鄭肖瑋

[摘要]互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備的快速發(fā)展使人們的生活方式，溝通方式，思維方式正經(jīng)歷著急速的變化，人類已經(jīng)進(jìn)入微觀文化交流和信息微循環(huán)的新時(shí)代。微文化的傳播具有較強(qiáng)的時(shí)代性、融合性、人文性、生活性和感染性，為提高高校學(xué)生思想政治教育微載體的建設(shè)提供了廣闊的空間，對(duì)此，各高校應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同需求和個(gè)性發(fā)展，滿足各高校思想政治教育的發(fā)展需要。有效的提高高校思想政治教育為載體的時(shí)效性和價(jià)值，逐漸成為各高校在思想政治教育方面的新課題。因此，以高校學(xué)生思想政治教育為主題，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體的內(nèi)涵以及其重要作用，并對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體的建設(shè)與思考進(jìn)行詳細(xì)的討論。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校；思想政治；微載體

思想政治教育的行動(dòng)計(jì)劃標(biāo)志著高校思想政治教育工作的開放離不開“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育行動(dòng)的支持，它還代表了高校思想政治教育的新形式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在推動(dòng)高校學(xué)生思想政治教育中起著極為重要作用，逐漸成為高校思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉，將“互聯(lián)網(wǎng)+”模式有效的運(yùn)用在高校思想政治教育中，不但有助于思想政治新形態(tài)的形成，還有助于高校學(xué)生的良好發(fā)展。對(duì)此，各高校要結(jié)合學(xué)生的思想行為變化，全面分析在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時(shí)代背景下，高校學(xué)生的思想和心理的發(fā)展變化以及我國(guó)社會(huì)良好發(fā)展的要求，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”大時(shí)代背景下的高校思想政治教育模式，有效的提高高校思想政治的研究，最大化的實(shí)現(xiàn)高校思想政治的教育效果。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體的內(nèi)涵

高校的思想政治教育微載體是一種新型的教育教學(xué)模式，是高校思想政治教育和互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)結(jié)合的成果。微載體是微文化的衍生品，指的是微博、微信、微課等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)的文化傳播模式。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)和電子信息技術(shù)的快速發(fā)展，微文化日趨成熟。微載體的信息傳播功能是見所未見的，對(duì)人的教化以及指導(dǎo)是耳濡目染的，為學(xué)生的主動(dòng)化和個(gè)性化學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，有效的實(shí)現(xiàn)了人與人之間、人與自然之間的交流，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有較強(qiáng)的推動(dòng)作用。但是，微載體的傳播信息也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很多的負(fù)面影響，互聯(lián)網(wǎng)上不同形態(tài)的文化傳播，影響了學(xué)生的思想[1]。因此，學(xué)校需要明確學(xué)生在個(gè)人發(fā)展過程中的所需，掌握學(xué)生對(duì)文化特征的需求，思想政治教育的發(fā)展必須要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家的建設(shè)，以微文化的傳播良好服務(wù)為高校思想政治教育的基本原則，以微文化的傳播發(fā)展為契機(jī)，以提高學(xué)生的微生活為目標(biāo)，有效的增強(qiáng)高校思想政治教育有效性，才能夠有效的改善高校思想政治教育與當(dāng)代現(xiàn)實(shí)背景和時(shí)代性的內(nèi)容之間相互脫節(jié)的情況，使微載體從根本上成為高校學(xué)生思想政治教育的新媒介。隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，在各種模式共同運(yùn)營(yíng)的模式下，將高校的思想政治教育發(fā)展不斷提升，創(chuàng)新和構(gòu)建全面的教學(xué)模式，推動(dòng)教育體制的改革，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想，盡顯個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提高高校學(xué)生的思想政治覺悟[2]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體的重要作用

（一）有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多元化

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體有效的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元化，為教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新提供了全新的空間。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電子信息技術(shù)水平的不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)的使用和普及，為高校的學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供了更多的選擇，拓展了人與人之間的社交渠道，方便快捷的娛樂和消費(fèi)模式，多元化的語言網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。對(duì)此，各高校要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代特征以及豐富多彩的文化內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的手段和技術(shù)不斷提高高校學(xué)生的思想政治教育微載體所構(gòu)建的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治覺悟，有效提高高校思想政治教育微載體構(gòu)建的有效性[3]。

