少兒出版外研軍

周丹

外研社少兒出版中心出版的“麗聲英語分級閱讀”等讀物深受中小學英語教師和學生歡迎，目前正在大力推動全國各地的中小學開設自然拼讀課程和英語分級閱讀課程。

以外語教育類圖書為專長的外研社，一直將閱讀服務作為發(fā)展的增值服務和特色。在這種特色之下，外研社少兒出版中心自2004年成立以來，也在探索一條屬于自己的特色發(fā)展之路，如今已成長為一個涵蓋了兒童文學、圖畫書、英語讀物、卡通動漫、科普讀物和益智游戲等多個童書品類的專業(yè)出版機構。

除了打造出四大品牌繪本——小小聰明豆系列、聰明豆系列、大獎章和溫妮女巫魔法系列，外研社少兒出版中心推出的“麗聲英語分級閱讀”等讀物深受中小學英語教師和學生歡迎，新近出版的托馬斯和朋友大電影雙語故事系列、芭比魔法公主故事系列等圖書也贏得了市場的青睞。目前，外研社少兒出版中心正大力推動全國各地的中小學開設自然拼讀課程和英語分級閱讀課程，為實現(xiàn)激發(fā)學生閱讀興趣、培養(yǎng)學生英語閱讀能力、養(yǎng)成學生英語閱讀習慣的目標而努力。

引領自然拼讀課程

在英語國家，自然拼讀已經(jīng)流行100多年；近些年來，國內(nèi)越來越多的小學乃至初中開始開設自然拼讀課程，其中外研社少兒出版中心出版的自然拼讀教材和配套讀物成為這些學校的首選。

據(jù)外研社少兒出版中心總經(jīng)理許海峰介紹，外研社目前在大力推動小學開設自然拼讀課程，幫助學生掌握拼讀規(guī)則，為英語閱讀打下基礎。北師大附小、北外附小、蘇州外國語學校等全國眾多學校都選擇了外研社的自然拼讀教材和配套的自然拼讀讀物。

自然拼讀項目負責人劉秀玲表示，自然拼讀是英語閱讀的基礎；經(jīng)過自然拼讀的系統(tǒng)學習，學生“見詞能讀、聽音能寫”，可以更好地開展英語閱讀。外研社開發(fā)的麗聲自然拼讀產(chǎn)品體系由《麗聲瑞格叔叔自然拼讀法》《麗聲拼讀故事會》《麗聲我的第一套英文視覺詞讀本》《麗聲唱學自然拼讀》等組成，既包括教材，也包括配套的讀物和歌謠等，非常齊全。與外研社的其他圖書產(chǎn)品一樣，這些產(chǎn)品都可以用“外研通”點讀筆點讀，標準的發(fā)音可以有效幫助學生掌握自然拼讀。與點讀筆的通聯(lián)，讓外研社的讀物既能面向?qū)W校集體教學，也能供愿意做英語啟蒙閱讀的家長使用。

唐山市外國語實驗小學是一所專業(yè)的外語學校，對自然拼讀的推廣和實驗非常重視，校長馬艷春表示，該校還建立了自然拼讀的實驗基地。經(jīng)過篩選和對比，他們最終選用了《麗聲瑞格叔叔自然拼讀法》系列教材?！斑@套書由淺入深，內(nèi)容豐富，配套提供的教師用具、資料也都非常全面，同時輔助的分級讀物《麗聲拼讀故事會》也都非常好?！瘪R艷春說。

培訓服務是外研社在圖書之外的特色，外研社每年都會有許多場面向全國英語教師的教學培訓和針對家長的啟蒙培訓活動。其中，教師培訓主要針對自然拼讀教學、英語分級閱讀教學等方面開展。針對不同需求，外研社為各地教師提供多種類型的培訓：集中式高端研修班、微課培訓、當?shù)匮不厥脚嘤柕鹊?。馬艷春表示，這種直接的面對面的培訓，可以讓老師就教學過程中的一些問題，進行直接的交流、溝通，“可以更有效地提升教學質(zhì)量”。經(jīng)過兩年的學習，學生掌握自然拼讀規(guī)則，可以自如地閱讀英語分級讀物，最為重要的是，“學生們會逐步培養(yǎng)起用英語進行閱讀的習慣”。

