xùn)。因?yàn)檫@些培訓(xùn)往往是組織者精心安排的，針對(duì)性強(qiáng)，專(zhuān)家在不長(zhǎng)的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，授課的內(nèi)容往往是自己的研究精華。只有汲取百家之長(zhǎng)，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，為我所用，才能充實(shí)自己、提升自我。

（三）向前輩學(xué)?！叭诵斜赜形?guī)熝伞?。作為新任校長(zhǎng)要向資深校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?，傾聽(tīng)他們的心得體會(huì)，從他們豐富的閱歷中汲取真知；作為新任校長(zhǎng)我們還要向資深教師學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)他們的從教經(jīng)歷，了解他們對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同度和需求，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)角色始終是服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教師的，我們必須了解師生的心聲。

二、細(xì)心做“筆”者

英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家貝弗里奇說(shuō)：“新想法常瞬息即逝，必須努力集中注意，牢記在心，方能捕獲。一個(gè)普遍使用的好方法是養(yǎng)成隨身攜帶紙筆的習(xí)慣，記下閃過(guò)腦際的有獨(dú)到之見(jiàn)的念頭。”因此，新任校長(zhǎng)要做個(gè)勤于動(dòng)筆的有心人。

（一）勤寫(xiě)校長(zhǎng)日記。校長(zhǎng)日記是指將自己工作中一些特殊的事例、有感觸的地方、有思考的地方及時(shí)記錄下來(lái)。有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，哪怕是一句話(huà)，哪怕是事件過(guò)程的記錄。這些日記一是可以幫助自己記錄工作中一些重要細(xì)節(jié)，二是可以及時(shí)記錄下當(dāng)時(shí)的一些想法、做法，便于反思、改進(jìn)。

（二）勤寫(xiě)讀書(shū)筆記。校長(zhǎng)要做個(gè)讀書(shū)人才能引領(lǐng)師生參與閱讀。除了閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍之外，各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀書(shū)籍都應(yīng)該讀，而且要養(yǎng)成記讀書(shū)筆記、寫(xiě)讀書(shū)心得的習(xí)慣。章學(xué)誠(chéng)的《章氏遺書(shū)》中有一段講到做讀書(shū)筆記，說(shuō)“讀書(shū)如不及時(shí)做筆記，猶如雨落大海沒(méi)有蹤跡”。因此要想在書(shū)本中獲取真知，便一定要養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。

（三）精心寫(xiě)好計(jì)劃總結(jié)。工作計(jì)劃是一學(xué)期學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃，是工作目標(biāo)和奮斗方向。而工作總結(jié)則是回顧一學(xué)期的工作，通過(guò)回顧進(jìn)行反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足之處。因此，新任校長(zhǎng)要精心撰寫(xiě)計(jì)劃、總結(jié)。避免套話(huà)、空話(huà)，要花心思建構(gòu)目標(biāo)，具體措施可行性強(qiáng)，有明確安排部署；總結(jié)時(shí)要注重反思，針對(duì)性強(qiáng)，并要有相應(yīng)的改進(jìn)措施。要將計(jì)劃、總結(jié)當(dāng)成規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖來(lái)寫(xiě)，才能促進(jìn)自己管理能力的有效提升，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

三、用心做“行”者

《墨子·修身》中有這樣一句話(huà)：“士雖有學(xué)，而行為本焉?！币馑际亲x書(shū)人雖然有學(xué)問(wèn)，但是親身實(shí)踐才是根本。這句話(huà)向我們傳遞的信息就是要成為一個(gè)勇于創(chuàng)新的實(shí)踐者。

（一）做好先行者。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，率先垂范是很重要的。比如進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在教師們對(duì)新理念、新方法有畏難情緒時(shí)，作為校長(zhǎng)就很有必要率先引領(lǐng)。因?yàn)閷?shí)際行動(dòng)遠(yuǎn)比空喊口號(hào)更能激勵(lì)人心，同時(shí)也只有親身實(shí)踐了才能在引領(lǐng)時(shí)有的放矢。

（二）做好踐行者。作為一校之長(zhǎng)，還要勇于實(shí)踐。不需要夸夸其談，而需要腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神。每一項(xiàng)措施、每一次改進(jìn)、每一個(gè)活動(dòng)，最終的目標(biāo)指向都是得益于教師的提高，學(xué)生的成長(zhǎng)。實(shí)踐出真知，只有在不斷的實(shí)踐反思中，才能逐步提升辦學(xué)質(zhì)量。

四、潛心做“研”者

新任校長(zhǎng)還要逐漸成為“研”者，這里的“研”指的是研究。校長(zhǎng)要研究的內(nèi)容實(shí)在太多太多，這里想重點(diǎn)說(shuō)兩個(gè)方面：

（一）研究課題。新課程背景下，科研課題研究將起到統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)學(xué)校工作的作用。新任校長(zhǎng)要努力做到以下幾點(diǎn)。（1）引領(lǐng)研究方向：校長(zhǎng)要明確課題的研究方向，把課題研究的基點(diǎn)定位在提升學(xué)校和教師的重要平臺(tái)上。（2）指導(dǎo)研究過(guò)程：校長(zhǎng)不僅要參與課題研究，更要在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)指導(dǎo)、調(diào)整，并能經(jīng)常與課題組成員總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作。（3）推廣研究成果：校長(zhǎng)要讓教師明白，在課題研究過(guò)程中形成的任何東西都是有價(jià)值的，都有可能成為研究成果。只要將這些收獲及時(shí)積累、梳理、總結(jié)，就能逐漸形成具有較高理論水平和更大實(shí)踐價(jià)值的成果。同時(shí)，校長(zhǎng)將創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，展示成果、推廣成果，讓參與研究的老師品嘗成功的喜悅。

（二）研究課程。學(xué)校的課程建設(shè)與學(xué)校的發(fā)展關(guān)系，也能比較直接地反映出學(xué)校的發(fā)展方向，校長(zhǎng)應(yīng)該成為學(xué)校課程研究的核心。（1）在校本課程開(kāi)發(fā)中，校長(zhǎng)是一個(gè)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的角色，其職責(zé)是明確學(xué)校的辦學(xué)理念，確定學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)，組織高質(zhì)量的校本課程開(kāi)發(fā)組成員，研究基于學(xué)校辦學(xué)特色的課程建設(shè)方案。學(xué)生發(fā)展是校長(zhǎng)進(jìn)行校本課程領(lǐng)導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，最終目標(biāo)是達(dá)成學(xué)生素養(yǎng)的提高以及課程品質(zhì)的提升。（2）校長(zhǎng)是學(xué)校校本課程建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者、創(chuàng)新者，使校本課程在學(xué)校扎根、落實(shí)并促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高和學(xué)生的發(fā)展。

綜上所述，校長(zhǎng)職級(jí)制對(duì)校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提出了明確的要求，為校長(zhǎng)的成長(zhǎng)建構(gòu)了清晰的目標(biāo)。作為新任校長(zhǎng)，便可基于目標(biāo)規(guī)劃自己和自己學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖，爭(zhēng)做優(yōu)秀的校長(zhǎng)，辦高質(zhì)量的學(xué)校。