珠海鳳凰山腳下，有著港式現(xiàn)代化風格的教學樓和帶著歐式復古小鎮(zhèn)色彩的宿舍區(qū)引人注目。北京師范大學-香港浸會大學聯(lián)合國際學院（以下簡稱“UIC”），它面積不大，年紀尚輕，有著全中國最長的大學校名。與大多數(shù)中國的大學相比，它是一個特別的存在。

高校名片

名稱：北京師范大學-香港浸會大學聯(lián)合國際學院

頭銜：首家中國內(nèi)地與香港高等教育界合作創(chuàng)辦的重本大學

地址：廣東珠海

辦學特色：全英文教學、博雅教育模式、全人教育模式

成為全人

四年前剛來到UIC時，我突然找不著北了。這里沒有嚴格意義上的班級和班主任，在公共課上見到的同學都是陌生的，宿舍里也沒有指示行動的鈴聲和查寢的宿管員。我坐在宿舍的床上，把所有新生入學的資料都仔細研究了一遍，終于找到了答案。原來，大學不再是一條總有人告訴你該怎么走的路，而是一條自己思考該怎么走的路。

這一幕幕情景仿佛就發(fā)生在昨天。如果問我UIC給我?guī)砹耸裁?，我想最好的答案是它教會我如何成為一個獨立自主的全人。全人教育是UIC的特色教育模式之一，UIC有一系列體驗式的學習課程。有引導大學生進行人生自主規(guī)劃的“大學之道”，有通過戶外活動項目培養(yǎng)團隊意識的“體驗拓展”，有包括素描、皮影戲、吉他等內(nèi)容在內(nèi)的“藝術體驗”，有以輔導中小學生功課、陪伴老人、關注外來務工者為主的“義工服務”，還有學習如何管理情緒、調(diào)整心態(tài)的“情緒智能”……我曾把在“體驗拓展”中海上泛舟的活動照片給外校同學和家人看，他們驚嘆不已。這就是UIC的特別之處，這里關注的不僅僅只有課本，還有情商、品德、審美和社會意識。學生不再是一臺讀書考試的機器，而是一個獨立自主的全人。

以學為核

學習是學生的核心，也是UIC的核心。UIC沒有不用簽到的百人大課堂，也沒有唾手可得的成績。UIC執(zhí)行嚴格的GPA制度。從開學到期末，學生每個星期都有數(shù)不盡的全英文測試和小組作業(yè)。這些學習任務的完成情況都會按比例計入最終成績，學生只有在每一項任務中堅持積累，不斷努力，才有可能在期末時拿到A等。

這樣的日子雖然忙碌，但很充實。四年前，我懷著赴港求學的愿望去到香港，不惜花重金參加教育機構的面試培訓班，卻未能如愿以償?shù)剡M入夢寐以求的港校。四年后，我在UIC接到了名列世界前十的英校的研究生面試通知，并最終拿到了英國倫敦大學學院等名校的錄取通知書。原來，UIC給我?guī)砹速|(zhì)變，我意識到我已經(jīng)不再是四年前的那個自己了。

學在牛津

除了校內(nèi)的特色教育課程，UIC在羨煞旁人的超長假期中為學生提供了各類寒暑假課程項目，包括戶外體驗項目、交換項目、游學項目等。我有幸在大三時參加了牛津大學的暑假課程項目，在更廣闊的平臺上看到了另一個不一樣的世界。

牛津大學的學術氛圍既嚴謹又歡樂，老師既不嚴苛，也不死板，他們鼓勵我們?nèi)プ非髩粝?，一切皆有可能。探討學術問題時，老師會一絲不茍地與我討論，就連一兩個單詞的表達方式都會認真琢磨許久。牛津大學的上課方式靈活多樣，有即興演講，也有到戶外去探索城市文化的奧秘。在最后的課程展示中，我在牛津城里自導、自演、自制了一部永生難忘的MV。

牛津大學的學生給我們專門印制了資料信息手冊，細心地為我們講解PPT；他們在公共空間的白板上制作了一個時間表，將其裝飾得非常好看，畫上了牛津大學和UIC的?；?；他們還會時不時在微信群里提醒我們應該注意的事項。在和牛津大學的學生交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)這里有很多一心向往學術的人，他們不會考慮學習的科目是否有利于自己的發(fā)展，他們只想著把自己真心喜歡的事情做到完美。

學習以外

除了讀書，UIC里還有許多值得體驗的東西。在大學期間，我辦過廣播站節(jié)目和校園T臺秀，參加過辯論賽，玩過樂隊，組過樂團……UIC的大學生活是豐富多彩的，這里有每一個UIC人都不會錯過的高桌晚宴，還有許多自主創(chuàng)造的空間。我們和UIC一樣年輕，我們跟著UIC一起成長，一同進步。

在這四年的親身體驗中，我感受到UIC倡導的博雅教育和全人教育的力量。UIC幫助我接觸社會，并為我真正步入社會做足了準備。當走出校門，面對未來時，我在UIC得到的知識、技能、本領和勇氣讓我不再懼怕。