（二）有效促進(jìn)教學(xué)主體個(gè)性化

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體有效的促進(jìn)了教學(xué)主體的個(gè)性化發(fā)展。學(xué)生不但是數(shù)字化電子產(chǎn)品的使用者，同樣也是數(shù)字化電子產(chǎn)品帶來便捷的體驗(yàn)者，思想政治教育微載體為學(xué)生提供了一個(gè)可以充分展現(xiàn)自我、充分張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，微載體的所有時(shí)代特征全都符合高校學(xué)生求新利異的特點(diǎn)，能夠使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心，并投入到里面，通過互聯(lián)網(wǎng)中的人際交往、信息的汲取，積極地參與到思想政治教育當(dāng)中來，有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，將學(xué)生學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，同時(shí)也促進(jìn)了高校學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

（三）有效促進(jìn)學(xué)生之間學(xué)習(xí)方式的互交化

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體有效的促進(jìn)了學(xué)生之間學(xué)習(xí)方式的互交化。受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念影響，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中學(xué)生還是處于被動(dòng)的狀態(tài)下接受知識(shí)，學(xué)生不能自己掌握學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的時(shí)間。思想政治教育微載體是一個(gè)新型的信息傳播媒介，同時(shí)也是師生之間互動(dòng)的重要平臺(tái)。微載體具有較強(qiáng)個(gè)性化、生活化的特點(diǎn)，為師生之間的互動(dòng)提供了新的渠道，有效促進(jìn)了師生之間的交流和互動(dòng)，將所有的信息透明化，促進(jìn)了學(xué)校與學(xué)生之間的交流。微載體的特性和內(nèi)涵無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的方式以及思想，舒緩了學(xué)生的壓力，高度滿足學(xué)生的需求逐漸成為最具影響力的教育服務(wù)平臺(tái)[4]。

（四）有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容傳遞即時(shí)化

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體有效的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容傳遞的即時(shí)化?；ヂ?lián)網(wǎng)的時(shí)效性較強(qiáng)，信息產(chǎn)生和傳播的速度較快，能夠準(zhǔn)確的抓住時(shí)代發(fā)展的脈搏，滿足學(xué)生的信息需求，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)媒體的傳播模式，為高校的信息傳播提供了新的方法。“互聯(lián)網(wǎng)+”不但能夠有效的實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的資源共享以及遠(yuǎn)程傳輸，同時(shí)還可以突破時(shí)間的限制，促進(jìn)師生之間的交流。對(duì)此，高校要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的信息進(jìn)行有效的整合，促進(jìn)學(xué)校之間的合作，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校之間的資源共享，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想政治教育微載體的構(gòu)建內(nèi)容的即時(shí)化。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體的建設(shè)與思考

（一）創(chuàng)新思維，重新認(rèn)識(shí)思想政治教育微載體

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育要?jiǎng)?chuàng)新思維，重新認(rèn)識(shí)思想政治教育微載體。高校的思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn)，要符合時(shí)代發(fā)展的需求，這樣才能更好地體現(xiàn)出“一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。然而，互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的互交功能以及非常豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生原來的學(xué)習(xí)時(shí)間不再受到教師的控制，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生普遍在課上玩手機(jī)、睡覺，課余時(shí)間打游戲、追劇，對(duì)此，高校要樹立良好的現(xiàn)代化教學(xué)理念，用博大的心胸看待微載體，強(qiáng)化對(duì)電子移動(dòng)設(shè)備的運(yùn)用，讓師生之間、學(xué)生之間交流起來，要充分發(fā)揮高校思想政治教育微載體的作用。要從思想政治教育的全局出發(fā)，以主動(dòng)接受、接納、融入的心態(tài)，不回避、不壓制。在實(shí)踐中要不斷的探索高校思想政治教育微載體的新路徑，為推動(dòng)高校學(xué)生思想政治教育由單一化走向立體化做出積極的貢獻(xiàn)，為學(xué)生打造出一個(gè)新的思想政治教育微載體，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活[5]。

