漢字美美噠

張冬

阿達(dá) 編繪

連環(huán)畫出版社

出版：2015年11月

定價(jià)：26.00元

小小方塊字，美噠在哪里？

“美”字，從字形上分上下兩部分，下邊表示“人”，上邊表示頭上的飾物。看到美，我會(huì)想起京戲里的楊宗保，帽子上插著兩根雉雞翎打了勝仗搖頭晃腦的那個(gè)樣。

坊間傳王羲之跟隨衛(wèi)夫人學(xué)字，衛(wèi)夫人卻帶著學(xué)生去看風(fēng)景，山崖的墜石、天邊的云陣和林間的老藤。說(shuō)是風(fēng)景卻內(nèi)藏機(jī)鋒，“點(diǎn)”之力度恰如“高峰墜石”，“橫”之漫延好似“千里陣云”，“豎”之柔韌宛若“萬(wàn)歲枯藤”。后來(lái)，王羲之的字氣象磅礴，終成一代書(shū)圣。

胸中有丘壑，筆下得千秋。書(shū)有命，一筆一畫中都有書(shū)寫者注入的生命力，這是書(shū)之道；字有命，漢字的內(nèi)在生命力自誕生之日就綿延至今，呈現(xiàn)出搖曳多姿外在之美。

漢字不止字形美好，字義也雋永，再拿“一”字來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。話說(shuō)這個(gè)“一”可能是倉(cāng)頡造的第一個(gè)字，“一生二，二生三，三生萬(wàn)物”。假如，第一個(gè)漢字就是“一”，那么這個(gè)字是什么含義？專家有的說(shuō)：“一”表示一截繩子，表示數(shù)字1。考慮到史上的結(jié)繩記事，貌似有道理。也有專家說(shuō)，“一”表示地平線，地平線劃分出了天空和大地。

專家的解釋尤其是第二個(gè)，個(gè)人表示很喜歡。這個(gè)“一”，讓我想起了另外兩個(gè)字：“生”和“旦”。把“生”字下邊一橫解釋為地平線未必完全恰當(dāng)，但表示土地是應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題的?！吧钡谋疽馐峭恋厣祥L(zhǎng)出一株幼苗……生命誕生，此為生。因此，一個(gè)“生”字，道出了生命和土地之間的真相。再說(shuō)“旦”字，將地平線上或者海面上紅日勃發(fā)的景象描繪得惟妙惟肖。

大千世界，你中有我，我中有你，相互關(guān)照，彼此依托。這充分體現(xiàn)了人與自然和諧共處的世界觀。因此，以象形字為基本代表形式的漢字表達(dá)了祖先對(duì)于世界認(rèn)識(shí)的開(kāi)啟，同時(shí)也反映出古人對(duì)于世界認(rèn)識(shí)的深化。古人對(duì)于生命的理解和對(duì)美的沉思都透過(guò)漢字時(shí)時(shí)刻刻澤被后人。

作為漢語(yǔ)在書(shū)寫方面發(fā)展的基礎(chǔ)，漢字首先有其作為語(yǔ)言交流工具的實(shí)用性，但是對(duì)于漢字的定位又不能止于此！漢字是華夏民族的巨大精神財(cái)富，了解了漢字，不僅僅讓我們觸摸文字之形、體會(huì)到書(shū)寫之美，更是探索文明之根，探索生命之根，和自己和世界都能夠有深層次的連結(jié)。因此，讓孩子從小的時(shí)候，就了解漢字的本源是極其重要的事情。

孩子如何能夠深層次地了解漢字，而不是進(jìn)入到死記硬背的窠臼中去，這是個(gè)大問(wèn)題，阿達(dá)先生當(dāng)年創(chuàng)意《三十六個(gè)字》這個(gè)故事的時(shí)候，不知道是不是在試圖為這個(gè)問(wèn)題提供解決方案。作為上海美術(shù)電影制片廠的知名導(dǎo)演，阿達(dá)先生曾執(zhí)導(dǎo)中國(guó)第一部彩色寬熒幕動(dòng)畫片《哪吒鬧?！泛汀度齻€(gè)和尚》。尤其是后者，自始至終無(wú)對(duì)白的演繹充分體現(xiàn)了阿達(dá)先生講故事的綿長(zhǎng)功力，可謂“不著一字，盡得風(fēng)流”。同樣，《三十六個(gè)字》把他講故事的高超能力再現(xiàn)得淋漓盡致。在這個(gè)故事中，男主角出門狩獵，騎著“馬”奔馳出場(chǎng)，穿“竹”林，過(guò)“田”野，造小“舟”，在河上他撒“網(wǎng)”捕“魚(yú)”，突然，風(fēng)云突變，暴雨傾盆，船翻了……經(jīng)歷諸多波折，途中甚至差點(diǎn)遭遇猛虎，最后故事的結(jié)局到底怎樣了呢？故事里的三十六個(gè)象形文字，就如同三十六個(gè)演員交替出場(chǎng)，演繹出一段波瀾起伏的有溫度的故事。用故事化的手段，讓小讀者回歸文字誕生之初，當(dāng)孩子們感受到了文字之美，記憶文字就不再成為問(wèn)題了。

行文至此，一個(gè)“人”字站在了眼前。這個(gè)字垂首而立，如此謙卑，同時(shí)又頂天立地，如此昂揚(yáng)。漢字是奇妙的文化現(xiàn)象，又是一種獨(dú)特的精神存在。古人是在通過(guò)文字和我們對(duì)話。只有真正地理解古人留下的智慧中的精神并去踐行，做到知行合一，這才是我們對(duì)于古人智慧的回應(yīng)。

最后大家玩?zhèn)€字謎：四根火柴棍，組成一個(gè)田字，如何解？讓我們?cè)谒伎贾?，再次體會(huì)漢字的美好和奧秘，也思索在人生耕耘中的付出和收獲。