開設自然拼讀課程之后，老師開始關注更多的內(nèi)容，關注孩子的學習習慣、強調(diào)傾聽能力以及觀察能力。在教學中，學生們要認真聽字母和字母組合的發(fā)音，還要觀察老師的口型以便進行模仿?！巴瑫r，課堂上開展的小組合作模式，讓孩子從小形成了團隊合作意識?！睋?jù)馬艷春介紹，在學習過程中，老師說詞，學生要拼寫出來，這種學習方法的滲透不僅教會孩子學會讀音，也教會孩子學習方法，為以后的學習打下基礎。這種方法有別于傳統(tǒng)教科書單純教會學生個別單詞，“通過自然拼讀法的學習，學生學完26個字母之后就可以開始閱讀”。在馬艷春看來，自然拼讀課程帶給學生的除了擴大單詞量和對閱讀的興趣之外，更重要的是“終身學習的意識和方法，學習的興趣和自信心也都有很大的提高”。與此同時，經(jīng)過自然拼讀課程的教學實踐和培訓活動，老師對教學的激情被點燃，教研模式也有很大轉變?！耙郧爸皇呛唵问谡n，通過瑞格老師的培訓課程，老師們也開始用幽默的動作、體態(tài)、語音帶給學生一場生動的課程，找到了屬于自己的教學風格”。

在自然拼讀主教材之外，源自于牛津“閱讀樹”系列的外研社《麗聲拼讀故事會》精選了最經(jīng)典的自然拼讀繪本故事，幫助小讀者輕松實現(xiàn)“見詞能讀、聽音能寫”。

致力分級閱讀研究

英語分級閱讀概念的提出在國內(nèi)已經(jīng)有一段時間，但英語分級閱讀標準在國內(nèi)尚是空白。在相關標準的科學研制上，外研社走在了前列。外研社聯(lián)合北京師范大學和北京外國語大學的專家，申報了教育部重點課題“中國中小學生英語分級閱讀標準體系研制”，由北師大外文學院外語教育與教師教育研究所所長王薔教授擔任課題負責人。

所謂分級閱讀，是指按照不同年齡段孩子發(fā)展的特點和認知水平，根據(jù)語言學習規(guī)律而選擇階梯式系列讀物，以推動和促進其閱讀能力、思維品質(zhì)、情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展，使他們在體驗閱讀樂趣的同時學會閱讀的方法，提高閱讀的效率。許海峰認為，對于孩子而言，讀物太難會讓他們產(chǎn)生挫敗感；讀物太簡單則無法滿足他們的好奇心，進而喪失閱讀興趣。英語分級讀物的級別劃分科學，文本語言難度逐漸提高，圖書內(nèi)容兼顧學生認知發(fā)展特點，從簡單圖畫書逐漸過渡到復雜的章節(jié)書，循序漸進地搭建起英語學習的階梯，全面提升孩子的英語能力和身心發(fā)展?！胺旨壸x物能夠為學生提供體系化的學習和閱讀材料，幫助孩子愛上英語，愛上閱讀?！彼f。

除了自然拼讀課程之外，外研社少兒出版中心同時在大力推動全國的中小學開設英語分級閱讀課程。課程以“中國中小學生英語分級閱讀體系標準研制”課題的研究成果為參照，結合課內(nèi)閱讀、課外延伸活動以及家庭拓展閱讀等多種手段，實現(xiàn)激發(fā)學生閱讀興趣、培養(yǎng)學生英語閱讀能力、養(yǎng)成學生英語閱讀習慣的目標。

北京大學附屬小學是參與分級閱讀研究的數(shù)百所課題校之一，課題組成員朱曉媛即是結合課題使用外研社麗聲分級讀物的老師之一。據(jù)朱曉媛介紹，目前北大附小比較關注的是閱讀和思維的發(fā)展，每周會有一次分級閱讀教學，每學期有兩次專家入校指導和開展課題研討。她表示，外研社的麗聲分級讀物，“語言地道，更成體系，故事之外還帶給孩子思考的空間”。

相較于此前教師比較主觀地為學生選擇閱讀讀物，外研社的麗聲分級讀物有嚴謹?shù)捏w系，更系統(tǒng)、更科學、更能激發(fā)學生的閱讀興趣。據(jù)許海峰介紹，麗聲英語讀物體系目前共有12個系列，大部分源自牛津“閱讀樹”系列，共計500多冊讀物，為幼兒園到初中的學生提供分級閱讀指導。“我們推薦學校開設英語閱讀課程，使用《領先閱讀X計劃》作為教材，同時配套使用《麗聲妙想英文繪本》。有課時困難的學?？梢圆捎贸掷m(xù)默讀教學模式，選用更多的麗聲英語讀物，比如《麗聲經(jīng)典故事屋》《麗聲非常百科故事》等?！睋?jù)他介紹，少兒出版中心正在建設“麗聲英語啟蒙閱讀”、“麗聲英語自然拼讀”、“麗聲英語分級閱讀”三大產(chǎn)品線，全面覆蓋0～18歲人群。

外研社少兒出版中心計劃借鑒英語分級閱讀標準研制的經(jīng)驗，組建專家團隊研制、搭建中文分級閱讀體系?！霸谟⒄Z分級閱讀之外，我希望中文分級閱讀體系也能早日完善?！痹S海峰說。他和他的團隊們在為此行動著。