（二）堅(jiān)持導(dǎo)向原則，拓展思想政治教育微載體

高校應(yīng)該堅(jiān)持導(dǎo)向原則，有效的拓展思想政治教育的微載體。教師只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的調(diào)動(dòng)起來，尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、認(rèn)可學(xué)生，讓學(xué)生將創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造，才能使高校教育變得更加具有活力。對(duì)此，高校要充分利用微信、微博等學(xué)生喜聞樂見的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在對(duì)微載體的不斷發(fā)展和創(chuàng)新過程中，教師要重視自身的責(zé)任感和使命感，要按照一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)高校微載體的構(gòu)建和指導(dǎo)，將微載體的主動(dòng)權(quán)牢牢的把握住，在大是大非以及政治原則上要有鮮明的立場(chǎng)，讓思想政治教育的主流更清晰，更能深入學(xué)生的內(nèi)心。高校在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)還要注重現(xiàn)實(shí)的教育，要將互聯(lián)網(wǎng)和課堂教育融為一體、相互補(bǔ)充。要充分的發(fā)揮出學(xué)團(tuán)的組織作用，促使學(xué)生構(gòu)建屬于自己的QQ群、網(wǎng)絡(luò)論壇等，鼓勵(lì)學(xué)生成為主流文化的傳播者，將思想政治教育融入到微信、微博等微載體中，促使學(xué)生更容易接受和理解。

（三）科學(xué)控制，強(qiáng)化思想政治教育微載體

高校要重視對(duì)微載體的整體設(shè)計(jì)，科學(xué)控制，強(qiáng)化思想政治教育微載體，優(yōu)化資源配置，不斷擴(kuò)大微載體的領(lǐng)域，建立起一個(gè)能夠符合高校學(xué)生心理和未來發(fā)展，具有鮮明特色的思想政治教育微平臺(tái)，深化思想政治教育，同時(shí)，學(xué)校也要多與學(xué)生家長(zhǎng)交流和溝通，消除彼此之間因?qū)W生而產(chǎn)生的矛盾。學(xué)?？梢越⒁粋€(gè)反饋平臺(tái)，在平臺(tái)上及時(shí)發(fā)布學(xué)校的動(dòng)態(tài)以及學(xué)生的信息等，可以讓家長(zhǎng)更多地了解學(xué)校、了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展[6]。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教育事業(yè)的良好發(fā)展一定要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，滿足國(guó)家建設(shè)的要求。“互聯(lián)網(wǎng)+”的到來已經(jīng)逐漸成為輔助教育的重要手段之一，微載體也繼續(xù)會(huì)在各高校的教育中大放光彩?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體有效的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元化，為教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新提供了全新的空間，促進(jìn)了教學(xué)主體的個(gè)性化發(fā)展，還促進(jìn)了學(xué)生之間學(xué)習(xí)方式的互交化，有效的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容傳遞的即時(shí)化。因此，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新思維，重新認(rèn)識(shí)思想政治教育微載體的作用，構(gòu)建和拓展思想政治教育的微載體，強(qiáng)化思想，科學(xué)控制，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，有效的提高我國(guó)高校學(xué)生的思想政治教育。

[注釋]

[1]高地.MOOC在西方高校德育課程中的應(yīng)用及其對(duì)我國(guó)高校思想政治理論課建設(shè)的啟示[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2014（02）：21-27.

[2]袁磊，張哲.我國(guó)微博教育應(yīng)用研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2013（04）：48-53.

[3]游敏惠，袁曉鳳.“微文化”傳播對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的影響及對(duì)策[J].青年探索，2013（04）：53-56.

[4]吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（下旬）2014年1-12期總目錄[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（下旬），2014（12）：145-154.

[5]宋嵩.“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢(shì)下高校學(xué)生黨員思想政治教育模式初探——基于傳播學(xué)視野下的思考[J].大眾文藝，2015（23）：226-227.

[6]程相寬.互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生思想教育工作開展的途徑研究[J].新媒體研究，2016（04）：53-54.